eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 9 de 848

Majestuoses, campestres, delicades, exuberants, discretes, comestibles Descobreix les curiositats daquestes 37 flors i deixa que et sedueixin! Sabies que en algun moment de la historia una sola tulipa era mes valuosa que una casa? I que els gira-sols poden descompondre la radioactivitat? Acompanyats de vibrants i acolorides il·lustracions, els espurnejants textos dEmmanuelle Kecir-Lepetit revelen els impressionants secrets que amaguen les ors: rosella, crisantem, mimosa i lliri blanc... Tota flor te la seva propia historia, la seva forma unica i un signi cat especial per a cada cultura! Un llibre que celebra la bellesa de la natura, ideal per a gaudir en familia i descobrir junts el fascinant mon de les flors.

Majestuosas, campestres, delicadas, exuberantes, discretas, comestibles… Descubre las curiosidades de estas 37 flores… ¡y deja que te seduzcan! ¿Sabías que en algún momento de la historia un solo tul

La educación es una prioridad de nuestras familias ya que es una palanca fundamental de transformación personal, comunitaria y también, de manera especial, de cohesión social en nuestro país. Este libro, Ideas en educacion IV. Impacto y consecuencias de los cambios en educacion, se orienta a actualizar los contenidos, la evolucion e implementacion de las leyes que se han aprobado en los ultimos años en el area de la educacion. Asi tambien, busca evaluar el impacto y las consecuencias de estos cambios. Al igual que en los tres volumenes anteriores, el objetivo ha sido formular un analisis de la realidad y aportar a la discusion con una vision critica y constructiva.Siguiendo la linea trazada por esta serie, destacados(as) academicos(as) e investigadores(as) de la UC de variadas facultades y unidades de la Direccion Superior de la institucion analizan y describen importantes tematicas, como son el pluralismo y la diversidad, el aseguramiento de la calidad, la realidad docente, la educacion parvularia, el rol de las familias en el sistema educativo, los avances en la ley de inclusion, los desafios de los procesos de admision a las carreras de pedagogia, las implicancias de la inteligencia artificial en la educacion escolar, nuevas area de desarrollo en la educacion superior, la salud mental en la universidad, educar para un desarrollo sustentable, la internacionalizacion, la dimension formativa de una Pastoral, los desafios de la educacion superior tecnico-profesional, la gratuidad, el financiamiento de la educacion superior, la ciencia y la innovacion, integridad y etica en la investigacion, la interculturalidad, y el patrimonio y su salvaguardia, entre otras.Al igual que en las ediciones anteriores, el enfoque del libro se orienta a expresar las multiples visiones academicas de esta gran variedad de temas, lo que evidencia la riqueza de contar con un cuerpo academico de diferentes disciplinas que abordan desde su mirada la educacion y, asimismo, denota la diversidad, pluralismo y libertad academica de la universidad. Esto es un valor y un aporte de la UC.Esta obra busca promover el dialogo y contribuir con miradas y propuestas originales al estado actual y al desarrollo de la educacion, con el objetivo de avanzar hacia una educacion de calidad, mas equitativa e inclusiva, innovadora y de caracter sustentable. Es la educacion de futuro la que nos mueve y convoca. Es un real y significativo aporte que refleja el compromiso de la universidad con el presente y futuro de la educacion de nuestro pais.

Este libro reúne algunos estudios y análisis sobre la Cultura de Paz y la Interculturalidad en contextos socioeducativos diversos. Cultura, paz y educación, son campos relacionados, desde el punto de vista humano y la perspectiva de los derechos, con las posibilidades de acceso y las condiciones de realizacion de formas de vida digna; afectando a los modos de pensar, sentir, actuar y relacionarse de las poblaciones en dichos contextos, en los espacios y tiempos compartidos de sociabilidad. Tambien son referentes analitico-conceptuales de los trabajos aportados. La educacion, como derecho humano universal, es esencial para el ejercicio de los demas derechos. Es un espacio, reconocido y privilegiado, para el encuentro y la vivencia intercultural, para la produccion de conocimiento y para el desarrollo de capacidades, actitudes y valores para la vida; todo ello desde opticas plurales. Del mismo modo, la interculturalidad como proceso interactivo y de relacion entre las culturas que convergen en el espacio social, en los contextos educativos, con la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas a traves del dialogo, construidas desde el respeto, la comprension y el reconocimiento mutuo de las diferencias identitarias y culturales. Interculturalidad, orientada a la convivencia y contaminacion cultural. La educacion para la paz es un enfoque educativo integral que busca fomentar la Cultura de Paz, la justicia y la no violencia, activando habilidades, actitudes, valores y conocimientos necesarios para promover en los estudiantes la conciencia critica, tanto como su capacidad para prevenir la violencia y superar los conflictos de forma constructiva, creativa y pacifica a traves del dialogo.

La educación superior, en términos de enfoques y tendencias dentro de la región de América Latina, plantea la necesidad de analizar estratégicamente el sector universitario. Esto implica el reto de revisar el contexto, identificar las variables correspondientes, comprender los procedimientos y avances, sin descuidar los limites de la educacion y considerando las instituciones, las politicas publicas y el comparativo entre paises como Chile, Colombia y Mexico. Se trata de un examen acerca de las situaciones entre naciones, la caracterizacion del sistema universitario, asi como la gestion publica de tres territorios referenciales para entender el funcionamiento de la educacion superior. A lo largo de la presente obra, diversos estudiosos del tema educativo analizan a profundidad las peculiaridades de cada latitud, sus implicaciones, sus relaciones, sus instituciones, y las causas y consecuencias de las realidades que se analizan a lo largo de la investigacion que se presenta, con el fin de elucidar sobre los prolegomenos, los actores, los procesos y las posibilidades tanto de crecimiento, como de desarrollo de la educacion superior en la compleja, interesante y acaso apasionante region de America Latina. Este libro se compone de cinco capitulos que pretenden dar una luz sobre la amplitud y las perspectivas de la educacion superior en los albores del siglo xxi y en perspectiva de la segunda parte del siglo.

Este libro está dirigido a quienes ejercen la función docente en las instituciones de salud y a quienes aspiran a hacerlo. Su contenido, por estar centrado más en el aprendizaje que en la enseñanza, tambien resulta util para los educandos, que pueden encontrar en la obra motivos de reflexion para avanzar en el. ¿Aprender a aprender? En todo caso, la distincion entre maestro y alumno es relativamente artificiosa, pues ambas funciones se integran en un mismo individuo sin que existan unos limites totalmente claros. Esto es mas evidente entre los medicos, que tienen que ser estudiantes eternos y que, lo adviertan o no, son tambien docentes perpetuos; el profesor no puede serlo si no es, al mismo tiempo, un estudiante eficiente, lo que implica la capacidad de autoenseñarse. El binomio profesor-alumno con frecuencia sufre, en la practica, un intercambio de roles entre los participantes. En otras palabras, la enseñanza y el aprendizaje forman parte de un proceso dialectico, dinamico, cambiante, que carece de principio y de fin y de fronteras exactas entre sus componentes.

Desde hace años, hemos identificado la felicidad con la ausencia de frustraciones. Pero educar consiste en frustrar desde el amor a nuestros hijos para que se conviertan en seres responsables, autónomos y con autoestima. Para cuidar la salud mental de los menores es fundamental que encuentren adultos en los que apoyarse: adultos que puedan decir no sin sentirse culpables.

Ponemos a tu disposición este eficaz manual con los contenidos fundamentales de los temas específicos requeridos en el último programa Oficial publicado en el BOJA, para la categoría de Administrativo/a del SAS.Este Volumen 2 del Temario Especifico desarrolla los contenidos de los temas 29 al 48, convenientemente desarrollados y actualizados, sobre las materias especificamente sanitarias que debe conocer el/la Administrativo/a que desarrolla su labor en los centros gestionados por el Servicio Andaluz de Salud.Ediciones Rodio dispone de numerosos materiales para la preparacion de diversas categorias de Servicio Andaluz de Salud.Nos impulsa la conviccion de haberte dotado de un instrumento eficaz para alcanzar tu objetivo.Gracias por confiarnos tu preparacion.Tu triunfo sera el nuestro.

Ponemos a tu disposición este eficaz manual con los contenidos fundamentales de los temas específicos requeridos en el último programa Oficial publicado en el BOJA, para la categoría de Auxiliar Administrativo/a.Este Temario Especifico desarrolla los contenidos de los temas 11 al 29, convenientemente actualizados, sobre las materias especificamente sanitarias que debe conocer el/la Auxiliar Administrativo/a que desarrolla su labor en los centros gestionados por el Servicio Andaluz de Salud.Ediciones Rodio dispone de numerosos materiales para la preparacion de diversas categorias de Servicio Andaluz de Salud.Nos impulsa la conviccion de haberte dotado de un instrumento eficaz para alcanzar tu objetivo.Gracias por confiarnos tu preparacion.Tu triunfo sera el nuestro.

¡No te engañes! Parecen silenciosos y tímidos, pero cada árbol esconde secretos sorprendentes. ¿Sabías que los osos plantaron manzanos antes que los humanos? ¿Y que los ataúdes de los papas estaban hechos de madera de cipres? Acompañados de coloridas ilustraciones, los textos de Emmanuelle Kecir-Lepetit cuentan anecdotas y curiosidades sobre los arboles que nos rodean, revelando la esencia de cada uno: timida, solitaria, vibrante... ¡Cada arbol es unico! Date un paseo por prados, bosques, ciudades, jardines y montañas para aprender a reconocer sus hojas, troncos y flores.

Las organizaciones de educación superior han sufrido una serie de transformaciones en los últimos años. Dentro de estas se encuentra el aumento de profesionales dedicados a la gestión. El objetivo de la presente investigacion es caracterizar a este emergente grupo de nuevos profesionales. La caracterizacion se ocupa de describir como dichos profesionales llegan a cargos de gestion, que trabajo realizan y como ellos proyectan su carrera profesional. La metodologia es cualitativa, con entrevistas semiestructuradas, orientada a recoger informacion desde un enfoque de comportamiento vocacional y trayectoria laboral. Los principales resultados apuntan a que los nuevos profesionales de educacion superior en Chile son un grupo de personas formada en las ciencias sociales, invitadas a participar de estas organizaciones, tienden a mostrar poco conocimiento previo sobre la naturaleza del trabajo lo que se evidencia en proyecciones personales y profesionales disimiles.

Corren tiempos complicados para la educación. La celeridad de una sociedad cambiante, los nuevos avances en tecnologías, el alocado ritmo de vida de los adultos, entre muchas otras cosas, están provocando que dejemos de lado uno de los pilares primordiales de cualquier sociedad que se aprecie: la educacion.Nuevos tecnicismos como la neuroeducacion o el ciberbulling han llegado a los hogares para quedarse y, con ellos, una amalgama de estrategias y condicionantes que influyen en la nueva educacion. Terminos como escucha activa, cortisol o secuestro de la amigdala estan a la orden del dia, conceptos que se desconocian hace relativamente poco y que han cambiado la manera de enseñar, de educar. Ante tal magnitud de cambios, se requiere de una alianza educativa entre padres y docentes que permita conocer los nuevos mecanismos educativos. No obstante, es un proceso complicado, delimitado por el acelerado ritmo de vida de los progenitores y el desconocimiento sobre como abordar estas nuevas problematicas su parte. Ademas, dicho proceso se ve determinado por la injusta funcion que se les ha atribuido a muchos docentes a la hora de abordar situaciones para las cuales no han sido instruidos. Francisco Cid reune en este libro a los mejores docentes y especialistas del pais para abordar las consultas mas habituales de familias y maestros que reciben diariamente a lo largo de la vida educativa de los pequeños. ¿Como conseguir que los niños dejen el chupete o el biberon? ¿Que hacer ante un niño que no come? ¿Como actuar cuando le pegan a tu hijo en la escuela? ¿Cuales son los peligros de las nuevas tecnologias? Estas son algunas de las mas de 20 cuestiones que se abordan en este libro de una manera clara, amena y profesional, y que le ayudaran a afrontar los nuevos retos educativos del siglo XXI. No espere mas para estar al dia de la nueva alianza educativa entre padres y profesores.

Esta guía metodológica se diseñó con el propósito de orientar a estudiantes de maestrías en educación en la elaboración de trabajos de titulación basados en investigaciones proyectivas. La experiencia de acompañar procesos de titulacion nos muestra que la elaboracion del trabajo de fin de maestria es un proceso lento y complejo para algunos estudiantes, no solo porque implica superar barreras conceptuales y operacionales, sino porque se requieren habilidades metodologicas y un acompañamiento cercano del tutor. La guia tambien tiene el proposito de apoyar el alcance de las metas de las instituciones de educacion superior, en cuanto a elevar las tasas de titulacion, que ademas apuntalan la pertinencia educativa.En una investigacion proyectiva, el investigador se limita a proponer una solucion al problema planteado sin verificar ni realizar su ejecucion; en consecuencia, no se obtienen resultados o hallazgos concluyentes que puedan ser generalizados o replicados en contextos similares, ni se incluye una demostracion de su efectividad para resolver el problema.

Los cuerpos académicos de las universidades públicas mexicanas se constituyen en actores clave en la producción de conocimiento y la transformación social. El trabajo colegiado desde estos grupos, permite un mejor abordaje de problematicas complejas como la violencia estructural, un fenomeno multifacetico y a veces invisible que tiene un impacto significativo en la vida de los jovenes de educacion media superior. Este libro se presenta como una obra integral y articulada, pues la totalidad de los capitulos tienen su origen en el mismo proyecto de investigacion y en el mismo programa educativo en la Licenciatura en Seguridad Ciudadana de la Universidad de Guadalajara. Al abordar la violencia estructural con una perspectiva interdisciplinaria desde las ciencias sociales y centrada en los jovenes, el cuerpo academico UDG CA 1097 Cultura de Paz y Participacion Ciudadana y el cuerpo academico UDO CA 964 Seguridad Ciudadana y Regimen Juridico de los Organismos Descentralizados, buscan contribuir al acceso universal al conocimiento, para construir sociedades mas justas, equitativas y pacificas."

Este monográfico pretende ofrecer una visión holística del acoso, explorando no sólo la dinámica entre las partes implicadas, sino también las diferentes disciplinas implicadas en el proceso: educacion, salud y derecho.A lo largo de estas paginas se profundizara en las causas fundamentales del bullying y se analizara como las experiencias familiares, las influencias sociales y las normas culturales moldean el comportamiento y las actitudes. Tambien consideraremos el papel de las instituciones educativas, la sociedad y los medios de comunicacion en el mantenimiento o prevencion de este fenomeno. Con un enfoque holistico, no solo intentamos comprender el acoso de manera integral, sino que tambien proporcionamos herramientas y estrategias efectivas para abordar el problema desde multiples angulos. Este libro esta dirigido a educadores, padres, estudiantes y cualquier persona que quiera comprender y abordar eficazmente el bullying. Con este monografico se pretende crear un ambiente mas empatico y solidario donde todos se sientan valorados y respetados.

Son unos escritos novedosos, quienes nos hemos ocupado de la obra del maestro, no lo habíamos advertido, los ignorábamos; pero reafirman, ser el primero en comenzar a introducir la filosofía moderna y contemporanea en el pais. Carrillo, defendio la autonomia de la filosofia, y a partir de alli tuvo un pensamiento critico, controvirtio posiciones filosoficas, y dio lugar a polemicas, de ahi que expusiera libremente lo que pensaba sobre determinados problemas. Por supuesto, que siguio y tuvo afinidad con algunos de los grandes filosofos de la humanidad, pero siempre presentando su propio punto de vista.

La integración de la práctica profesional y la gamificación como estrategias de innovación docente en la enseñanza de las ciencias jurídico-sociales y económicas.

Un libro lleno de errores explora con ironía los tropiezos y errores gramaticales y lingüísticos más comunes de la lengua castellana. Desde la confusión entre hay y ay hasta el famoso haiga o habían,

O que um inspetor de alunos mais ouve o dia inteiro?

En la elaboración de esta guía, Docencia compartida: estrategias y experiencias desde y para las aulas, ha participado un equipo, coordinado desde la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), formado por docentes de esta Universidad y de la Universidad Autonoma de Barcelona, la Universidad de Malaga, la Universidad del Pais Vasco y maestras del Principado de Asturias. Es el resultado del proyecto Modelos de codocencia como estrategia de inclusion y desarrollo docente, incluido en la IIIª Edicion del Programa de Fomento de la Transferencia del Conocimiento de la Fundacion de la Universidad Autonoma de Madrid, cofinanciado por Deloitte Advisory, a quienes agradecemos su generosidad y apoyo. Ademas, se enmarca en las actuaciones estrategicas del proyecto de I+D+I Enseñanza compartida por la inclusion: culturas, politicas y practicas para la transformacion educativa (MCIN/AEI PID2022-137000OB-I00), cuya coordinadora es Marta Sandoval, profesora de la UAM. Las autoras y autores de esta guia queremos agradecer muy sinceramente la colaboracion desinteresada y el apoyo incondicional del casi un centenar de docentes y miembros de equipos directivos, quienes han compartido con nosotros sus experiencias, sabiduria y reflexiones. Su compromiso es el testimonio de que la vocacion y el conocimiento son la locomotora del cambio hacia modelos educativos mas sociales e inclusivos. Sin su contribucion las lectoras y los lectores tendrian entre sus manos un texto bien diferente. Hemos contraido una deuda de gratitud con los centros educativos que nos han abierto sus puertas, en sentido literal, y nos han acogido tan generosamente. Algunos de estos centros nos han facilitado, ademas, el poder grabar audiovisualmente sus practicas, lo que ha hecho posible documentar graficamente situaciones reales de aula, generando de esta manera videos que se incluyen en esta guia.