José Juan Carrión Martínez

Hoy en día, los ecosistemas formativos vinculados a la actual sociedad del conocimiento y de la información deben adaptarse a todas las personas que integran la comunidad educativa con funcionalidades diversas y con capacidades diferentes para evitar la marginalidad y la exclusion social. Derivado de esta intencion social y pedagogica se desarrolla esta obra socio-cientifica titulada: La educacion e igualdad de oportunidades.La publicacion se encuentra constituida por once capitulos, siendo los siete primeros y el undecimo vinculados con el ambito formativo de la innovacion en tematica de la inclusividad y educacion para todos y todas. En ellos se describen de forma comprensible y didactica las reflexiones y experiencias realizadas por profesionales de la educacion de diferentes universidades para el desarrollo sostenible educativo de la ciudadania inclusiva global.En ultima instancia, resaltar que el octavo capitulo se explicita un innovador proyecto igualitario de cooperacion y tutorias academicas denominado Friends, entre estudiantes para mejorar aprendizaje de la gramatica inglesa. Y los dos siguientes capitulos versan sobre la formacion en el contexto competencial. En este sentido, cabe mencionar que, si durante el siglo pasado la competencia prioritaria que se desarrollaba en los educandos era la memoristica, en los ultimos años y mas aun en estos tiempos de crisis sociosanitaria la educacion se orienta preferentemente a su vertiente digital. Por ende, el gran reto de las instituciones formativas en tiempos de post-pandemia es lograr que los aprendices se formen en el contexto competencial para enfrentarse con seguridad y creatividad al cambio constante.

La obra que se ha editado con el título “Perspectivas y prospectivas en el nuevo escenario formativo coordinada por profesores y profesoras de distintas universidades, recoge en sus siete capítulos u

Trata de forma teórica y práctica las respuestas educativas actuales ante la diversidad en el aula. Expone el estado actual, desde el punto de vista del docente y del curriculum escolar. Estudia un caso practico de integracion en un centro, analizando las respuestas y adaptaciones que se realizan. Incluye la evaluacion del aprendizaje, la organizacion y dificultades encontradas en los centros, o las reacciones de los profesores ante estas nuevas tareas de integracion que el autor destaca como segura apuesta para el futuro.

La respuesta educativa al alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo asociada a discapacidad viene generando un amplio debate social, alimentado por las distintas visiones que sobre la propia forma de respuesta asumen los participantes del debate, ideas que no siempre coinciden con la de los autenticos protagonistas de la situacion: personas con discapacidad, familias y profesorado experto en el tema. Este libro, fruto de una investigacion, recoge datos que ofrecen informacion sobre el estado actual de esa respuesta, asi como una discusion profunda sobre los mismos.

El proyecto social y político del siglo XXI tiene uno de los retos más apremiantes y al que la sociedad en su conjunto habrá de dar respuesta en los albores del nuevo siglo: que el desarrollo tecnológico y educativo tenga como corolario la insercion laboral de los grupos socialmente mas desfavorecidos. La escasez del tiempo de trabajo, y por tanto la necesidad de repartirlo, es un tema que ha sido puesto sobre la mesa por los representantes de los distintos paises de la Comunidad Europea. El reparto del trabajo ya no representa una idea descabellada, ni estan tocados por la locura quienes la proponen. De hecho el economista Keynes vaticino en el año 1930 que pasado un siglo solo se trabajaria tres horas diarias .El 2030 esta a la vuelta de la esquina y nos vamos acercando paulatinamente a la conjetura formulada por Keynes.La era de la revolucion industrial preciso de un gran numero de obreros para producir bienes y servicios. Por el contrario, la revoucion tecnologica solo necesita una elite de operarios muy especializados: buena parte del trabajo es realizado por maquinas que piensan. Paises como los Estados Unidos, Japon o la Union Europea asisten impavidos a la perdida paulatina de puestos de trabajo, ya que la robotca y los ordenadores han desplazado al hombre y a la mujer de sus ocupaciones profesionales. La revolucion del mercado de trabajo no va a conocer limites ni fronteras geograficas y agravara mas el problema entere paises ricos y pobres (Rifkin, 1996). Pero tambien dentro de un mismo pais se acrecentara la distancia entre los ciudadanos pudientes de aquellos que vivien en el umbral de la miseria; estos entraran en el circulo sin horizonte de pobreza, marginacion y delincuencia.En definitiva, a mediados de la decada de los sesenta se producen cambios importantes tanto en el plano tecnologico (en las fabricas se introducen nueva maquinaria y procesos industriales nuevos) como en el plano educativo (se escolariza a los futuros trabajadores en escuelas porfesionales y desaparece el aprendizaje tradicional ). Durante los años siguientes se suceden el periodo de crisis y postcrisis en el que hoy nos encontramos. En este periodo las transformaciones tecnologicas (que parece conducirnos a la sociedad sin trabajo) y la escuela de masas siguen su marcha inexorable (Sanchis, 1994).

La obra que se ha editado con el título “Propuestas didácticas e investigación en la educación superior” coordinada por profesores y profesoras de distintas universidades, recoge en sus siete capítul