Carles Monereo

Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. En el transcurso de las dos o tres últimas décadas ha habido una producción relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta producción responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico o didáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos son más bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologías digitales de la información y la comunicación.

Quince relatos de académicos universitarios que tratan de retratar distintas formas de ser profesor universitario. Quince historias extraídas de la vida misma en las que se produce un incidente crítico, un conflicto que marcara un antes y un despues en la identidad profesional de esos docentes. El libro esta escrito por profesores experimentados que analizan esas historias desde tres miradas distintas y complementarias: desde la investigacion sobre la docencia universitaria (C.Monereo), desde la literatura y el arte en educacion (M.Monte), y desde la psicologia y la psicoterapia (P.Andreucci). Tres miradas que diseccionan la complejidad de una profesion en crisis y que aportan un modelo de analisis, una pauta para analizar incidentes criticos (PANIC), util para repensar la propia identidad profesional. Una obra recomendada para profesores que empiezan, para academicos veteranos que aun piensan en mejorar, y para aquellos profesionales interesados en la formacion, orientacion y asesoramiento del profesorado universitario.

Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuacion, a evaluar su proceso de aprendizaje

Este volumen aborda uno de los aspectos de mayor relevancia en el ámbito educativo: el Asesoramiento Psicopedagógico. Los compiladores han reunido las aportaciones y prácticas de un grupo representativo de los mejores profesionales de esta materia en nuestro pais. Se ofrecen tanto las perspectivas institucionales como el abordaje de areas de conocimiento especificas del curriculum, pasando por las aportaciones del asesor psicopedagogico al Proyecto Curricular. El texto ilustra con extension y de manera accesible el vigor actual del enfoque constructivista de la educacion en España, ademas de suponer la satisfaccion de una sentida demanda de textos psicopedagogicos especificamente adaptados a la realidad educativa de nuestros centros. El asesoramiento psicopedagogico: una perspectiva profesional y constructiva constituye, sin duda, un material de consulta indispensable para estudiantes de Psicopedagogia, Psicologia de la Educacion y Pedagogia. Asimismo, los orientadores escolares, maestros y profesores de educacion secundaria disponen en este libro de una referencia util, actualizada y adaptada a nuestro medio sobre las posibilidades que la reforma educativa actual abre a esta linea de trabajo.

En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a traves de la interaccion cara a cara con los alumnos, pero tambien mediante una herramienta especialmente poderosa e idonea para promover esas competencias: Internet.

Se pretende contribuir a que sean los propios profesores y alumnos universitarios quienestoman las decisiones sobre laenseñanza y el aprendizaje.

Competencias básicas para sobrevivir en el siglo XXI: seleccionar información relevante, colaborar con otros, comunicarse de manera versátil, participar en la vida pública. Reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos para la interaccion cara a cara y con Internet con los alumnos.

Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología y, más concretamente, de la psicologia de la educacion. En el transcurso de las dos o tres ultimas decadas ha habido una produccion relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educacion y las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) desde perspectivas epistemologicas, teoricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta produccion responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociologico, tecnologico o didactico, y que las aproximaciones y los analisis psicologicos son mas bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopcion de un punto de vista psicologico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilizacion de tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion. La obra se estructura en cuatro partes:El impacto de las TIC sobre la educacion y la psicologia de la educacion. Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje que tienen lugar como consecuencia de la participacion de las personas en situaciones y actividades educativas caracterizadas por el uso de tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion.Factores y procesos psicologicos implicados en el aprendizaje virtual: Una mirada constructivista. Se tratan los tres vertices del triangulo interactivo: el aprendiz, el profesor y los contenidos del aprendizaje, asi como sus interrelacionesEntornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.

Todo aprendizaje, toda enseñanza, de hecho toda actividad social, tiene lugar en el marco de una determinada identidad. Nuestra identidad filtra la información que llega hasta nosotros, modela el modo en que interpretamos la realidad y selecciona buena parte de los recursos de accion que ponemos en marcha para enfrentar los problemas y conflictos que nos propone el mundo. Esta constatacion justifica una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre Identidad y Psicologia de la Educacion, es decir entre identidad y la parcela de la psicologia que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La obra da respuesta a tres objetivos fundamentales: en primer lugar, analiza la naturaleza o materia de que esta hecha la identidad y sus modalidades de expresion en contextos educativos; en segundo lugar, estudia sus mecanismos de construccion, cambio y desarrollo tanto en entornos educativos presenciales como virtuales; y, en tercer lugar, presenta las alternativas metodologicas que permiten acceder y, en su caso, intervenir sobre la identidad. Aunque el libro presenta un mosaico diverso de marcos teoricos, enfoques metodologicos, variables consideradas y sujetos estudiados, sin embargo mantiene en todo momento su esencia, aquello que le da unidad y consistencia: el estudio de la identidad en contextos socio-educativos.

Quince relatos de académicos universitarios que tratan de retratar distintas formas de ser profesor universitario. Quince historias extraídas de la vida misma en las que se produce un incidente crítico, un conflicto que marcara un antes y un despues en la identidad profesional de esos docentes. El libro esta escrito por profesores experimentados que analizan esas historias desde tres miradas distintas y complementarias: desde la investigacion sobre la docencia universitaria (C.Monereo), desde la literatura y el arte en educacion (M.Monte), y desde la psicologia y la psicoterapia (P.Andreucci). Tres miradas que diseccionan la complejidad de una profesion en crisis y que aportan un modelo de analisis, una pauta para analizar incidentes criticos (PANIC), util para repensar la propia identidad profesional. Una obra recomendada para profesores que empiezan, para academicos veteranos que aun piensan en mejorar, y para aquellos profesionales interesados en la formacion, orientacion y asesoramiento del profesorado universitario.

Cada cuento es un pequeño y singular mundo de amor o amistad que los dos autores echan a rodar con la inconsciente ilusión de que se produzca un milagro. Los personajes de estas pequeñas historias transgreden los codigos no escritos de la amistad; matan por debilidad, mueren por equivocacion; la pesadilla se torna cotidiana y el hecho mas banal trastorna sus vidas hasta el crimen y la locura. El exito, el poder, el plagio, el absurdo y el azar son el reverso, la sombra que se proyecta en cada historia de amor. Seres soberbios, insignificantes, iluminados, familiares, como alguno de tus tºs o como alguno de mis yos, que actºan como bestias, que se refocilan en sus propias heces, animales reales e irreales con los mismos vicios y virtudes que sus amos o sus esclavos. Cada cuento es un pequeño y singular mundo de amor o amistad que los dos autores echan a rodar con la inconsciente ilusion de que se produzca un milagro. Pero los problemas comienzan cuando el milagro llega de la forma menos esperada: la muerte, la soledad o el miedo tienen muchas formas y estos relatos muestran algunas de las mas extremas.