María Inés Monjas Casares

Uno de los motivos actuales de insatisfacción y malestar del profesorado se refiere a los problemas de convivencia que perturban el clima interpersonal y distorsionan la dinámica de enseñanza-aprendizaje del aula. Y es que no podemos obviar que los problemas de convivencia (comportamientos antisociales, malos modales, falta de respeto, violencia interpersonal, indisciplina, conductas disruptivas, bullying o acoso escolar, racismo, violencia de genero, etc.), son un hecho cada vez mas frecuente, en el contexto escolar. Para el afrontamiento de esta situacion es preciso un abordaje decidido y activo con medidas globales preventivas y promotoras de convivencia positiva y satisfactoria, no solo parches con medidas reactivas y correctivas cuando ocurren los problemas, formacion del profesorado en competencia y eficacia docente y, desde luego, acciones educativas y programas de enseñanza intencional de las habilidades necesarias para una adecuada convivencia. Hemos de tener en cuenta que la convivencia optima no es solo la ausencia de conflictos, sino el establecimiento, mantenimiento y desarrollo de vinculos interpersonales y emocionales positivos saludables en un clima activo de respeto a las personas y a su dignidad. Este libro se dedica precisamente a la convivencia en positivo, lo que implica la enseñanza y fomento de habilidades sociales y el intento de provocar y promover buen clima interpersonal y relaciones positivas en todo el alumnado, ¡no solo aquellos que tienen problemas! Para ello se parte de un procedimiento de enseñanza con estrategias psicologicas y pedagogicas y, para facilitar la aplicacion en el aula, se utiliza la ficha de trabajo de cada habilidad social, donde se aporta informacion, se ofrecen recursos practicos y se incluyen distintas fichas de lapiz y papel para el trabajo complementario del alumnado. Esta obra tiene como principales destinatarios al profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria puesto que el PAHS esta pensando para ser aplicado en contextos escolares. Asimismo esta indicada para otros profesionales (monitoras, educadores, psicologas, orientadores, pedagogas) y puede tambien utilizarse en otros entornos de educacion no formal como talleres, centros de menores y/o de ocio, ya que el modelo y las estrategias de enseñanza son facilmente adaptables a distintas edades, caracteristicas y situaciones. Mª Ines Monjas Casares, directora y coordinadora de esta obra, es doctora en Psicologia y es profesora en la Universidad de Valladolid, en el Departamento de Psicologia. Su actividad docente e investigadora se centra en el area de la competencia personal y social en la infancia y en la adolescencia, desde una doble perspectiva por una parte, la promocion y el desarrollo de conductas para la convivencia y para la prevencion de la violencia a traves de programas de habilidades sociales y, por otra, la intervencion en problemas de competencia socio-emocional como por ejemplo la timidez, la violencia o la intimidacion entre compañeros (bullying).

La timidez en la infancia es un fenómeno al que se presta poca atención. Sin embargo, las investigaciones actuales afirman que la timidez en esta edad es un problema que causa malestar y sufrimiento en el niño y puede constituir una seria dificultad para su desarrollo sociopersonal. Es, por tanto, un factor de riesgo que predice problemas emocionales y de personalidad en la adolescencia y la vida adulta.Esta obra se dedica a la descripcion del fenomeno de la timidez en la edad infantil y adolescente, tratando de entender las causas, actitudes y sentimientos del niño timido, con el fin de evaluar, intervenir y prevenir el problema. Presenta informacion muy actualizada y seleccionada para entender la timidez en sus diferentes manifestaciones y las repercusiones en el ambito escolar, familiar y en la clinica. Aporta, ademas, orientaciones para la familia e incluye consejos para los chicos y las chicas con ese problema.

Trabajo que conjuga los hallazgos de la investigación, en el área del desarrollo de las habilidades sociales en la infancia, con la práctica educativa cotidiana en un centro escolar.

¿Se nace tímido o se aprende a serlo? ¿Es la timidez un problema en la infancia y en la adolescencia? ¿La timidez se cura? ¿Tiene riesgos? ¿Qué les pasa y qué dificultades presentan los niños y los jovenes con problemas de timidez? ¿Que se puede hacer para ayudarles?Esta obra ofrece respuestas a estas y otras preguntas con el fin de orientar a los padres y darles informacion para que puedan comprender que es la timidez, que significa ser un niño o un adolescente timido y cuales pueden ser sus causas y sus consecuencias, dandoles recursos, estrategias y pautas de actuacion para enseñarles a prevenir, minimizar y afrontar los problemas de timidez en sus hijos.La lectura del libro es activa y amena, ya que incluye preguntas y actividades de autorreflexion, casos y ejemplos practicos, actividades ludicas y pasatiempos (crucigramas, sopas de letras, literatura infantil y juvenil...), tareas y ejercicios de autocomprobacion.

¿Se nace tímido o se aprende a serlo? ¿Es la timidez un problema en la infancia y en la adolescencia? ¿La timidez se cura? ¿Tiene riesgos? ¿Qué les pasa y qué dificultades presentan los niños y los jovenes con problemas de timidez? ¿Que se puede hacer para ayudarles? Esta obra ofrece respuestas a estas y a otras preguntas con el fin de orientar a los padres y darles informacion para que puedan comprender que es la timidez, que significa ser un niño o un adolescente timido o vergonzoso y cuales pueden ser sus causas y sus consecuencias, dandoles recursos, estrategias y pautas de actuacion para enseñarles a prevenir, minimizar y afrontar los problemas de timidez en sus hijos. El libro es una invitacion a comprender que detras de cada niño timido existe un universo emocional rico y vulnerable que clama por ser escuchado. Con casos reales, estrategias practicas y una perspectiva esperanzadora, la autora ofrece a familias y educadores las herramientas necesarias para transformar la timidez de obstaculo en oportunidad de crecimiento.

El Programa Relaciones Positivas (PRP) es una estrategia proactiva de desarrollo positivo que promueve la competencia socioemocional asociada a la construcción, fortalecimiento y mantenimiento de relaciones de calidad, para la prevencion de los problemas relacionales y el afrontamiento de las situaciones interpersonales comprometidas, abusivas o adversas. Los contenidos del PRP estan estructurados en seis modulos que se despliegan en sesenta fichas que incluyen ciento treinta actividades practicas. Los modulos son: - Sociabilidad y convivencia.- Comunicacion y dialogo.- Asertividad.- Inteligencia emocional.- Empatia y prosociabilidad.- Afrontamiento y resiliencia.Todos ellos se refieren a amplias areas que estan involucradas principalmente en la construccion de la competencia socioemocional y tambien en la gestion positiva y activa de interacciones y vinculos interpersonales dificiles, toxicos o violentos, que exigen habilidades complejas para el empoderamiento y la resiliencia. Cada modulo comprende diez fichas que se centran en el desarrollo de habilidades y conductas concretas que se van poniendo en practica con la realizacion de diferentes actividades. Algunos ejemplos son: Amistad divino tesoro, Escucha activa y mensajes Yo, Conducta asertiva estupenda, Miedo a la exposicion publica, Remarcar cosas positivas y Personas dificiles, complicadas y toxicas.Este programa requiere el trabajo planificado y sistematico y el desarrollo de actividades intencionales de enseñanza-aprendizaje dirigidas al logro de los objetivos. Se trabaja en grupo siguiendo una metodologia activa y participativa por medio de un conjunto de tecnicas y estrategias conductuales, cognitivas, de dinamizacion de grupos y de educacion en valores, lo que facilita la puesta en practica, el mantenimiento y la generalizacion de las conductas y las habilidades que se pretenden.Este texto, y la monografia El complejo mundo de las relaciones interpersonales que lo precede,(cont.)

Las relaciones interpersonales son un aspecto muy relevante de nuestra vida. Pasamos mucho tiempo conviviendo e interactuando, cara a cara o virtualmente, y gran parte de nuestros pensamientos, emociones y acciones se refieren a la vida con otras personas. Como seres sociales tenemos contactos, interacciones y vinculos con diferentes personas en los contextos familiares, educativos, laborales, virtuales, vecinales, de ocio y civicos en los que convivimos, y formamos distintos nexos, desde los mas puntuales, superficiales e instrumentales de pura cortesia y educacion, hasta los mas intimos y estrechos de comunicacion, confianza y afecto profundo, y continuamente vamos construyendo y tratando de mantener nuestra red de relaciones. Para que este entramado interpersonal sea saludable para las personas implicadas, las interacciones han de ser igualitarias, respetuosas, positivas, solidas, honestas y reciprocas. Sin embargo, como avanza el titulo de este libro, el trato y la convivencia son complejos y, en ocasiones, conllevan dificultades y acarrean conflictos que, como sabemos por la propia experiencia, producen malestar y a veces considerable sufrimiento. Este libro presenta un panorama general de la importancia, multiplicidad y diversidad de relaciones y como se inician, desarrollan y finalizan, deteniendose en las peculiaridades de los vinculos de amistad y de amor. Tambien dedica su atencion a las relaciones virtuales, habida cuenta de que el ciberespacio es un nuevo y muy relevante contexto para la interaccion. Posteriormente, se hace un breve repaso de experiencias sociales dolorosas y tratos desconsiderados como la soledad, la timidez, la enemistad y el rechazo. Despues se presenta una breve descripcion de algunos fenomenos de malos tratos y violencia interpersonal, concretamente: bullying, cyberbullying, mobbing y violencia de genero. Finalmente, se señalan las principales variables implicadas en la competencia socioemocional:(cont.)

La miastenia es una enfermedad neuromuscular, autoinmune, crónica, no se sabe su origen y una de las más desconocidas para la mayoría de la población. En este libro se lleva a cabo un acercamiento a la miastenia desde una perspectiva psicologica, optimista y positiva. Se explican los conceptos basicos, los principales sintomas, los tipos, las causas, el diagnostico y el tratamiento, todo ello de forma sencilla y divulgativa (no medica). En la obra se recogen testimonios que reflejan el largo y complejo proceso de las personas con esta enfermedad desde que aparecen los primeros sintomas hasta el diagnostico y el tratamiento, poniendo en evidencia las peculiaridades de su vida cotidiana. Por otro lado, en muchos casos la miastenia esta asociada con distintas dificultades emocionales y sociales, por lo que se ha diseñado un programa de mejora socioemocional para la miastenia (PROMESEM) cuyo objetivo es promover y desarrollar diversas competencias y habilidades sociales, de comunicacion interpersonal, asertividad, gestion de emociones y afrontamiento positivo, aspectos que, como se ha comprobado en diferentes estudios, mejoran la calidad de vida de estas personas, ayudandolas a vivir bien con miastenia.