Víctor M. Martín Solbes

Víctor Manuel Martín Solbes es profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, donde imparte la asignatura “Acción Socioeducativa con Drogodependientes”, además traba

El presente texto aborda, desde diversas miradas, la fenomenología social y la diversidad como ejes transversales para la construcción de una ciudadanía participativa, diversa, democrática y crítica. En la actualidad la complejidad esta implicita en la sociedad. Se generan espacios sociales, educativos, politicos y laborales en los que urge detenerse para reflexionar, analizar evidencias y formular propuestas en torno a los tres bloques de contenido que quedan recogidos en el titulo de esta publicacion: educacion, derechos humanos y responsabilidad social. Tres constructos que, disponiendo de entidad por si mismos, requieren planteamientos conjuntos y coordinados en aras de optimizar la sensibilizacion, la concienciacion, el compromiso y la actuacion responsable.Contribuir a ese analisis es el objetivo que se pretende con la lectura de estos catorce capitulos escritos por profesionales de la educacion, la comunicacion, el derecho y la sociologia, en los que se abordan tematicas referentes a la gestion de conflictos, la equidad, los necesarios procesos de transformacion social, la sostenibilidad, los procesos de inclusion, la participacion ciudadana, la interculturalidad, la comunicacion, la pobreza energetica, el reconocimiento de la diversidad, los derechos de las minorias, las politicas sociales en la urdimbre capitalista y las posibles acciones socioeducativas para el desarrollo de las personas.

La Educación Social es un saber en acción que encuentra en la deontología profesional y el conocimiento pedagógico los fundamentos para el desarrollo de buenas prácticas. Como disciplina científica, busca ofrecer respuestas socioeducativas a las diversas situaciones que suponen una vulneracion efectiva de los derechos fundamentales de las personas y colectivos. Intentando ofrecer nuevas miradas basadas en propuestas metodologicas que se centren en la sistematizacion de acciones centradas en la justicia social y la socializacion del bienestar, afronta el reto de superar las tendencias y tradiciones asistencialistas que siguen impregnando la cultura de la accion social.Esta obra reivindica la profesionalizacion de la Educacion Social en los contextos de acogimiento residencial, optando por el desarrollo de practicas y discursos coherentes con los fines de la propia profesion. La definicion de los elementos de analisis de la practica profesional en el acogimiento residencial, con un fuerte componente etico y racional, pero tambien de ajuste relacional y de coherencia politica, se materializan en los distintos capitulos del presente volumen, que presenta diversas miradas sobre que es una buena practica socioeducativa.El compromiso por ofrecer la mejor respuesta educativa a las necesidades de la infancia, la adolescencia y la juventud, que habita los espacios en los que la Educacion Social emerge como proyecto de futuro, obliga a la profesion a una reflexion constante sobre su propia practica. No se trata de una opcion mas, sino del punto de partida para que los recursos de acogimiento residencial puedan proporcionar un espacio de posibilidad de desarrollo para quienes deben habitarlos.

Educación, derechos humanos y responsabilidad socialM. Teresa Castilla Mesa, Víctor M. Martín SolbesTema: Educación coeducación, Educación en competencias, Educación superior, Educación innovación, Educacion politicas educativas, Educacion y medios, Escuela inclusivaColeccion: UniversidadGenero: EnsayoProxima publicacion Noviembre 2021EDICION IMPRESACOMPRAR 19,80ISBN 978-84-17667-00-9Ref. 0-16137 248 pp.MUESTRA GRATUITAPRESENTACIONEl presente texto aborda, desde diversas miradas, la fenomenologia social y la diversidad como ejes transversales para la construccion de una ciudadania participativa, diversa, democratica y critica. En la actualidad la complejidad esta implicita en la sociedad. Se generan espacios sociales, educativos, politicos y laborales en los que urge detenerse para reflexionar, analizar evidencias y formular propuestas en torno a los tres bloques de contenido que quedan recogidos en el titulo de esta publicacion: educacion, derechos humanos y responsabilidad social. Tres constructos que, disponiendo de entidad por si mismos, requieren planteamientos conjuntos y coordinados en aras de optimizar la sensibilizacion, la concienciacion, el compromiso y la actuacion responsable.Contribuir a ese analisis es el objetivo que se pretende con la lectura de estos catorce capitulos escritos por prof...

a Educación Social es un saber en acción que encuentra en la deontología profesional y el conocimiento pedagógico los fundamentos para el desarrollo de buenas prácticas. Como disciplina científica, busca ofrecer respuestas socioeducativas a las diversas situaciones que suponen una vulneracion efectiva de los derechos fundamentales de las personas y colectivos. Intentando ofrecer nuevas miradas basadas en propuestas metodologicas que se centren en la sistematizacion de acciones centradas en la justicia social y la socializacion del bienestar, afronta el reto de superar las tendencias y tradiciones asistencialistas que siguen impregnando la cultura de la accion social. Esta obra reivindica la profesionalizacion de la Educacion Social en los contextos de acogimiento residencial, optando por el desarrollo de practicas y discursos coherentes con los fines de la propia profesion. La definicion de los elementos de analisis de la practica profesional en el acogimiento residencial, con un fuerte componente etico y racional, pero tambien de ajuste relacional y de coherencia politica, se materializan en los distintos capitulos del presente volumen, que presenta diversas miradas sobre que es una buena practica socioeducativa. El compromiso por ofrecer la mejor respuesta educativa a las necesidades de la infancia, la adolescencia y la juventud, que habita los espacios en los que la Educacion Social emerge como proyecto de futuro, obliga a la profesion a una reflexion constante sobre su propia practica. No se trata de una opcion mas, sino del punto de partida para que los recursos de acogimiento residencial puedan proporcionar un espacio de posibilidad de desarrollo para quienes deben habitarlos.

En este texto pretendemos reflexionar sobre la importancia que la educación social tiene en el desarrollo de los territorios periféricos, para colaborar en la transformación de estos entornos, en zonas de practicas ciudadanas, asi como posibilitar en las personas que lo habitan, una conciencia critica que les haga ser conscientes de su posicion en las sociedades; y es que esta posicion no es casual, simplemente se ha tratado de segregar a ciertas poblaciones del resto de la sociedad y, esta separacion, se ha realizado a traves de la estructura territorial, marcando fronteras artificiales en ciertos lugares, pobres y deprimidos, para separar a las personas que alli habitan del resto de la sociedad. Ejemplificamos el trabajo en un barrio segregado, apartado de las relaciones de poder y de los avances sociales, donde nada de lo que pasa en ellos tiene importancia para el resto de la sociedad, analizando las actuaciones que con los jovenes y las familias se realizan desde la educacion social, fundamentalmente, en el denominado absentismo escolar de las niñas y niños del barrio, que les conduciran, irremediablemente, a traves de un itinerario vital predeterminado a la pobreza y a la exclusion, si no actuamas y el propio barrio no actua a traves de acciones socioeducativas que empoderen a las personas que lo habitan