PROGRAMA DE HABILIDADES METAFONOLOGICAS: ACTIVIDADES DE SEGMENTAC ION PARA LA LECTURA. EDUCACION INFANTIL Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Debido al carácter alfabetico de nuestra lengua escrita a cada grafema le corresponde un fonema, lo que implica que el alumno o alumna que se inicia en la lectura, debe ser capaz de analizar foneticamente la cadena hablada, para establecer la correspondencia entre grafías y fonemas. Es habitual que en la etapa de preparación para la lectura se realicen predominantemente tareas relacionadas con aspectos del desarrollo perceptivo-motriz: actividades de orientación espacio-temporal, esquema corporal, discriminación de figuras, memoria visual..., tareas utilizadas tambien en el tratamiento de las dificultades lectoescritoras. En cambio, las investigaciones de los últimos años ponen de manifiesto que el exito en el aprendizaje lector va más unido a factores de origen lingüístico que a factores de tipo perceptivo. Se ha demostrado repetidamente que los escolares con serios problemas en lectura muestran escasa habilidad para realizar actividades de segmentación y manipulación sobre aspectos del habla, tales como: aislar fonos, tareas de audición y omisión, comparación silábica y fonemica. En cambio, los considerados buenos lectores realizan con destreza este tipo de actividades, que resultan difíciles para los lecítores retrasados. En base a estas investigaciones que demuestran la e