Preventa de libros de Matemáticas

Una obra rigurosa y divulgativa que se propone acercar a padres, madres y educadores lo que sabemos sobre cómo se aprenden las matemáticas. A lo largo de las últimas décadas, la didáctica de las matematicas se ha convertido en un area especifica de investigacion, equivalente a las que existen en tantos otros campos de la psicologia o la pedagogia (aunque, por supuesto, con sus peculiaridades). Gracias a ello, hemos progresado enormemente en la comprension cientifica y rigurosa de como se aprenden (y deberian enseñarse) las matematicas. Sin embargo, la educacion matematica en las aulas sigue oscilando entre los clasicos enfoques instrumentales, invariados desde hace 50 años, o un sinfin de metodologias que, en la mayoria de los casos, no cuentan con el aval de la investigacion empirica. Una parte de la responsabilidad de esta situacion recae sobre la propia didactica de las matematicas, que hasta la fecha no ha realizado los suficientes esfuerzos para acercar al gran publico lo que se ha aprendido en el ambito academico. Este es precisamente el proposito de este libro. En el Pablo Beltran-Pellicer, uno de los mayores especialistas en didactica de las matematicas, se propone establecer una comunicacion con las familias, los docentes e incluso los legisladores, para ayudarles a escoger el mejor camino para alcanzar un objetivo compartido: aprender matematicas.

Totes les facetes duna vida poliedrica.Recorregut per la vida de Claudi Alsina i Catala, un reconegut professor de matematiques. Des de les seves arrels familiars al barri de Gracia, la llicenciatura i el doctorat de Matematiques a la Universitat de Barcelona fins a levolucio de la seva recerca, amb estudis de postgraduat als Estats Units i contactes directes amb grans matematics del segle xx com Bert Schweizer, Abe Sklar, Karl Menger, Janos Aczel i Lluis Antoni Santalo. Descobrirem la seva tasca innovadora en lensenyament universitari com a catedratic de Matematiques a la UPC, en especial formant arquitectes. Aquestes memories estan escrites amb el sentit de lhumor, el sentit comu i el seny que caracteritzen lautor, perque el lector les gaudeixi i amb el desig que senamori, com ell, de les matematiques.

A lo largo de la historia, han existido familias en las que varias generaciones compartieron y transmitieron el amor por el pensamiento lógico y la investigación matemática. Este libro recorre ocho de esos linajes excepcionales, desde la mitica Hipatia y su padre Teon en la Alejandria antigua o la celebre familia Bernoulli, pasando por los Cassini, los Young, los Lehmer, la familia Cartan o Birkhoff, hasta el brillante tandem formado por Esther Klein y George Szekeres en el siglo XX. En el se combinan hitos historicos y biograficos con explicaciones accesibles de las contribuciones matematicas mas relevantes de estos protagonistas. Ademas, se incluyen algunas propuestas didacticas que invitan a pensar, explorar y enseñar las matematicas desde una perspectiva distinta. Una obra pensada para docentes y estudiantes curiosos, y cualquier persona interesada en descubrir como la creatividad matematica puede ser tambien un legado familiar compartido.

En este tercer volumen de la serie Problemas para pensar en matemáticas: Los ladrillos para construir los números, el lector encontrará la secuencia de actividades que los autores han diseñado para que sus estudiantes de 1o ESO descubran la estructuramultiplicativa de los numeros naturales y algunos de los secretos que esconden los numeros primos. Trabajando todos los procesos matematicos, interiorizaran el Teorema Fundamental de la Aritmetica y, con ello, descubriran algoritmos y estrategias pararesolver problemas que impliquen factores y multiplos.Como en los volumenes anteriores, se muestran las interacciones estudiante-estudiante y estudiante-docente, asi como las pistas y extensiones proporcionadas para garantizar que todos y todas desarrollan todo su potencial. Esto permitira al lector adaptaresta secuencia a su contexto y diseñar sus propias pistas y extensiones para conseguir que sus estudiantes piensen.