Ana Miranda Casas

La obra presenta el trastorno con sus síntomas y consecuencias y propone un marco de argumentos que pueden aumentar las posibilidades de éxito con estos alumnos. Orientado a los principales agentes educadores, padres y profesores con alumnos con esta alteración en el aula, el libro ofrece una serie de consejos y procedimientos a poner en práctica de acuerdo a las necesidades específicas del niño para paliar los efectos del trastorno con déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

Este libro desea provocar la reflexión necesaria para entender el complicado presente entre el desarrollo y la educación y, desde ahí, valorar el significado que tienen los progresos en el conocimiento sobre el desarrollo para la programacion de practicas educativas eficaces.

Resulta altamente improbable que la amplia variedad de problemas asociados con el TDAH sea tratada adecuadamente mediante una única modalidad de intervención. Como consecuencia, con la visión general sobre los métodos de intervención que ofrece este libro, se puede observar la necesidad de ampliar los horizontes terapéuticos de muchos especialistas y se considera como una reflexión de uno de los resultados de la Red Europea para los Desórdenes Hipercinéticos de la que el autor es miembro. Este libro ofrece un rango de modalidades de intervención que necesitan ser estudiados y aplicados por especialistas del TDAH, y por tanto, es una importante contribución de los colegas españoles.

A medida que aumenta el nivel educativo de un país se incrementa el número de casos de estudiantes que, sin tener deficiencias graves y permanentes, tienen dificultades en el aprendizaje y requieren una atencion especializada.En esta obra se recogen los progresos mas significativos producidos en psicologia cognitiva y neuropsicologia en relacion con la evaluacion y la intervencion de las dificultades de aprendizaje. Se presta mayor atencion al area de la lectura, dandole una base cientifica de la que carecia en el pasado. Con este trabajo los autores dan a conocer instrumentos y metodologias que se han elaborado en castellano, lo que es especialmente importante cuando se abordan cuestiones relacionadas con el lenguaje y el diagnostico y tratamiento de estudiantes con dificultades de aprendizaje en el area de la lectura y la comprension.El libro es util como herramienta para orientar y dirigir la practica docente universitaria y, dada la repercusion que estas dificultades tienen en el funcionamiento personal, social y emocional de los estudiantes, para ayudar a los profesionales de la educacion a utilizar todos los medios y habilidades que tienen a su alcance para que los estudiantes con problemas de aprendizaje puedan construirse un futuro mejor.Ana Miranda Casas es catedratica de Psicologia Evolutiva y de la Educacion de la Universidad de Valencia; Eduardo Vidal-Abarca Gamez, catedratico de Escuela Universitaria del Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacion de la misma universidad, y Manuel Soriano Ferrer, profesor asociado del Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacion de la Universidad de Almeria. Todos ellos poseen amplia experiencia en el campo de las dificultades de aprendizaje, asi como conocimientos teoricos avalados por numerosas publicaciones en prestigiosas revistas nacionales e internacionales.