LATIDOS SINÁPTICOS

Latidos sinápticos. Neuropedagogía: bases conceptuales y neuroimagen educativa es un libro que nace en un lugar muy preciso: el punto donde el cerebro y la vida se encuentran. Allí donde la emoción orienta la atención, donde la cultura moldea el pensamiento y donde la educación se transforma en experiencia humana. Allí, en ese cruce íntimo entre biología y significado, late la neuropedagogía.

Durante décadas, la neurociencia permitió asomarse al funcionamiento del sistema nervioso, pero quedaba un vacío: ¿cómo integrar ese conocimiento en una teoría de la educación que no redujera al ser humano a un cerebro aislado? ¿Cómo construir un puente sólido entre neuronas, emociones, sociedad y escuela?

Este libro responde a esa pregunta. Y lo hace desde una convicción central: educar es activar redes, no solo neurales, sino también afectivas, sociales y culturales. El aprendizaje no es un acto mecánico, sino un proceso vivo, orgánico y profundamente humano.

Un latido que une ciencia y pedagogía

En este contexto, autores como Antonio Damasio (2018), Mary Helen Immordino-Yang (2016) o Tokuhama-Espinosa (2021) han mostrado que la educación solo es comprensible cuando se reconoce la unidad inseparable entre emoción, cognición y contexto. Pero faltaba un marco más amplio, capaz de integrar no solo los datos de la neurociencia, sino su lectura pedagógica profunda. Aquí es donde emerge la neuropedagogía, definida por Hernández Fernández y De Barros Camargo (2024) como una ciencia de frontera que articula lo biológico, lo cognitivo, lo afectivo y lo social. No se limita a aplicar neurociencia en la escuela: construye teoría educativa desde el cerebro humano, desde su plasticidad, sus ritmos y sus vulnerabilidades.

Latidos sinápticos amplía y madura el camino iniciado en Desnudando el cerebro (2024). Si aquella obra abría una ventana hacia el funcionamiento cerebral, esta construye la arquitectura conceptual, metodológica y didáctica de una disciplina nueva, que piensa la educación desde la complejidad.

Una obra organizada como un mapa neuroeducativo

El libro se estructura en seis partes que reflejan el recorrido completo de la neuropedagogía:

· Parte I. Fundamentos y genealogía de la Neuropedagogía

Explora las raíces ontológicas, gnoseológicas y axiológicas del aprendizaje. Aquí la pregunta no es «qué hace el cerebro», sino qué significa educar un cerebro humano, situado, emocional y social por naturaleza.

· Parte II. Neuroteoría de la educación

Desarrolla un modelo que explica cómo aprenden las redes cerebrales y cómo esos procesos se traducen en motivación, memoria, atención y emoción. La neuroteoría se convierte así en un marco explicativo del acto pedagógico.

· Parte III. Neurometodología

Diferencia dos vertientes, por un lado la docente, que guía modos de enseñar coherentes con el funcionamiento cerebral, y por otro la investigadora, que redefine cómo producir evidencia educativa incorporando EEG, neuroimagen, escalas neurocognitivas y modelos como Rasch o análisis de conectividad. Aquí toman protagonismo los sistemas PRONIN y SIEN, diseñados por los autores para leer la actividad cerebral en contextos educativos reales.

· Parte IV. Neurodidáctica

La ciencia se convierte en práctica: secuencias, diseño narrativo, percepción–emoción–cognición–acción, gamificación, inclusión desde el DUA y medición del impacto docente...