Libros de Educación especial, página 30 de 100

El personaje de este libro es Igor, un joven con TDA-H (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) que acaba de cumplir 18 años. Con una visión positiva y en clave de humor, sin entrar en análisis profundos, estas páginas relatan, en primera persona, la íntima aceptación de su especial forma de ser, admitiendo las carencias derivadas de ese trastorno, con tesón y optimismo. En él, cuenta, con la soltura propia de su edad y con un lenguage simple y despreocupado, su vida con el TDA-H como compañero de viaje, sus esfuerzos para integrarse plenamente en la pequeña sociedad en la que se mueve y sus reacciones frente a las diversas situaciones y cambios que se le presentan en el día a día en su entorno: familia, amigos, escuela, etc.

Aunque cada día es más conocido, todavía hoy subsiste, con respecto al denominado síndrome de Asperger, una cierta dificultad en las familias y los profesionales de la docencia a la hora de enfrentarse adecuadamente a esta variedad del espectro autista. Es por ello que, más allá del rigor científico e informativo que le caracteriza, el presente libro resulta tan atractivo.Elaborada por profesionales de reconocido prestigio en el ámbito educativo y clínico, la obra se divide en una serie de capítulos, en los que, tras una descripción histórica del cuadro, se aborda la definición de las características diagnósticas aceptadas por la comunidad científica internacional y la descripción de las principales teorías neuropsicológicas a partir de las cuales se intenta explicar este síndrome, así como examinar sus aspectos neurobiológicos más relevantes.Dotada de una excelente precisión conceptual, de un contrastado rigor científico y una envidiable claridad expositiva, el presente libro será una herramienta de enorme utilidad, tanto para las familias como para el conjunto de profesionales que desde el ámbito clínico o educativo pretendan llevar a cabo programas de intervención, al tiempo que contribuirá a un mayor conocimiento de esta discapacidad en la sociedad, lo que sin duda permitirá una mejor integración de los afectados en todos los ámbitos sociales en los que participen.

En principio, todas las personas con Síndrome de Down tienen capacidad para leer y escribir de forma comprensiva y, sobre todo, son capaces de disfrutar con estos logros. La adquisición de tales habilidades, negadas hace bien pocos años, constituye otro hito de imprevisible alcance en su progreso educativo y desarrollo general. El presente libro ofrece un método nuevo de lectura y escritura para alumnos con Síndrome de Down. Los autores han tratado de agrupar toda su experiencia educativa, para presentar el método de manera gradual, paulatina y práctica. Describe con detalle nacido de la propia observación y de su análisis, las secuencias que hay que seguir y los errores que hay que evitar. Los múltiples ejemplos e ilustraciones tratan de ayudar a los padres y profesionales; pero son ellos después los que, adaptándose a las circunstancias y características de su hijo o alumno, habrán de crear nuevos modos y maneras de presentarle la tarea a seguir en un momento determinado. Lectura y escritura, ambas, son lenguaje escrito. Pero se desarrollan de modo muy distinto, tanto en su programación cerebral como en su ejecución. Por eso se separa claramente la metodología a seguir en el aprendizaje de ambas habilidades.

Con un diagnóstico de autismo, Kamran Nazeer ingresó en 1982 en una escuela de Nueva York pionera en educación especial. Tenía entonces cinco años; ahora es un adulto que escribe artículos políticos y critica literaria, y trabaja como asesor ministerial del gobierno britanico. Pero Nazeer se pregunta que habra sido de la vida de sus antiguos compañeros de clase, a los que no ha vuelto a ver. Las marionetas de Andre es un viaje por el presente de cuatro de esos compañeros y una reconstruccion de los azares y esfuerzos, de las conquistas y fracasos, que han permitido a unos gozar de una posicion estable, y a otros han abocado a la frustracion y hasta al suicidio.

Libro de naturaleza eminentemente práctica, ya que las actividades que se describen en el mismo, ayudan a resolver problemas muy extendidos relacionados con la psicomotricidad y la expresión lingüística ( disgrafías, dislalias, dislexias). Útil tanto para el profesor de esta etapa como para los departamentos de orientación escolar o para tratamientos psicológicos específicos.Las actividades que se plantean puedan realizarse en cualquier centro escolar y con el material más sencillo (pelotas, sillas, bancos, cuerdas de saltos...) y en cada una de ellas se indica para qué alumnos están más adecuadas, así con el grado de dificultad de las mismas.;/font;;/div;

La musicoterapia es la terapia basada en la producción y audición de la música, escogida ésta por sus resonancias afectivas, por las posibildades que da al individuo para expresarse a nivel individual y de grupo, y de reaccionar a la vez segun su sensibilidad, y tambien al unisono con los otros. Se utiliza con exito en numerosas instituciones especializadas en la reeducacion de niños inadaptados y de Educacion Especial por sus efectos positivos, produciendo relajamiento o accion, segun los casos, y creando una atmosfera de alegria y confianza