Antonia Ramírez García

Este manual recoge una actualización de los veinticinco temas que integran el temario de oposiciones al Cuerpo de Maestros por la especialidad de Educación Primaria, adaptándose tanto a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion (LOE), en su texto consolidado (2020), como al Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenacion y las enseñanzas minimas de la Educacion Primaria.Los temas se han redactado de tal forma que pueden ser empleados en cualquier Comunidad Autonoma, pues se ha tomado como referencia la normativa estatal para hacer referencia a los elementos curriculares.Asimismo, estos temas recogen una revision teorica actualizada de las tendencias pedagogicas y psicologicas que sustentan las mas innovadoras intervenciones educativas en el aula. Del mismo modo, la experiencia de los autores como docentes y preparadores de oposiciones enriquecen estos planteamientos teoricos con ejemplos practicos de situaciones reales producidas en el contexto escolar.Para facilitar la lectura y el estudio por parte de opositores y opositoras, los temas que abordan la intervencion educativa de las distintas areas del curriculo de la etapa de Educacion Primaria (Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural; Educacion Artistica; Educacion en Valores Civicos y Eticos; Lengua Castellana y Literatura, y Matematicas) siguen una misma estructura adaptada, logicamente, a los contenidos especificos de cada una de ellas.En definitiva, este manual posibilitara que el opositor u opositora alcance una buena calificacion en la primera prueba del concurso-oposicion al Cuerpo de Maestros.

Esta obra surge del trabajo de un grupo de profesionales que, desde una perspectiva interdisciplinar, aborda el amplio abanico de posibilidades de intervención que ofrece la Orientación Educativa en

En esta obra se realiza una reconstrucción de la génesis y evolución de las Escuelas Normales de Córdoba, localiza sus diferentes ubicaciones, analiza su dependencia económica de los fondos provinciales, identifica rasgos de la comunidad educativa que participo en su desarrollo, recoge su organizacion interna, regimen disciplinario, cuestiones curriculares planes de estudios, evaluacion del proceso de aprendizaje, etc.- y concluye con un epilogo dedicado a la II Republica.

Las oposiciones al cuerpo de maestros han variado a lo largo de los años en cuanto a las pruebas que se exigían a los y las aspirantes, pero en las últimas convocatorias se ha estabilizado el procedimiento y los opositores y opositoras cuentan con una relativa tranquilidad en cuanto a las fases y pruebas que han de superar. Una de estas pruebas consiste en la preparacion, entrega y defensa de una programacion didactica, de acuerdo con una serie de requisitos que establece un real decreto de ambito nacional y las ordenes que cada Comunidad Autonoma publique en su propia convocatoria. Este manual recoge orientaciones para la elaboracion de la programacion didactica escrita que el opositor u opositora ha de entregar y defender ante un tribunal. Estas orientaciones son fruto de la experiencia de los autores como profesionales y docentes de diversas etapas educativas, asi como preparadores de oposiciones durante mas de quince años. La estructura del manual gira en torno a cuatro grandes bloques. En primer lugar, se situa el contexto en el que se ubica la programacion didactica dentro de las oposiciones al cuerpo de maestros, concretamente en la segunda prueba de la oposicion. A continuacion, se establece un marco conceptual sobre el termino "programacion" y las diferencias que existen en funcion del ambito en el que ...

El sistema de selección para el ejercicio de la docencia consta de diferentes fases reguladas por el Real Decreto 84/2018, de 23 de febrero, por el que se modifica el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicion de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion, y se regula el regimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicion transitoria decimoseptima de la citada ley. Las fases en el proceso de oposicion a este cuerpo son tres: fase de oposicion, fase de concurso y fase de practicas. Esta obra trata de cubrir el temario correspondiente a la fase de oposicion, que se compone de dos pruebas de caracter eliminatorio: una primera prueba que sera el examen escrito y una segunda prueba que sera el examen oral. En esta fase se valoran los conocimientos especificos de la especialidad docente a la que se opta, la aptitud pedagogica y el dominio de las tecnicas necesarias para el ejercicio de la profesion docente.

Este manual es una guía completa, real y eficaz que facilita al opositor u opositora una preparación exhaustiva del supuesto didáctico como parte de la primera prueba del proceso de oposición del Cuerpo de Maestros en Educación Primaria. El manual se ha adaptado tanto a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en su texto consolidado (2020), como al Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. El texto se encuentra dividido en diferentes partes. En primer lugar, se explicitan las características de la primera parte del sistema de acceso a la función docente mediante concurso-oposición, teniendo en consideración el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes, modificado por el Real Decreto 270/2022, de 12 de abril. En él se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.A continuación, se desarrolla un breve marco teórico sobre los supuestos prácticos que los ubica directamente en la metodología de enseñanza y aprendizaje denominada método del caso.En tercer lugar, se establecen las características que definen la parte práctica de la primera prueba del concurso-oposición, es decir, los supuestos didácticos.En ella se hace un recorrido por la normativa estatal y autonómica que los regula.Consecutivamente, se lleva a cabo una posible categorización de los supuestos prácticos como resultado de una dilatada experiencia de los autores en el campo de la preparación de oposiciones. En quinto lugar, se recogen los criterios de calificación de esta parte práctica de la primera prueba de la oposición (estructurales, formales y de desarrollo).Posteriormente, se ofrecen orientaciones para su elaboración y una propuesta de estructura del supuesto práctico.(cont.)

Esta obra es una guía completa, real y eficaz para ayudar al opositor u opositora en la preparación de la programación didáctica como parte de las pruebas del proceso de oposición del Cuerpo de Maestros en Educacion Primaria.El libro se ha adaptado tanto a la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion (LOE), en su texto consolidado (2020), como al Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenacion y las enseñanzas minimas de la Educacion Primaria.El texto se encuentra dividido en diferentes partes. En primer lugar, se explicitan las caracteristicas del sistema de acceso a la funcion docente mediante concurso-oposicion en lo que concierne a la programacion didactica, teniendo en consideracion el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicion de nuevas especialidades en los cuerpos docentes, modificado por el Real Decreto 270/2022, de 12 de abril. En el se regula el regimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicion transitoria decimoseptima de Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion. Seguidamente, se desarrolla un breve marco conceptual sobre la programacion didactica desde diferentes perspectivas. A continuacion, se presenta una guia para la elaboracion escrita de la programacion didactica que contiene aspectos relativos al formato y a los distintos apartados que la conforman, tanto prescriptivos como opcionales.El manual tambien incluye un apartado dedicado a la elaboracion de la unidad didactica, configurada como situacion de aprendizaje. En este sentido, se abordan el concepto de unidad didactica, los elementos estructurales obligatorios de la unidad didactica, el desarrollo de estos y la ejemplificacion de la organizacion de un curso en unidades didacticas y una unidad didactica diseñada como situacion de aprendizaje y sustentada en el Diseño Universal para el Aprendizaje.(cont.)

Las pruebas de la fase de oposición se regulan en el artículo 21 del Real Decreto 276/2007 (regulación acceso función pública docente). En la primera el aspirante debe demostrar la adquisición de conocimientos especificos relacionados con la especialidad. Esta primera prueba constara de dos partes que se deben valorar de modo conjunto. Parte A o parte practica y parte B que consiste en el desarrollo por escrito de un tema. Se valora de cero a diez puntos y cada una de las dos partes debe tener un valor minimo de tres puntos sobre diez. El supuesto didactico se corresponde con la parte A de la primera prueba. Segun Real Decreto 276 /2007, "En todas las especialidades, las Administraciones educativas convocantes incluiran una prueba practica que permita comprobar que los candidatos poseen la formacion cientifica y el dominio de las habilidades tecnicas correspondientes a la especialidad a la que opte". Este libro es una guia completa, real y eficaz para garantizar al opositor u opositora una preparacion exhaustiva del supuesto didactico como parte de la primera prueba del proceso de oposicion. El manual esta dividido en diferentes partes. En primer lugar, se explicitan las caracteristicas de la primera parte del sistema de acceso a la funcion docente mediante concurso-oposicion. Seguidamente, se desarrolla un brev...

Este manual recoge la normativa vigente de los veinticinco temas que integran el temario de oposiciones al cuerpo de maestros por la especialidad de Educación Física. Se ha tomado la normativa estat

Esta obra tiene como objetivo principal convertirse en un recurso efectivo para abordar la acción tutorial en los centros educativos de Educación Primaria. Su elaboración parte del convencimiento de que la accion tutorial, al igual que la orientacion educativa, es un factor de calidad de los sistemas educativos, de los centros escolares y, especialmente, de las aulas. Los procesos de accion tutorial en el aula implican que el docente ha de planificar de manera sistematica su labor en las sesiones de tutorias y este manual pretende facilitar esa tarea. A lo largo de los nueve capitulos que lo componen se alcanzara un conocimiento exhaustivo de los aspectos que identifican a la orientacion educativa y a la accion tutorial. En el primer capitulo, ¿Que tengo que saber sobre la tutoria?, se sientan las bases teoricas de la orientacion y de la accion tutorial. El segundo, ¿Que tengo que hacer?, se centra en la figura y las competencias del profesor tutor o tutora. En el tercer capitulo, Pero... ¿que areas son estas? ¿Donde esta Matematicas ¿Y Lengua? ¿Y...?, se establecen las areas propias de la orientacion educativa y su relacion con las areas curriculares de la etapa de Educacion Primaria, asi como con las competencias clave. En el capitulo cuarto, ¿Como organizo mi tutoria?, se abordan el concepto de grupo, las tecnicas de recogida de informacion para analizar a un grupo y tecnicas que permitan su dinamizacion. En el capitulo quinto, ¿Estas in o out? Tendencias emergentes para trabajar sesiones de accion tutorial, se ofrecen nuevos enfoques para trabajar la accion tutorial desde los dispositivos electronicos, la educacion emocional, el desarrollo del pensamiento critico, el visual thinking, el emprendimiento y la educacion en el asombro. En el capitulo sexto, La relacion con las familias de mi tutoria. ¡Miedo me da!, se plantean las relaciones bidireccionales que se han de desarrollar entre las familias y los tutores.(cont.)