DAVID CERVERA

Se recogen distintas propuestas que dan una visión innovadora del trabajo en el aula en el ámbito del área de Tecnología; se identifican problemas y se plantean alternativas y soluciones. Cada vez más podemos hablar de un fenomeno de coevolucion entre lo tecnologico y lo social. Esta evolucion conjunta establece las pautas hacia nuevas formas de conceptualizar y de llevar a la practica el modelo educativo. Con este volumen se pretende no solo ejemplarizar la labor docente en el aula, sino tambien servir de reactivo para que, ante ciertas dificultades, puedan descubrirse nuevas posibilidades y actividades alternativas.

En Tecnología. Complementos de formación disciplinar se analizan los contenidos y los objetivos de las asignaturas del área de Tecnología en la educación secundaria obligatoria, lo que manifiesta la importancia del area en nuestro sistema educativo. Aprender a enseñar es un trabajo que necesita planificar -de manera ordenada y estructurada- un conjunto de normas establecidas por la Administracion, junto con las particularidades del centro educativo, la diversidad del grupo de alumnos al que pretendemos ayudar en su aprendizaje, y la adecuacion de la metodologia y las actividades a los distintos espacios. Este volumen muestra el actual modelo pedagogico configurado en torno a las competencias basicas, y brinda indicaciones y sugerencias para asumir estas de forma natural y dinamica.

La actividad docente abarca los procesos de enseñanza-aprendizaje, los materiales pedagógicos, el ambiente y las dinámicas de trabajo, la organización de los espacios, etc. Didáctica de la Tecnología ofrece una vision de las teorias y los principios metodologicos y psicopedagogicos centrados en el area de Tecnologia, teniendo como referente el marco legal. Conocer los recursos con los que contamos, la documentacion a nuestra disposicion y las diversas tecnicas y estrategias tiene por finalidad organizar temporal y espacialmente la practica docente con coherencia y obtener una evaluacion, no solo del alumno sino tambien de la labor del profesor.

Se analizan los contenidos y los objetivos de las asignaturas del área de Tecnología en la educación secundaria obligatoria, lo que manifiesta la importancia del área en nuestro sistema educativo. Aprender a enseñar es un trabajo que necesita planificar -de manera ordenada y estructurada- un conjunto de normas establecidas por la Administracion, junto con las particularidades del centro educativo, la diversidad del grupo de alumnos al que pretendemos ayudar en su aprendizaje, y la adecuacion de la metodologia y las actividades a los distintos espacios. Este volumen muestra el actual modelo pedagogico configurado en torno a las competencias basicas, y brinda indicaciones y sugerencias para asumir estas de forma natural y dinamica.

Se recogen distintas propuestas que dan una visión innovadora del trabajo en el aula en el ámbito del área de Tecnología; se identifican problemas y se plantean alternativas y soluciones. Cada vez más podemos hablar de un fenomeno de coevolucion entre lo tecnologico y lo social. Esta evolucion conjunta establece las pautas hacia nuevas formas de conceptualizar y de llevar a la practica el modelo educativo. Con este volumen se pretende no solo ejemplarizar la labor docente en el aula, sino tambien servir de reactivo para que, ante ciertas dificultades, puedan descubrirse nuevas posibilidades y actividades alternativas.

La actividad docente abarca los procesos de enseñanza-aprendizaje, los materiales pedagógicos, el ambiente y las dinámicas de trabajo, la organización de los espacios, etc. Didáctica de la Tecnología ofrece una vision de las teorias y los principios metodologicos y psicopedagogicos centrados en el area de Tecnologia, teniendo como referente el marco legal. Conocer los recursos con los que contamos, la documentacion a nuestra disposicion y las diversas tecnicas y estrategias tiene por finalidad organizar temporal y espacialmente la practica docente con coherencia y obtener una evaluacion, no solo del alumno sino tambien de la labor del profesor.