eBooks de Pedagogía social, página 2 de 13

¿Yo qué gano con esto? Esas fueron las palabras del chico cuando le dije que quería escuchar su historia educativa, pero la promesa de conversar sobre su vida resultó más que suficiente. La medida de aislamiento en la celda del reformatorio le volvia loco, pero en realidad llevaba años aislado. Un educador me conto que habria necesitado un maestro que lo escuchara Asi empezo a contarme sus avatares: Yo ha vivido demasiado para la edad que tengo. Tengo 17 años y me llamo Jose.Durante las siguientes semanas, Jose Medina me hablo de su padre, de como aprendio a leer en la carcel y de su relacion con el alcohol. Me conto que su madre casi siempre habia limpiado en casas de señoras. Que su barrio no era de señoritos, que le expulsaron del colegio por las junteras que tenia y por la fama, que acaba pesando demasiado. Me hablo de maestros sin rostro, de asignaturas sin sentido, de vidas en la calle, de robos y drogas Me regalo algunas lecciones de sinceridad, de buen corazon, de valentia, resistencia y sueños.Estas paginas recuperan aquellas sobrecogedoras narraciones. No cuenta con sesudas elaboraciones teoricas, sino con la valiosa experiencia de un chico real que desmonta con sus vivencias algunas ilusiones y falacias que imperan en la sociedad. El protagonista se abre en canal para que otros podamos entender que la escuela fabrica el fracaso escolar, y que ha de cambiar para construir justicia social y liberar a las personas de sus situaciones de opresion y exclusion. El formato biografico del texto, el lenguaje cotidiano que utiliza, y la trepidante y compleja vida del protagonista hacen que esta obra sea de interes para cualquier persona interesada por la infancia, y de gran utilidad para estudiantes e investigadores de cualquiera de las ramas educativas, la sociologia y la psicologia. Unas paginas que no dejan indiferentes e nos invitan a luchar por las personas.

A obra Ser "bom professor": as contribuições da Didática na formação inicial docente foi fundamentada na teoria bourdiesiana e nos pressupostos de formação de professores de Didática como campo de co

Este trabalho trata, basicamente, de questões relativas à conversão do conhecimento em saber escolar e sua manifestação na elaboração de currículos e na constituição das disciplinas escolares e respe

Este libro nace de la necesidad de facilitar a docentes y a estudiantes herramientas para corregir sus textos a partir de la revisión.La obra consta de dos partes: una primera de fundamentación, en la que se aborda el proceso de escritura y las teorias en las que se basa el Grupo Didactext; el itinerario de la fase de revision y reescritura; y, por ultimo, los enfoques y las modalidades de revision textual (individual, por pares y en colaboracion con otros).La segunda parte contiene nueve experiencias de aula que muestran trabajos de revision y reescritura de textos academicos realizados en aulas de Secundaria y de Formacion del Profesorado en la Universidad, en diferentes disciplinas y mediante generos discursivos distintos.El trabajo se basa en una concepcion socio-cognitiva, pragmalinguistica y didactica de la expresion escrita de textos academicos. Se profundiza en los tres momentos de la revision y la reescritura: (i) diagnosticar lagunas de informacion, incoherencias, contradicciones, inadecuaciones, faltas de conexion entre oraciones o entre parrafos, incorrecciones, inexactitudes, repeticiones, etc.; (ii) aplicar el o los mecanismos cognitivos correspondientes (añadir, suprimir, sustituir y reorganizar) e intervenir en la o las unidades linguisticas oportunas (paratexto, texto, parrafo, oracion, palabra); y (iii) formular la propuesta de reescritura que corresponda para mejorar el texto.Los lectores descubriran instrumentos para la revision y reescritura de sus producciones escritas, y los docentes encontraran herramientas para ayudar a sus estudiantes a enriquecer sus textos.

Un análisis multidisciplinar en torno a la educación como factor determinante para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible previstos en la Agenda 2030. Los autores, desde sus diferentes disciplinas, presentan un conjunto de reflexiones y propuestas de calado etico cuyo objetivo es contribuir a paliar los problemas de justicia que asolan nuestro mundo. Sin embargo, ademas de examinar este primer objetivo -la educacion en relacion con los ODS-, se profundiza en una cuestion de fondo presente en la Agenda 2030: la dicotomia entre humanismo y ecologia. Aunque "centrada en las personas" y con vocacion de "no dejar a nadie atras", la Agenda 2030 incorpora tambien la sostenibilidad ecologica a su propio nucleo conceptual, lo que implica un cambio de conciencia que hemos querido hacer patente en este monografico. Nuestro proposito no es solo ofrecer un analisis de la educacion entendida en un sentido multilateral, sino tambien realizar propuestas para combinar de forma real y eficiente las dos dimensiones presentes en los ODS, la humanista y la ecologica, de modo que los objetivos y las lineas de actuacion de los posibles modelos y planes educativos sean coherentes con los propositos de la creacion de un mundo mejor, ahora si, para todos.

Un análisis multidisciplinar en torno a la educación como factor determinante para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible previstos en la Agenda 2030. Los autores, desde sus diferentes disciplinas, presentan un conjunto de reflexiones y propuestas de calado etico cuyo objetivo es contribuir a paliar los problemas de justicia que asolan nuestro mundo. Sin embargo, ademas de examinar este primer objetivo -la educacion en relacion con los ODS-, se profundiza en una cuestion de fondo presente en la Agenda 2030: la dicotomia entre humanismo y ecologia. Aunque "centrada en las personas" y con vocacion de "no dejar a nadie atras", la Agenda 2030 incorpora tambien la sostenibilidad ecologica a su propio nucleo conceptual, lo que implica un cambio de conciencia que hemos querido hacer patente en este monografico. Nuestro proposito no es solo ofrecer un analisis de la educacion entendida en un sentido multilateral, sino tambien realizar propuestas para combinar de forma real y eficiente las dos dimensiones presentes en los ODS, la humanista y la ecologica, de modo que los objetivos y las lineas de actuacion de los posibles modelos y planes educativos sean coherentes con los propositos de la creacion de un mundo mejor, ahora si, para todos.

La fragmentación social, la pobreza y la ruptura de los vínculos entre personas e instituciones son una condición inequívoca en Latinoamérica, siendo la causa de diversas formas de exclusión. En este contexto es dificil pensar en un sistema de educacion social que funcione correctamente. Sin embargo, es necesario realizar un trabajo educativo que facilite el entramado de lazos sociales que activen las oportunidades de participacion en la vida politica, social y cultural de todos los sujetos. ¿Que responsabilidad tienen los educadores? O ¿que puede la educacion social jugando en la articulacion de las politicas publicas? Este libro recoge experiencias de un grupo de educadores sociales que, desde una perspectiva critica, intentan conjugar la accion educativa realizada sobre el terreno con una reflexion conceptual. La evaluacion de los resultados y la revision de las practicas son la estrategia para construir una nueva responsabilidad profesional. La apuesta de un colectivo -que produce conocimiento desde su practica- es una opcion politica para promover el rescate de la pedagogia y desarrollar formas de educacion mas pragmaticas y funcionales.El educador social como punto de conexion, la gestion de paradojas, la enseñanza del pasado, la improvisacion y el trabajo con personas adultas, son algunos de los elementos abordados en este texto que emerge como produccion colectiva de la reflexion de educadores sociales que apuestan a construir conocimiento para hacer profesion.

Futuro da profissão: uma análise representacional de graduandos e professores em exercício mergulha nas percepções e crenças sobre o futuro da profissão docente. Este livro traz à luz a importância d

Reinventar el vínculo educativo deriva del trabajo que anualmente realiza el Grupo de Investigación sobre Psicoanálisis y Pedagogía Social en el Instituto del Campo Freudiano de Barcelona. La polifonia de voces representantes de diferentes discursos aborda cuestiones teoricas a partir de casos practicos y se sirve de las reflexiones de los clasicos de ambas disciplinas para actualizar la definicion de vinculo educativo. Hebe Tizio, psicoanalista y profesora titular de la Universidad de Barcelona, ha coordinado habilmente las voces de Anna Aromi, Susana Brignoni, Rosa Godinez, Encarna Medel, Jose Miguel Leo, Segundo Moyano, Violeta Nuñez, Lidia Ramirez y Leonora Troianovski y nos propone un recorrido helicoidal de interrogantes e intercambios que relanzan y cuestionan el saber producido. Esta metodologia abierta y viva nos introduce en el campo de conexion de la Pedagogia Social y el Psicoanalisis tan necesario para saber por que y como educar.

Bastantes padres se sienten agobiados por la educación de sus hijos. Quieren para ellos lo mejor y están dispuestos a todo, pero no saben exactamente qué hacer. Con frecuencia, hablan con otros matrimonios en circunstancias analogas, acuden a charlas, conferencias y cursos, leen articulos, folletos o libros, consultan con maestros y profesores, con psicologos y otros especialistas.

Caros pedagogos, educadores e empreendedores da educação,A pedagogia, em sua essência, é a arte de ensinar, mas, em sua potência, é a ciência de transformar vidas. O mundo de hoje, rápido e em consta

Este libro presenta los resultados de estudios realizados durante 2020-2023, avalados por el Instituto de Investigaciones de la Red Académica Internacional de Estudios Organizacionales en América Latina, el Caribe e Iberoamerica (REOALCEI) y por las Instituciones Educativas a las que estan adscritos los investigadores autores. La parte I, "Aseguramiento de la calidad de la educacion superior en America Latina y el Caribe: Brasil, Colombia, Mexico y Peru", esta conformada por 6 capitulos que analizan los procesos de acreditacion, evaluacion y licenciamiento en estos paises durante 2020-2022, especificamente en relacion con los cambios generados en las politicas publicas de este ambito a partir del surgimiento de la pandemia de COVID-19. La parte II del libro, "Educacion, Politicas Publicas Intersectoriales e Interdisciplinariedad en Brasil", comprende 9 capitulos que examinan aspectos criticos de la educacion en Brasil. Aborda metodologias educativas innovadoras, educacion inclusiva, educomunicacion y cibercultura, proporcionando una vision detallada sobre los desafios y oportunidades educativas. La educacion inclusiva se analiza en profundidad, destacando politicas que aseguren la igualdad de acceso. Tambien se exploran temas de sexualidad y el impacto de los medios en la formacion juvenil. La gestion democratica y la relacion entre educacion y desarrollo urbano se discuten, proponiendo una vision inclusiva del derecho a la ciudad. Esta obra es vital para educadores, gestores e investigadores interesados en mejorar la educacion en Brasil.

Los estudios sobre calidad de la enseñanza y eficacia en el aula indican que un requisito indispensable para enseñar es conseguir un clima de aula y centro que permita a los alumnos y alumnas centrarse en el aprendizaje, afirma Elena Martin en el prologo del libro. La autora, que enfoca el problema de la conflictividad escolar como algo interactivo y sistemico y no solo personal de los alumnos, propone un modelo de intervencion netamente pedagogico y aboga por una toma de conciencia de la necesidad de incluir el desarrollo de habilidades socio-personales como objetivo educativo que favorezca la convivencia en el centro escolar y como preparacion del alumnado para la vida social. Ofrece asi mismo estrategias de intervencion para conseguir estos objetivos.

Los estudios sobre calidad de la enseñanza y eficacia en el aula indican que un requisito indispensable para enseñar es conseguir un clima de aula y centro que permita a los alumnos y alumnas centrarse en el aprendizaje, afirma Elena Martin en el prologo del libro. La autora, que enfoca el problema de la conflictividad escolar como algo interactivo y sistemico y no solo personal de los alumnos, propone un modelo de intervencion netamente pedagogico y aboga por una toma de conciencia de la necesidad de incluir el desarrollo de habilidades socio-personales como objetivo educativo que favorezca la convivencia en el centro escolar y como preparacion del alumnado para la vida social. Ofrece asi mismo estrategias de intervencion para conseguir estos objetivos.

La pornografía es la producción y distribución de imágenes sobre actos sexuales, o contenidos sexualmente explícitos cuyo fin es provocar la excitación sexual. Se podría caracterizar como filmaciones de sexo explicito, con acceso facil, distribucion mediante internet masivamente gratuita, alta calidad, orientadas a generar excitacion sexual. Se trata de pornografia distribuida por empresas cuyo unico objetico es el lucro, que han aprovechado las tecnologias de cuarta generacion (4G) y que posicionan sus ofertas en todo el mundo. La gran mayoria de la pornografia presenta una imagen cosificada (mercancias, objetos de placer) y degradada de las mujeres, con una violencia creciente y modelos machistas (sexo en grupo con mujeres sometidas, practicas de riesgo, violencia).Es practicamente inevitable que niños/as y adolescentes se expongan a la pornografia en internet: el porno esta en todas partes. En España, un 86,9% de hombres jovenes son consumidores habituales, mientras las mujeres jovenes solo llegan al 54,6% (Ballester, Orte y Red Jovenes e Inclusion, 2019). Uno de los peores efectos es la distorsion perceptiva, la formacion o deformacion de actitudes, especialmente en grandes consumidores de pornografia sin la maduracion emocional para comprender lo que ven, maduracion que ofreceria una educacion sexual adecuada. La percepcion distorsionada provoca desconexion moral ("No me importa lo que te pasa") y falta de empatia. Ante esta situacion, profesionales de diversas disciplinas vinculados a la Red Jovenes e Inclusion (de la universidad y del tercer sector) hemos seguido investigando las caracteristicas de la nueva pornografia, asi como los retos educativos y sociales que implica.En este libro, presentamos cuatro estudios relacionados: un primer trabajo sobre los mecanismos que motivan el consumo a partir de una amplia muestra de alumnado universitario de seis comunidades autonomas; a continuacion, se presenta una rigurosa revision sistematica internacional sobre las intervenciones para hacer frente a las consecuencias de la nueva pornografia; seguimos con una investigacion sobre una seleccion de las mejores experiencias, basadas en la evidencia, realizadas en el conjunto del Estado y, finalmente, se elaboran unas conclusiones que pueden servir de orientacion para la intervencion profesional, asi como para el debate y definicion de estrategias de actuacion.

Es común que la toma de conciencia del adolescente sobre los problemas ambientales se limite al concepto mágico contaminación. Lo utiliza frente a cualquier problema convirtiéndolo en una palabra mágica que enmascara la realidad. Es importante identificar los mensajes principales que se ocultan tras el concepto problematica ambiental, pues en muchas ocasiones se tiende a minimizar y limitar la situacion de nuestro entorno.

Políticas de formação de professores: questões legais e curriculares representa uma publicação plena de consistência epistemológica que foi tecida na coerente e duradoura trajetória docente da autora

No hay escuela en abstracto. No hay escuela en el desencanto. No la hay en las proclamas enlatadas. La escuela es efecto de un cuerpo sensible que la hace cuando piensa lo que no sabe. Mirada desde la nostalgia o la pretension exitista resulta extremadamente frustrante para quienes la viven cada dia. Politica de la escucha en la escuela no ofrece un saber sobre la escuela. Simplemente comparte un procedimiento que desbarata ese decir en el que "no hay nadie", una escucha que traspasa el interes por las biografias individuales y los impulsos clasificatorios para leer en los animos sociales pistas de nuevos vitalismos. Propone una manera de tomar distancia de la retorica verborragica para dejar lugar a la escucha de lo que navega en la superficie cotidiana escolar y extraer ese detalle que, interrogado en sus cualidades inagotables, "hace escuela" porque la reinventa.La escucha es una politica del desgobierno. Desgobierno de los automatismos, del eterno cansancio, del tiempo ininterrumpido, del imperativo de la hiperproductividad y los finales felices. La politica de la escucha es un dejar hablar a la escuela y es, tambien, una politica del cuidado. No apunta a encontrar soluciones ante los problemas, sino a la busqueda de nuevas formulaciones: "Un buen problema es el que nos abre a una variacion en los modosde percibir, sentir, actuar, pensar". La escucha es politica cuando habitamos zonas sensibles, capaces de hacer mundos.Politica de la escucha en la escuela es un libro que, tal como afirma su autora, atraviesa las fronteras de la autoria individual. Un trabajo pleno de conceptos que nacen de un sentir, tramado con poderosas escenas escolares y un inusual coraje intelectual.

Esta coletânea aborda uma ampla gama de tópicos relacionados à educação de surdos, com ênfase na intersecção entre teoria e prática. Os autores apresentam pesquisas e insights sobre questões como os

A série "Pedagogia" é uma obra indispensável para estudantes, educadores e profissionais da área educacional que desejam aprofundar seus conhecimentos e habilidades na pedagogia. Esta coleção aborda