Jaume Martínez Bonafé

Este libro está organizado en tres partes. La primera se centra en el trabajo docente y las políticas de control. La segunda parte discute las políticas sobre el material curricular, y la tercera intenta mostrar la crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía. Alrededor de la idea de renovación pedagógica como práctica teórica organizada, se analizan los olvidos interesados que acompañaron a la reforma española.

El llibre convida –des d’una autoria plural pel que fa als subjectes i les perspectives—al reconeixement de la relació conceptual inseparable que hi ha entre democràcia i poder, perquè aquesta és també la que dóna sentit a considerar la ciutadania en relació amb l’educació i a reivindicar per a l’escola un espai comunitari de dignificació de la política i del subjecte. Cadascun dels capítols prova d’acostar aquesta reflexió a les pràctiques pedagògiques en les institucions educatives. Ecologia, territori, gènere, multiculturalisme, globalització, democràcia i ciutadania són conceptes motrius per anar entrellaçant un discurs que compromet a l’escola amb una proposta d’emancipació del subjecte a través del saber

La escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social.Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico. Es, más bien, portador de orientaciones deológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder- que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje.El papel de los textos escolares en la regulación y control del trabajo docente (también de ayuda) explica su arraigo en las practicas educativas, mas allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular.La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas.