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DENTRO/FUERA: ENSEÑANTES QUE INVESTIGAN

 (En papel)

MARILYN COCHRAN-SMITH; SUSAN L. LYTLE

, 2002
  • Nº de páginas: 405 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: AKAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788446012733
Dentro/Fuera. Enseñantes que investigan presenta, en una primera parte, un marco conceptual para la lectura y comprensión de la investigación sobre la enseñanza, con un análisis de su historia, su potencial y sus relaciones con la investigación universitaria. En la segunda parte, se combinan y comparan las diferentes voces de los investigadores de la enseñanza en la medida en que cada uno analiza el sentido de sus propios enfoques y resultados. Conjuntamente, las dos partes del libro apoyan la tesis de que la relación entre investigación y enseñanza es claramente no lineal, y que son importantes el conocimiento sobre la enseñanza que se genera tanto dentro como fuera del aula. Se acompaña de una extensa bibliografía.

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Prefacio, por Frederick Erickson Prólogo Agradecimientos PRIMERA PARTE.- CONCEPTOS Y CONTEXTOS EN LA INVESTIGACIÓN HECHA POR EL PROFESORADO 1 La investigación sobre la enseñanza y la investigación hecha por enseñantes: cuestiones que nos separan. 2 Aprendiendo de la investigación de los profesores: una tipología funcional. 3 La investigación del profesorado: una forma de conocimiento. 4 Aprendiendo de la enseñanza: la investigación en la trayectoria vital del profesor. 5 Las comunidades para l

Datos del libro

  • Nº de páginas: 405 págs.
  • Editorial: AKAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788446012733
  • Año edición: 2002
  • Plaza de edición: ES
  • Traductor: VIRGINIA FERRER
  • Ver tabla de contenidos

Resumen

Dentro/Fuera. Enseñantes que investigan presenta, en una primera parte, un marco conceptual para la lectura y comprensión de la investigación sobre la enseñanza, con un análisis de su historia, su potencial y sus relaciones con la investigación universitaria. En la segunda parte, se combinan y comparan las diferentes voces de los investigadores de la enseñanza en la medida en que cada uno analiza el sentido de sus propios enfoques y resultados. Conjuntamente, las dos partes del libro apoyan la tesis de que la relación entre investigación y enseñanza es claramente no lineal, y que son importantes el conocimiento sobre la enseñanza que se genera tanto dentro como fuera del aula. Se acompaña de una extensa bibliografía.

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