Imagínate una tarde tórrida de verano. Caminas solo por las calles desiertas de tu ciudad. Sin fijarte en el título de la película, entras en el primer cine que encuentras para refugiarte del calor asfixiante. Que raro. No hay nadie en la sala. Solo tu. Se apagan las luces. En la primera escena aparecen unos escolares uniformados con batas de rayas. Caminan en fila de a dos, muy ordenados, entonando una cancion religiosa, Vamos niños al sagrario. Uno de los niños, de pelo rizado y orejas de soplillo, se parece mucho a ti cuando eras pequeño. Eres tu. En la siguiente escena, otra vez tu, ya treintañero, dando clase, enseñando integrales a unos chicos de COU. Despues, en la mili, corrigiendo la lectura de un compañero de fatigas. Y luego mas escenas encadenadas, sin orden, con concierto. Siempre tu de protagonista: los sudores en las oposiciones, una antigua alumna enfermera sacandote sangre, el dia que el profe de historia te pillo copiando, el viaje de estudios en el que un alumno se emborracho hasta el coma etilico, la aburrida Facultad de Matematicas, las bofetadas de los curas, la alumna ciega. Tranquilo. No es el ultimo viaje, no es el instante tragico en el que, dicen, se concentra en un torbellino la existencia del moribundo. Simplemente es una retrospectiva acrona de un profesor de matematicas de instituto que nota que le queda menos por andar que lo andado. Simplemente. No. No simplemente. Es algo mas. Esa macedonia de recuerdos conforma una cronica posible de la enseñanza en los ultimos cincuenta años. El desorden del baile cronologico ayuda a entender mejor el contraste de las epocas. No importa que el personaje del libro no seas tu. Nacido antes o despues que el autor, seguro que en algun momento habeis sido compañeros de reparto. Aun sin conoceros habeis actuado, estais actuando, en la misma obra de teatro. Que suba el telon.

HE AQUI UNA OBRA QUE SE PLANTEA COMO MEJORAR LA EDUCACION. ASUMIENDO ESTE COMPROMISO, HACE YA UNOS CUANTOS AÑOS QUE GINO FERRI COMENZO SU TAREA COMO FORMADOR. EL AUTOR HUYE DE UN DISCURSO QUE SEA DEL GUSTO DE TODOS Y SE DIRIGE A LOS LECTORES CON UN PERSON

¿Seremos capaces, todos y todas, docentes, Administración, servicios técnicos, familias, sociedad en general, de mejorar la educación? Este es el desafío, y lo obra resulta ilustradora par indicarnos donde estamos, de donde venimos, y hacia donde vamos.

¿Cómo redefinimos y fortalecemos la autonomía universitaria en el siglo xxi? ¿Cómo conseguir universidades públicas mejor financiadas, capaces de generar investigación con impacto global? ¿Qué nuevos esquemas degobernanza y organizacion son necesarios para lograr universidades innovadoras, internacionalizadas y con altos margenes de autonomia? ¿Que papel han de cumplir las universidades del tercer milenio en el mundo occidental atlantico?Para responder a estas preguntas convocamos un Coloquio Internacional titulado "¿Que universidades necesita el siglo xxi? De la reforma estudiantil de Cordoba (1918) a la conferencia de Guadalajara (2017)", que se celebro en la Universidad de Guadalajara (Mexico) el viernes 24 de noviembre de 2017, y al que asistieron destacados especialistas. Se partio de la experiencia de la reforma estudiantil iniciada en la Universidad de Cordoba (Argentina) en 1918. En aquel momento de principios del siglo xx, se luchaba por la defensa de la autonomia universitaria y la formacion holistica y humanistica. En noviembre de 2017 asumimos, ademas del desafio de seguir defendiendo la autonomia universitaria, impulsar la internacionalizacion e interdisciplinariedad, garantizar la formacion critica, resolver el problema de la financiacion, generar una formacion global y holistica y fortalecer el ...

Huyendo de los tópicos demasiado frecuentes en psicología, este libro presenta de manera organizada y amena una relación de preguntas sobre las altas capacidades con sus respectivas respuestas. Está estructurado en dos partes. En la primera, se plantean preguntas basicas a las cuales se pretende dar respuesta. La originalidad del texto se halla en la segunda parte, en la que el autor presenta un conjunto de opciones y propuestas escolares y extraescolares que pueden ser aplicadas de forma individual o colectiva para determinadas edades y, sobre todo, para determinados perfiles intelectuales.

"Pocos problemas existen hoy en España que consigan un grado de unanimidad como el de la educación: todo el mundo coincide en que no goza de buena salud, a pesar de las continuas reformas a que ha sido y sigue estando sometida. ""Que paso con la enseñanza"" son las memorias de una profesora. No viene a añadirse a la larga lista de propuestas de cambio que necesita el sistema educativo en España;es el relato y el analisis de una experiencia que nos permite comprender por que se han visto defraudadas las expectativas de alcanzar una enseñanza publica de calidad.El relato varia entre la evocacion risueña, el juicio ironico y cierta melancolia, al tiempo que expone y defiende lo que ha de ser la figura del profesor para conseguir un sistema educativo gratuito y de calidad al alcance de todos."

En las aulas pasan muchas cosas. Algunas, surrealistas. Los teóricos de la pedagogía saben que esto no funciona, pero siguen alimentando con sus teorías al monstruo que nos devora. A la preocupación que ya teníamos padres y profesores ante el grave conflicto de las escuelas se añade otra que va en aumento. Nos preguntamos en manos de quiénes estamos. Porque los hechos nos demuestran que la clase política ya no es tal, que a la escuela quizá deberíamos acudir todos.

¿Es la crisis una excusa para el desmantelamiento de la escuela pública? ¿Es cierto que nuestro alumnado está mal preparado? ¿Es cierto que nuestras escuelas no funcionan? ¿Es cierto que nuestros jóvenes no se esfuerzan? ¿Es cierto que abandonan prematuramente los estudios? ¿Es cierto que hay que cambiar las leyes educativas para mejorar la educacion? ¿Es cierto que nuestro profesorado esta mal preparado? ¿Es cierto que tenemos un gran fracaso escolar? ¿Falta disciplina en las aulas? ¿Los padres son culpables de no educar bien a sus hijos e hijas? Contestar algunas de estas preguntas es lo que se pretende con este pequeño libro.

Hoy, como a principios del siglo XX, la pregunta por la educacion se hace ineludible. Solo desde un modelo educativo adaptado a la realidad, y fundamentalmente a la realidad del niño, puede construir

El objetivo de este libro es mostrar la grandeza de la profesión docente enraizada en la capacidad transformadora de la educación. Este volumen aspira a ayudar a descubrir la gran influencia transformadora que los educadores pueden tener en los educandos y, en consecuencia, en sus familias, en la sociedad de hoy, y en el mundo de mañana. Se trata de una transformacion que procura el crecimiento humano de las personas (educandos y educadores), que requiere del profesorado la capacidad de hacer frente a grandes desafios: la competencia profesional, el empoderamiento del profesor en la organizacion o estructura educativa, el compromiso y la implicacion docentes, la buena y efectiva gestion de los recursos materiales. Requiere tambien conocer a fondo como son los jovenes de hoy y repensar que cambios necesita la escuela actual para que la educacion que ofrece sea realmente transformadora. En la ultima parte del libro los autores ofrecen algunas claves de la historia de la educacion: conocer el pasado permite comprender mejor el presente y asi intentar construir un futuro mejor. Maria Rosa Espot (Barcelona) es licenciada en Ciencias Biologicas y doctora en Humanidades. Ha sido profesora en el Colegio La Vall de Bellaterra (Barcelona) desde 1978 durante mas de cuarenta años. Es autora del libro La autoridad del profesor. Que es la autoridad y como se adquiere, y coautora con Jaime Nubiola de los libros Aprender a divertirse, Como tomar decisiones importantes (dirigido a jovenes de 15 a 22 años) y Alma de profesor. Jaime Nubiola (Barcelona) es doctor en Filosofia. Ha sido profesor de la Universidad de Navarra desde 1978 hasta 2023. Entre sus libros se cuentan El taller de la filosofia, Pensar en libertad, Invitacion a pensar y Pensadores de frontera.

Ningún tema está suscitando tanta polémica como el debate en torno a la nueva asignatura Educación para la ciudadanía. El presente libro aborda desde una pluralidad de perspectivas una cuestión en la que cristalizan las posiciones sobre la laicidad del Estado, el papel de la conciencia o la libertad de educación.

A lo largo de la historia los menores, los niños y las niñas, han sido percibidos como seres angelicales, como adultos en miniatura, como herederos del pecado, como seres sin valor, pasivos, como joyas intocables, hasta que, a finales del siglo XX, ya fueron considerados personas con plenos derechos, condicion establecida en la Convencion de los Derechos de la Infancia (CDI) de la ONU el año 1989. La autora hace un recorrido desde el siglo XVI hasta nuestros dias analizando los cambios en las representaciones de la sociedad sobre lo que es la infancia, lo que son los niños y las niñas. Nos introduce en el mundo de las criaturas pobres en general y, mas especificamente, en la flagrante situacion de discriminacion de las niñas, y de las niñas pobres, y nos plantea el debate sobre el papel social de la infancia (reconocido e introducido desde la CDI). Tambien Viladot analiza el impacto del comercio en los chiquillos y la interrelacion que mantienen con las nuevas tecnologias. Finalmente, aborda los miedos y ansiedades que las criaturas generan en las personas adultas. Sin duda, los analisis y reflexiones de Maria Angels Viladot nos permiten entender mejor nuestros sentimientos y actuacion con los niños y las niñas de nuestras sociedades.

La obra afirma que los cursos puntuales no cubren los objetivos de mejora. Es mucho más eficaz una formación intensiva en didáctica de las ciencias y una posterior puesta en práctica de los conocimientos adquiridos participando en investigaciones e innovaciones (I+i)

Este libro puede ser una cura de humildad, tan necesaria para algunos profesionales. Una cura que nos haga poner los pies en la tierra y reflexionar con rigor y responsabilidad sobre aquello que hacemos y dejamos de hacer con el fin de mejorarlo. Bienvenido sea. Con estas palabras, Miguel Angel Santos Guerra (UMA) cierra su capitulo en esta obra y recoge adecuadamente el espiritu de lo que tiene ante sus ojos. En educacion, existe una serie de maximas aceptadas habitualmente. Por ejemplo, que desde la formacion tecnico-profesional, la investigacion y las publicaciones pedagogicas se intenta mejorar la educacion y, de este modo, la sociedad, asi como intuir aspectos que estan mal y que deberian cambiar. Puede ser mas dificil precisar cuales, tanto por definicion esencial como por posibles sesgos que podamos evidenciar. Con todo, dado que la educacion es estudiada por ciencias, no deberian caber predisposiciones y creencias previas, arbitrarias o parcialmente fundadas. Es posible que este sesgo, este ego en la accion que satura la sociedad, sus sistemas y sus miembros tenga algo que ver con los errores que se cometen y que se observan en nuestra educacion.Por ello, la presente obra busca abrir, proponer, interrogar(nos) desde la autocritica personal y sistemica. Hemos querido ser valientes indagando sobre per...

Hoy más que nunca es necesario mantener vivo el ideal de un modelo de Escuela Pública (así, con mayúsculas) que haga suyos los ideales republicanos de libertad, igualdad y fraternidad, en una aspiracion constante hacia el bien comun. Una escuela democratica, inclusiva, no segregadora ni excluyente, coeducativa, que tenga como referente la Declaracion universal de los derechos humanos.En este libro, la docente M. Angeles Llorente defiende que educar para la emancipacion y el empoderamiento deben ser los objetivos fundamentales de la Escuela Publica; espacio laico y aconfesional en el que las personas se educan en un marco de valores universales mediante la reflexion y el pensamiento critico. Porque la reconstruccion de la cultura en las aulas pasa por una revision en profundidad de los marcos curriculares, las estrategias metodologicas y los mecanismos de evaluacion.El reconocimiento de la labor docente y la mejora de sus condiciones laborales, la creacion de cauces para la participacion de las familias en la vida de los centros y el protagonismo del alumnado en todo lo que le concierne son algunos de los retos pendientes.

El propósito de este ensayo es penetrar en la estructura entitativa del concepto educación desentrañando su rico y complejo significado. Consiste sencillamente en someter la educación, como objeto de la Pedagogia, a un analisis riguroso y vivencial al mismo tiempo que contestar a su interrogante fundamental y primero: ¿Que es educacion?, pues no hay cosa mejor que saber que es algo para procurarlo. Con tal pregunta no se busca una definicion formularia, una mas entre las muchas que se han dado a lo largo de la historia, por pensar que la educacion es algo indefinible, dificil de atrapar en una formula, por muy afortunada que sea. Por el contrario, su realidad fluyente exige mas bien que el empeño se centre en poner al descubierto la cuestion ontologica de en que consiste la educacion, cuestion esta que resulta esencial en cualquier pedagogia. El libro intenta, pues, analizar, clarificar y precisar el aparato conceptual que utiliza la Pedagogia en el discurso educativo con objeto de que se pueda adoptar un lenguaje univoco en el tratamiento de su variada tematica y profundizar de esta manera en sus contenidos fundamentales.

«Los dos campos que han centrado mi actividad docente e investigadora son la didáctica de las ciencias sociales y la formación del profesorado», dice la maestra, pedagoga y geógrafa Pilar Benejam.Ben

Este libro está escrito deprisa, casi en tiempo real, mientras se sucedían los hechos. Cuenta la historia de lo que ocurrió entre marzo y junio de 2020, cómo los niños y niñas vivieron y soportaron esa situacion que tan dificil les resultaba de entender y aceptar. Cuenta tambien lo que hicimos a traves del proyecto La ciudad de las niñas y de los niños: en primer lugar, tratar de acompañar el confinamiento forzoso de los mas pequeños; y, en segundo lugar, plantear a las ciudades y a las escuelas propuestas para una reapertura lo mas adecuada posible a las nuevas necesidades sanitarias y, especialmente, que diera respuesta a las expectativas de la sociedad y de sus niñas y niños en materia educativa y de formacion.