Libros de Didáctica y metodología, página 11 de 352

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La idea de elaborar esta serie de tres cuadernos surgió a partir de nuestro trabajo en los Centros Escolares, ante la demanda, por parte de los maestros, de material y orientaciones concretas para atender a los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Estos cuadernos son especialmente recomendables para reforzar a los niños escolarizados en el Primer y Segundo ciclo de Primaria.

La idea de elaborar esta serie de tres cuadernos surgió a partir de nuestro trabajo en los Centros Escolares, ante la demanda, por parte de los maestros, de material y orientaciones concretas para atender a los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Estos cuadernos son especialmente recomendables para reforzar a los niños escolarizados en el Primer y Segundo ciclo de Primaria.

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Este libro desarrolla una metodología innovadora y eficiente para lograr el principal objetivo de la enseñanza de la lengua española en la etapa de educación primaria: mejorar la competencia lingüíst

Esta obra no solo se dirige a determinar los más importantes desafíos con que se enfrentan las teorías lingüísticas y literarias actuales, sino también a mostrar los nuevos desarrollos que como conse

Son cuadernos de matemáticas que nacen desde la escuela para la escuela. Consta de 13 cuadernos destinados al alumnado de Educación Infantil y Primaria. Profesores y padres pueden utilizar estos cuadernos para: Enseñar, de forma motivadora, los contenidos matematicos basicos: numeracion, seriacion, ordenacion de numeros, anterior y posterior, etc. Desarrollar los procedimientos del calculo: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones... Resolver problemas comprendiendo el planteamiento y razonando la solucion. Integrar los temas transversales en el area de matematicas: educacion medio-ambiental, educacion vial, coeducacion... El alumno/a cuenta y numera, dibuja los numeros en el abaco, realiza series ascendentes y descendentes, ordena, clasifica y compara numeros... Se presenta como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas. Su eficacia esta demostrada en el dia a dia del trabajo escolar. Son utiles como: Cuadernos de refuerzo: su adecuada y progresiva secuenciacion permite avanzar a cualquier alumno/a desde su nivel de competencia curricular respetando siempre su ritmo de aprendizaje. Cuadernos de ampliacion: sus variadas y amenas actividades complementan y amplian los ejercicios de cualquier libro de texto. Cuadernos de vacaciones: son ideales para que nuestros hijos/as no olviden durante las vacaciones lo aprendido en el colegio.

Más de 80 actividades para practicar el método Montessori desde casa con tus hijos. Tras el éxito de ventas de Montessorízate, Beatriz M. Muñoz y Nitdia Aznárez presentan Montessorízate. Libro de actividades para disfrutar y conectar en familia, la guia definitiva para aplicar el metodo Montessori en casa. Siguiendo la base teorica de esta pedagogia y del desarrollo del niño, estas actividades te ayudaran a acompañar a tu hijo para que aprenda y se divierta, potenciando su autonomia y la confianza en si mismo. En este libro encontraras multitud de propuestas practicas para descubrir el mundo y aprender a explorar la naturaleza. No teneis que hacerlas todas ni de manera ordenada. La idea es proporcionar la herramienta perfecta para poder dar respuesta a la curiosidad innata de tu hijo o hija, y facilitar experiencias de aprendizaje autonomo. Despues de leerlo tendras muchas mas estrategias para acompañarle en su camino. Deja que lo hojee, descubre que es lo que capta su atencion y observa todo lo que aprende siguiendo sus intereses. Y en el proceso, seguro que aprenderas tambien a conectar contigo mismo, con el niño, o la niña, que fuiste y que siempre seras. ¡Incluye recortables y acceso a multitud de imprimibles exclusivos para disfrutarlos toda la familia!

Treva es el ºnico programa escolar de relajación, mindfulness y meditaíción, diseñado por competencias. Tiene un gran prestigio por todo el mundo, tanto por su rigor científico y la calidad de sus materiales, como por su larga experiencia y amplia implantacion. Mas de 3.000 docentes han recibido la formacion necesaria para aplicarlo y ha sido incluido en decenas de escuelas españolas. Este manual consta de 12 unidades didacticas en las que docentes, monitores, padres o psicologos enconitraran infinidad de ejercicios, actividades y tareas para el desarrollo de su trabajo con los niños y niñas de 6 a 12 años.

El principal objetivo de este libro es que el lector (sea un futuro docente, pedagogo asesor o docente en activo) conozca desde una doble perspectiva teórica-práctica los procesos asociados al diseño y confeccion de una programacion didactica; lo que implica y afecta a diferentes elementos del curriculo y a buena parte de las funciones atribuidas a los docentes en la normativa; todo ello, en aras de planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje durante un curso escolar de la forma mas adecuada y efectiva posible. Dicha planificacion debera atender tres cuestiones fundamentales: en primer lugar, la normativa vigente, en segundo lugar, el conocimiento del contexto en el que va a intervenir, y finalmente el alumnado al que va dirigida. El objetivo con el que se diseña una programacion didactica, en la actualidad, puede tener dos contextos de aplicacion diferentes que, si bien comparten muchos puntos en comun, difieren en la intencion. Por un lado, el opositor a cuerpos docentes diseña una programacion para la segunda parte de los procesos selectivos segun una extension y formato determinado con la intencion de aprobar una oposicion en un ejercicio hipotetico de actuacion individual en el que convergen una serie de requisitos de adecuacion metodologica, de evaluacion y atencion a la diversidad, entre otros muchos. Por otro lado, un docente en activo desarrolla y diseña una programacion didactica en el seno de un equipo de ciclo en el ejercicio de sus funciones docentes desde el principio de colaboracion y trabajo en equipo con el resto de docentes y, en un contexto real de enseñanza-aprendizaje, con la intencion de programar de la mejor manera posible las enseñanzas atribuidas. Normalmente, esta ultima programacion suele venir ligada un marco normativo (especifico de cada comunidad autonoma) que acota de una manera mas concreta los apartados que debe contener dicha programacion.

La aprobación de la LOMLOE (2020) (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) ha generado un nuevo diseño del currículo con tres elementos prescriptivos: competencias especificas, saberes basicos y criterios de evaluacion y otros recomendados como las situaciones de aprendizaje. Asimismo, introduce un perfil de salida competencial al final de la etapa de Primaria y Secundaria. Este elemento curricular identifica las competencias clave que todo el alumnado, sin excepcion, debe haber adquirido y desarrollado al termino de la educacion basica. Es la piedra angular del edificio curricular, la matriz que cohesiona y hacia donde convergen las distintas etapas y modalidades que constituyen la formacion basica del sistema educativo español. La ley afronta este desarrollo curricular desde una nueva vision del proceso de aprendizaje como la que propone la OCDE, que reconceptualiza el aprendizaje como un proceso ciclico, en lugar de como un proceso lineal, como venia siendo considerado hasta el momento. En este sentido, los pasos para saber planificar la enseñanza y entender como se programa el curriculo se han convertido con los ultimos cambios legislativos y las nuevas demandas en el diseño del curriculo en una tarea compleja que implica conocer las caracteristicas culturales, sociales, economicas, normativas y academicas que afectan al ambito educativo; asimismo, los cambios metodologicos y de evaluacion con base en las competencias y en la evaluacion criterial precisan de nuevos enfoques y propuestas que permitan llevar a la practica real nuevas aproximaciones didacticas mas dinamicas, competenciales e innovadoras. En este sentido, la innovacion en el ambito metodologico con una gran variedad de recursos y herramientas basadas, muchos de ellas en la tecnologia, permiten nuevos enfoques mucho mas enriquecidos que los de antaño y propuestas de desarrollo curricular con metodologias activas de aprendizaje. El documento oficial que regula la programacion en las etapas educativas preuniversitarias

La finalidad que tienen estas fichas es proporcionar a los niño unos ejercicios de práctica adicional al proceso de enseñanza aprendizaje. El material se ha estructurado en dos niveles: nivel 1 y nivel 2, con cuatro grandes bloques de contenido. Se trabajan los siguientes aspectos: habilidades perceptivo-visuales, habilidades fonologicas, habilidades morfosintacticas y habilidades semanticas. Este material de apoyo esta indicado para los primeros cursos de educacion primaria, en los ultimos niveles de educacion infantil, en niños con necesidades educativas especiales y en niños con retraso lector o dislexia.

Teniendo en cuenta las evidencias científicas e investigaciones presentamos el Método de organización y secuenciación didáctica de aprendizajes integrados como medio para optimizar la adquisición de los diferentes tipos de aprendizajes.Se abordan los principales contenidos de aprendizaje, centrados en el conocimiento del propio cuerpo, del aparato locomotor y su relacion con el movimiento, el ejercicio fisico y el deporte, asi como los principales aprendizajes que determinan la adquisicion de habitos de salud y vida activa, tales como la higiene corporal, higiene postural, alimentacion saludable, etc.

El cuaderno que teneis en vuestras manos es una propuesta motivadora para abordar los saberes básicos que se recogen en los cinco bloques del currículum de Educación de Valores Cívicos y Éticos.

Y un día el Sombrero Loco le dijo a Alicia: "Nunca pierdas tu muchosidad". Ella no era la misma, no tenía valor, intuición, confianza en sí misma para afrontar sus miedos y completar su misión en el pais de las maravillas. Nuestra muchosidad es nuestra capacidad para ser nosotros mismos, vender nuestros miedos y ser conscientes de nuestras cualidades y de todo lo que somos capaces de hacer. Los limites solo existen en nuestra mente. A mi me han dicho muchas veces que estoy loca. Me encanta soñar, reir, sentir, emocionarme, vivir...Cualquier cosa parece una locura cuando no se ha hecho antes. Si la locura es felicidad, ime declaro loca! ¿y tu? No dejes que nadie, ni nada, te haga perder tu muchosidad.

Minuto a minuto, dia a dia todas las sesiones del curso escolar pensadas para el desarrollo de las competencias específicas de la Educación Física. Una hoja por sesión, fácil de llevártela contigo al gimnasio o al patio.Una autentica herramienta que hara tus clases mucho mas diversas y llenas de contenido.

Minuto a minuto, dia a dia todas las sesiones del curso escolar pensadas para el desarrollo de las competencias específicas de la Educación Física. Una hoja por sesión, fácil de llevártela contigo al gimnasio o al patio.Una autentica herramienta que hara tus clases mucho mas diversas y llenas de contenido.

La colección Ámbito ELE está dirigida a profesionales del mundo edu­cativo, a estudiantes que se forman para ser profesores de lengua y a formadores de profesores. Tiene como objetivo principal propo

Minuto a minuto, dia a dia todas las sesiones del curso escolar pensadas para el desarrollo de las competencias específicas de la Educación Física. Una hoja por sesión, fácil de llevártela contigo al gimnasio o al patio.Una autentica herramienta que hara tus clases mucho mas diversas y llenas de contenido.