Libros de Historia y filosofía de la educación, página 6 de 189

Gregorio Luri explica en aquesta xerrada adreçada als alumnes d’una escola quina importància té la feina ben feta i per què tots hem de disposar de les mateixes oportunitats a l’hora d’assolir els no

Enseñar a describir no siempre se considera como una de las prioridades de la escuela; difícilmente se tiene en cuenta su complejidad y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y etico de los alumnos. Parece que saber describir consiste en un simple ejercicio de enumeracion de detalles, casi una capacidad elemental y banal. Profundizar en este tema significa descubrir que, el saber captar y comunicar objetos, acontecimientos y emociones ?tal y como se presentan y no como quisieramos que se presentaran?, es una actitud que no tiene nada de obvio, sino que estimula la capacidad critica de la persona frente a un cierto realismo ingenuo. En este libro, los autores ilustran los fundamentos teoricos de la operacion mental de describir, sus implicaciones psicologicas, pedagogicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estimulos para la praxis didactica. Las actividades abarcan disciplinas diversas, habilidades transversales y diferentes lenguajes expresivos, con el objetivo de estimular en los alumnos su capacidad de interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente.

El título es un claro resumen dela reflexión que se lleva a cabo sobre los ideales y las actitudes que han constituido el eje de la vida universitaria. Se examinan los precedentes y se analizan los fenomenos historicos y culturales que han promovido la evolucion, hasta llegar a nuestro tiempo. Por su propia naturaleza la Universidad es una institucion abierta, critica y evolutiva, sensible a los cambios y receptiva respecto a la innovacion. El momento actual es paradigmatico de una Universidad que vive la incertidumbre, que busca nueva definicion y adaptacion a la sociedad en la que esta inserta. Sin perder la brujula que siempre la ha guiado, debe innovar soluciones eficaces, convincentes y formativas para una juventud nueva y expectante.

Este es un libro escrito para que sea leído por padres y madres, además de profesores. Es deseo del autor que sirva para reflexionar sobre la incomunicación educativa en la que vivimos en la actualidad e intentar promover de algun modo una alianza educativa compartida entre la escuela y la familia. ¿Que podemos hacer para mejorar la educacion? ¿Que pueden hacer los profesores para fomentar y mejorar las relaciones con las familias? Hay claustros toxicos y AMPAS toxicas y es cometido de esta obra, con las aportaciones de Jose Antonio Marina, Miguel Angel Santos Guerra y Victoria Camps, entre otros, presentar soluciones creativas a estos problemas.

El libro se propone indagar cuáles son las condiciones para la creación de contextoscapaces de promover y sostener procesos educativos y sociales, vínculoscreativos y relaciones inventivas con jóvenes y adultos. En este tiempo dominadopor la pedagogia del capital que ha conmocionado el paisaje de las relacioneseducativas, la autora muestra a traves del relato y analisis de algunas experienciasque en todas partes son posibles ganancias educativas y formativas: en launiversidad, con los habitantes del propio barrio, con los vecinos de casa o consocios y socias de la propia empresa. Estar y ser con los demas, aprendiendo ycreciendo resulta posible en contextos habituales o insolitos, alli donde se creenlas condiciones para que acontezca. Alla donde se da el cuidado de las condicionesreferidas a las relaciones y al contexto existe creacion social, permitiendoreactivar un sentido antiguo, amplio y complejo de las dimensiones de lo economicoy de la industria, poniendo en circulacion formas del saber que multiplicanriquezas materiales y simbolicas.Este libro recoge aportaciones de mucho interes para profesionales que trabajanen contextos educativos y practicas socieducativas, ofreciendo posibilidadespara entender y analizar contextos que influyen en la educacion, abriendonuevas posibilidades en estos tiempos inciertos que demandan creatividad paraponerse en juego de verdad.

¿Es la crisis una excusa para el desmantelamiento de la escuela pública? ¿Es cierto que nuestro alumnado está mal preparado? ¿Es cierto que nuestras escuelas no funcionan? ¿Es cierto que nuestros jóvenes no se esfuerzan? ¿Es cierto que abandonan prematuramente los estudios? ¿Es cierto que hay que cambiar las leyes educativas para mejorar la educacion? ¿Es cierto que nuestro profesorado esta mal preparado? ¿Es cierto que tenemos un gran fracaso escolar? ¿Falta disciplina en las aulas? ¿Los padres son culpables de no educar bien a sus hijos e hijas? Contestar algunas de estas preguntas es lo que se pretende con este pequeño libro.

En las últimas décadas la geografía escolar en Catalunya, al igual que la sociedad y la cultura en la que se inserta, ha sufrido profundas transformaciones. De una población bilingüe y básicamente na

El libro que el lector sostiene entre sus manos es inédito e innovador y se centra en dos objetivos concretos, «educar en la innovación» a los jóvenes universitarios e «innovación educativa» a través

Marco Bersanelli aborda en Es posible conocer el corazón de la problemática educativa: ¿Cómo se puede educar a partir de los contenidos académicos? ¿Es posible conocer realmente la realidad para llegar a ser protagonistas y construir? Un texto que debe servir de guia para abrir nuevas posibilidades en el campo de la educacion. Un instrumento de trabajo para todos aquellos que quieran disfrutar de la tarea educativa y deseen compartirla. AUTOR Marco Bersanelli (Milan, 1960) es profesor de Astrofisica y Mecanica en la Universita degli Studi de Milan y colaborador del Instituto Nacional de Astrofisica italiano. Miembro de diversas expediciones cientificas relacionadas con el grupo experimental para la medicion de la radiacion cosmica de fondo. Actualmente colabora con la Agencia Espacial Europea. Se le ha concedido la Medalla de Oro de la National Science Foundation. Es presidente de la Fundacion Sacro Cuore de Milan. Entre sus publicaciones divulgativas destaca Solo el asombro conoce, publicado en español por Ediciones Encuentro.

«Regresar a lo educativo» y al sentido común constituye la urgente labor de la pedagogía en este momento. El principal error de la educación contemporánea es un psicologismo de lo periférico, que acaba poniendo la educación a merced de discursos meramente instrumentales que se interesan más por dominar y controlar a las personas que por conocerlas y ayudarlas a desarrollarse. Sin un fundamento antropológico y filosófico de serio alcance teórico, la pedagogía acaba en un discurso preciosista, pero, en el fondo, esclavo de la mentalidad dominante que no se preocupa por cultivar cada persona en su originalidad, sino por reproducir mecánicamente copias fieles a los prototipos diseñados por mercaderes o ideólogos.

Ciclo de conferencias de la Real Academia de Doctores de España en Madrid (2011 - 2012)

Los ámbitos donde debe estar presente la enseñanza religiosa, corresponden a todos los niveles de la educación académica, especialmente en la formación del profesorado, dado su objetivo de integridad educativa y atendiendo a la legislacion vigente.

Este libro aborda diversas problemáticas que plantea la enseñanza de la lengua desde una perspectiva social y cultural. Las escenas de clase en las que se trabajaron distintos contenidos del área, los relatos de practicas docentes en las que se utilizaron variados libros de texto, las producciones escritas de alumnos de diferentes escuelas publicas y privadas, las transcripciones de las voces de docentes y alumnos y el recorrido por multiples consignas sobre temas propuestos en los diseños curriculares constituyen el material de analisis de esta obra. Con estos materiales, el libro busca distanciarse de aquellas ideas que suponen que las teorias sobre el lenguaje, por si solas, pueden dar cuenta de los complejos procesos que se juegan en el leer, el escribir o el hablar en el aula. Mas aun, de aquellas ideas que imaginan que las teorias pueden "aplicarse" sin mediaciones, olvidando la diversidad de practicas y actores que la escuela manifiesta. Las experiencias de aula concretas que aqui se presentan ofrecen la posibilidad de reconocer y volver a pensar los conflictos y las incertidumbres que atraviesan las practicas de enseñanza para, en funcion de los problemas, proponer otros modos de intervencion y de trabajo en el area de Lengua.

Los textos que aquí se presentan constituyeron originalmente una serie de conferencias que se impartieron en la Universidad de Alcalá los días 15,16 y 17 de mayo. El fin de estas jornadas era el de reunir opiniones y proponer con cierta seriedad y concrecion soluciones a las necesidades que en las actualidad plantean los estudios de Humanidades.Como resultado de la celebracion de las citadas jornadas se ha elaborado un documento de trabajo que pretende resumir el sentir de las Humanidades hoy en nuestro pais.

Mi primer Edupaz es una serie dirigida a niños y niñas de 6 a 12 años que gira en torno a los grandes temas de la educación para la paz, en un formato adaptado a los más jóvenes y que aspira a transmitir el entusiasmo y la voluntad por construir un mundo más equitativo desde todos los espacios educativos y de convivencia. Los cuatro títulos que integran "En busca de los Objetivos del Milenio" ofrecen una visión del mundo más equitativa, justa y solidaria para ayudarles a crecer como personas responsables, críticas y autónomas. Cada uno de ellos está dedicado a ...

El deseo de mejorar las instituciones escolares ocupa un lugar preeminente en el orden del día de los gobiernos, pero ¿qué queremos realmente para nuestras niñas y niños? ¿Debe obsesionarse la educacion con lograr un rendimiento alto, por ejemplo en matematicas, descuidando la formacion de estudiantes socialmente responsables, creativos y entusiastas? Los centros de enseñanza tienen que comprometerse con cuestiones de ciudadania democratica, pensamiento critico, creatividad y comunidad: el exito, en el sentido mas amplio. La juventud esta creciendo en un mundo conflictivo y globalizado en el que los cambios se producen con gran rapidez. Necesitan instituciones educativas en las que se sientan bienvenidos, colegios que asuman la esperanza de un futuro mejor, en los que las interacciones democraticas sean la norma, centros comprometidos con la justicia social. Este libro es una rigurosa critica del movimiento de la eficacia y de la excelencia escolar. Basandose en investigaciones sobre el curriculum, el aprendizaje, la inteligencia, la vida en comunidad, la equidad y la inclusion, ofrece nuevas perspectivas y propuestas para el desarrollo de instituciones escolares democraticas y esperanzadoras.

Partiendo de la naturaleza instintiva de la lucha en los niños y de su caracter transitorio, aborda sus implicaciones para la educación, a la que convoca a conocer las manifestaciones del instinto luchador para ponerlo al servicio del bien.

Todos los que hemos dado clases en la escuela secundaria o coordinado talleres de escritura con jóvenes conocemos el impacto y el entusiasmo que provocan las escrituras llamadas “creativas”. Escribir