Libros de Pedagogía social, página 18 de 77

En la actualidad, los conflictos se han incrementado en todos los sectores de la vida social: familia, escuela, trabajo, medios de comunicación, etc. Se habla de conflicto a nivel local, nacional e internacional. Tambien las relaciones humanas en las instituciones educativas son cada vez mas complejas. La etiologia es multiple, siendo un factor muy importante la diversa procedencia cultural del alumado. Esta situacion no es en si misma ni positiva ni negativa, pues tambien ofrece oportunidades para el enriquecimiento y el desarrollo personal, pero hace preciso que el educador sea capaz de afrontar este panorama aportando la respuesta mas adecuada a las nuevas situaciones, tratando siempre de convertir el conflicto en oportunidad de crecimiento. La obra, de lectura sencilla y muy practica, se estructura en cinco grandes apartados. El primero aborda una aproximacion conceptual al conflicto y a los conceptos asociados al mismo, asi como a las causas que lo determinan. El segundo se dedica a la mediacion como una via privilegiada, aunque no unica, para la busqueda de soluciones. El tercero, se centra en el estudio de los conflictos y la violencia en el ambito escolar, presentando resultados de investigaciones recientes, que muestran la panoramica existente en España sobre el te

Este estudio aborda la temática de la convivencia escolar desde una triple mirada: la pedagógica, analizando desde la perspectiva educativa el hecho del "aprender a vivir juntos" como un refuerzo para la consolidacion de los valores civicos en una sociedad democratica; la juridica, acercandonos a las claves de la construccion del sentido politico de la convivencia escolar; y, finalmente, se dedica un tercer apartado a la exploracion de los retos de futuro que en este campo se plantean en una sociedad de cambios vertiginosos.

El espíritu de la competitividad impregna nuestra cultura, nuestras instituciones y a nosotros mismos. Casi cualquiera reconoce el significado de la categoría de victoria y derrota; deseamos ganar a nuestros rivales y contarnos entre los ganadores. Pero entonces, ¿como podremos trabajar en grupos y equipos? En semejante cultura de competitividad, el concepto de cooperacion debe de ser reaprendido, siguiendo un plan completo, y esto es lo que ambos libros de Como aprender a trabajar en equipo le ofrecen, con su amplio programa de aprendizaje para alcanzar un comportamiento social cooperativo.Tomo 1: 130 dinamicas de grupos agrupadas bajo los epigrafes: 1. Rituales de calentamiento (1-26). 2. Atreverse a confiar (27-53). 3. Conocerse a si mismo (54-71). 4. Apreciar las diferencias (72-91). 5. Estar presente (92-110). 6. Comunicar mejor (111-130).

Xogos e obradoiros de educación para o desenvolvemento en primaria; Médicos del Mundo

El llibre analitza àmpliament el concepte de desigualtat, fent especial referència a aquella que té l''origen en ladistribució desigual dels recursos. Ho fa trencant amb tòpics i aportant una sèrie

No corren buenos tiempos para la filosofía. Las humanidades no están de moda. El saber se ha tecnificado en exceso en este mundo global y la velocidad que marca el imperativo del consumo nos impide, a veces, reflexionar sobre la misma esencial del quehacer social.Este libro pretende ayudar a los estudiantes a pensar sobre la ética, sobre la filosofía práctica, planteando de forma breve cuestiones como la conciencia, la libertad, la responsabilidad, la democracia, el deber, la ciudadanía, el bien, la ecología y la bioética.

La violencia humana está presente en multitud de situaciones de nuestra vida, y lo ha estado en todas las sociedades y en todos los períodos históricos desde el principio de la humanidad. Por el tema en general y por el enfoque especifico en particular, esta obra supone una gran aportacion en el momento actual. Este texto, coordinado por el profesor Luis Moya Albiol y con la participacion de un buen numero de autores, presenta una vision actualizada del papel de los factores biologicos en el desarrollo de la agresion y de la violencia. Despues de presentar cuestiones preliminares sobre la definicion y tipologia, se abordan temas fundamentales sobre las bases neurales, neuroquimicas, especialmente atendiendo a las neuroendocrinas, y geneticas de la agresion y violencia humanas.Al analisis de estos temas se añaden otros especificos y mas recientes relativos a las consecuencias del maltrato infantil, el papel del sistema inmune y al analisis de la empatia. El modelo que se propone y en el que se basa el presente manual parte de una relacion bidireccional y en constante cambio entre el individuo y la conducta violenta, de forma que habria multiples factores psicobiologicos que influirian en la disposicion a adoptar conductas violentas. Este libro constituye una importante aportacion al analisis y estudio de la conducta agresiva y violenta que permite profundizar y ahondar en sus (continua...)

Escrito y publicado inicialmente este libro en el último año de la dictadura franquista fue piedra de escándalo para muchos,de contraste e innovación para otros,dio,en cualquier caso,noticia abierta y clara de una realidad socioeducativa entonces y ahora escasamente conocida como la de la delicuencia juvenil en España,aportando racionalidad y apertura,junto a nuevos caminos metodológicos.Hoy,cuando publicamos la quinta edición del libro,volviendo al texto estricto de la primera edición,al que se le añade un excelente prólogo del catedrático de la Universidad de Barcelona Juame trilla,sigue siendo máxima actualidad y renovado interés,ya que,si bien algunas cosas hn cambiado,continúan sin resolver la mayoría de los problemas.

El espíritu de la competitividad impregna nuestra cultura, nuestras instituciones y a nosotros mismos. Casi cualquiera reconoce el significado de la categoría de victoria y derrota; deseamos ganar a nuestros rivales y contarnos entre los ganadores. Pero entonces, ¿como podremos trabajar en grupos y equipos? En semejante cultura de competitividad, el concepto de cooperacion debe de ser reaprendido, siguiendo un plan completo, y esto es lo que ambos libros de Como aprender a trabajar en equipo le ofrecen, con su amplio programa de aprendizaje para alcanzar un comportamiento social cooperativo.Tomo 2: 118 dinamicas de grupos agrupadas bajo los epigrafes: 1. Movilizar energia (1-25). 2. Desarrollar imaginacion (26-46). 3. Cooperacion (47-66). 4. Cultivar la intuicion (67-80). 5. Solucionar problemas de forma creativa (81-102). 6. Ayudar y dejarse ayudar (103-118).

El sistema escolar no se explica por su funcionalidad para la integración social o para las clases dominantes: es un campo de luchas al que constantemente se le atribuyen funciones que es incapaz de cumplir. Tanto la confianza ilimitada en la escuela como su incapacidad para satisfacer las expectativas depositadas en ella son efectos de las dinámicas y tensiones de los campos escolares. Éstos no son instrumentos de las clases dominantes. Primero, porque son el lugar de múltiples luchas y presiones. Segundo, porque son las clases medias las que han afianzado su poder mediante el cierre social que aseguran los títulos escolares, al tiempo que elaboraban un discurso que convertía la cultura en el principal bien de salvación de individuos y sociedades -discurso que han reproducido los sociólogos de la educación, tanto funcionalistas como críticos. Este libro critica los supuestos del pensamiento dominante sobre la escuela; analiza la constitución histórica de los campos escolares y las principales dinámicas y tensiones que los estructuran, para finalizar abordando algunos de los temas más controvertidos en educación: el periódico fracaso de las reformas escolares, la reproducción de las desigualdades sociales y la contribución de la escuela a producir nuevas realidades sociales.

Este libro aborda en profundidad el desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil desde una perspectiva práctica, global e integradora. Demuestra desde la experiencia que el aprendizaje de las competencias es deseable y posible en esta etap

Este estudio presenta el mundo de la vida de los adolescentes: sus valores, actutudes y competencias, tal como ellos mismos han comunicado a los autores en cuestionarios y conversaciones. Esta dirig

En las democracias modernas existe una preocupación por la creciente falta de interés de los ciudadanos en la actividad civicopolítica. Asimismo, se tiende a pensar que los jóvenes son el grupo de población al que menos preocupan estas cuestiones. Y se culpa de ese desinterés a la existencia de las tecnologías de la comunicación. Este libro cuestiona estas premisas.

Un libro que ayudará a una auténtica educación para la ciudadanía.Una de las novedades más importantes de la Ley Orgánica de Educación (LOE) ha sido la aparición de la «educación para la ciudadanía»

Me duele el institutointenta que los lectores jóvenes –convertidos en “alumnos” por quien organiza el sistema educativo—piensen sobre algunos fenómenos que viven cada día en sus institutos aunque de

Cómo enseñar a los hijos la importancia de los papeles que les corresponde en su vida preadulta: hijos, hermanos, estudiantes, amigos... Para educar bien a los hijos es necesario prepararles para la vida de hoy y para la de mañana, para una vida completa, que abarque realmente todos los aspectos. Todos los padres desean que sus hijos disfruten mañana de una vida honesta y feliz. El autor explica, de forma sencilla y clara, como asumir y llevar con exito estos papeles, dispone a los jovenes a aceptar y cumplir con exito los papeles que les aguardan en su vida adulta: esposos, padres, profesionales, ciudadanos... El libro analiza cada uno de estos roles y aporta ideas y sugerencias practicas para ayudar a los hijos a realizarlos de forma eficiente y responsable.

“¿Yo qué gano con esto?” Esas fueron las palabras del chico cuando le dije que quería escuchar su historia educativa, pero la promesa de conversar sobre su vida resultó más que suficiente. La medida

EI libro pretende acercar el conocimiento de la prosocialidad y la empatía, es decir, la tendencia a ayudar cuando los demás lo necesitan y la capacidad para ponerse en el lugar de la otra persona que tiene un problema o una necesidad, y tambien de la agresividad y la impulsividad a familias y educadores, dotandoles de estrateg ias para fomentar la conducta prosocial, la empatia y el control de las emociones en la escuela y en la familia, como procesos que facilitan la convivencia y mejoran la calidad de vida en la familia, la escuela, los grupos y en general en la sociedad.El fin ultimo es dotar a nuestros niños y adolescentes de buenos recursos para que sean mas capaces de tomar decisianes de una manera controlada, razonada, de forma no impulsiva, desde una disposicion empatica, paro que sean mas prosociales y esto lo que hace en definitiva es mejorar la convivencia, la calidad de vida de las personas y de nuestra saciedad.

Actualmente, familia e infancia son realidades emergentes, ámbitos que necesitan incrementar conocimiento científico y social paro, o partir de éste, articular estrategias que nos lleven o mejorar sus condiciones de vida.Es evidente que el menor y lo familia son dos realidades estrechamente unidos, indisociables, en cuanto o lo educacion del ser humano se refiere. Familias y Menores, Menores y Familias, han de ser entendidos y abordados como dos realidades en uno, pues no se puede entender lo educacion de un menor sin hacer referencia o su escenario familiar de pertenencia, como tampoco podemos abordar o lo familia sin tener presente lo existencia de dicho menor.El menor nace en el seno de uno familia y va conformando su identidad personal o traves de procesos en constante evolucion. El libro que el lector tiene en sus monos troto de reflexionar y profundizar en el conocimiento de lo realidad educativo familiar en relacion con el menor, teniendo el bienestar del mismo como prioridad.

Desde los años noventa, España se transforma rápidamente –como no había ocurrido en otros países de nuestro entorno– de un país de emigración a un país de inmigración, aunque la crisis haya permitido

La educación vial es básica para la seguridad vial y debe formar parte de la educación del ciudadano a lo largo y ancho del ciclo vital. Promovida desde la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia, la UNED, con el impulso de la Direccion General de Trafico, va dirigida a las personas e instituciones interesadas en el complejo mundo de la educacion y la seguridad vial y pretende fomentarla desde el sistema escolar, desde la formacion continua, desde las instituciones paraescolares y desde el conjunto de redes locales y globales que emergen imparables en torno al mundo y a cualquiera de nosotros.Tras casi dos decadas colaborando con la Direccion General de Trafico, hemos vivenciado dimensiones y matices de la educacion vial como necesidad social. Ademas, mediando una Ley Organica de Educacion, las Facultades de Educacion deben aportar su parte alicuota a la educacion vial. Asi lo ha entendido nuestra Universidad y, en el marco del Espacio Europeo de Educacion Superior, el Grado de Educacion Social que ha iniciado su andadura en el presente curso 2009-10, incluye una asignatura titulada Educacion vial; el Grado de Magisterio: Educacion Infantil incluye otra denominada Educacion vial y movilidad segura.

Esta prueba mide: Inteligencia General, Razonamiento Verbal, Razonamiento Numérico, Razonamiento Espacial, Comprensión Semántica, Problemas Numéricos, Giros Espaciales, Razonamiento Mecánico, Rapidez y EficaciaNiveles de aplicacion:-TDI-1. 3º y 4º E.Primaria. 8-9 años.-TDI-2. 5º y 6º E.Primaria. 10-11 años.-TDI-3. 1º y 2º ESO. 12-13 años.-TDI-4. 3º y 4º ESO. 14-15 años.-TDI-5. 1º y 2º Bachillerato. 16-17 años

En la actualidad, uno de los problemas educativos que más preocupan es el fracaso escolar. Sin perder de vista que la cuestión es compleja y que no se reduce a las notas, este libro presenta, con perspectiva pedagogica humanista y lenguaje sencillo, diez claves para mejorar el rendimiento. En este sentido, el libro, comprometido con la educacion integral de la persona, constituye una guia practica para que los educadores y los propios alumnos resuelvan dificultades, prevengan el fracaso y mejoren tanto los resultados escolares como el proceso formativo.

A través de los 10 criterios que contiene este libro, cada persona, cada familia, puede encontrar orientaciones sobre cómo establecer una relación adecuada con la creación. A través de esta relación se podran vivir las ventajas que el medio ambiente puede proporcionarnos para ser mejores personas y desarrollar nuestras capacidades, favoreciendo, en definitiva, nuestro desarrollo integral, madurez y felicidad personal.

Con las transformaciones de la sociedad postfordista y la progresiva retirada de los estados del bienestar emergen, por una parte, nuevas modalidades de transiciones juveniles de bloqueo y precariedad y, por otra, nuevas formas de marginalidad urbana, la nueva marginalidad avanzada, consecuencia de la extension del paro de larga duracion, la relacion precarizada con el trabajo, la relegacion de la pobreza a barrios de concentracion y la estigmatizacion territorial. Este trabajo plantea una aproximacion teorica a los condicionantes y los efectos de las nuevas formas de marginalidad sobre los jovenes en determinados contextos territoriales planteando hipotesis respecto al microcontexto de Salt.

Un recorrido por la historia del coaching y su metodología, vista desde los ojos de un niño. Recomendado para niños, padres, educadores y coaches.

Esta obra trata de los nuevos modelos de desarrollo de la función directiva. A nadie se le escapa que hoy la escuela católica no se dirige como en otros tiempos. Y no nos referimos tan solo a la presencia de seglares en puestos directivos, sino a otro tipo de dinamicas tambien nuevas y diferentes, como son los equipos de titularidad o la gestion de una red de centros.1. Un presente con futuro1. Los rasgos de la situacion2. El triangulo virtuoso: autoridad-poder-servicio3. En busca de un estilo de direccion2. Gestionar para educar1. Tres elementos clave y un objetivo bien formulado2. Los ingredientes de la gestion educativaa) Una vision global, jerarquizada e interactiva de la educacion escolarb) El liderazgo como modelo de intervencion directivac) Una buena concepcion de lo que es una organizaciond) La direccion por valorese) Un modelo de trabajo con personasf) El papel de las estructuras globales en las redes de centros3. Las estructuras de la funcion directiva1. Centros en red. El papel de la entidad titulara) Una dinamica en tres dialecticasb) La funcion directiva de la entidad titularc) Impulsos mas especificos por parte de la entidad titular2. Un centro educativo de identidad cristianaa) Comprender el centro educativo y sus ambitosb) Una funcion dentro de una estructurac) El equipo directivoA modo de conclusion. El ejercicio del liderazgo en un colegio catolico

Este texto ofrece algunas bases teóricas y principios de aplicación sustentados en la investigación reciente en el campo de la psicología del aprendizaje y de la instrucción. Esta obra aportará elementos valiosos para el lector en la medida que lo invite a matizar, diseccionar y reconstruir los conocimientos que aqui se presentan, en funcion del contexto y las situaciones particulares que enfrenta en su actividad como profesional de la educacion.Se entabla un dialogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicologos, pedagogos, formadores de formadores), asi como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido ¿enseñados a enseñar¿ Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de topicos de estudio e investigacion, emanados de la psicologia educativa y de la didactica desde una orientacion constructivista y sociocultural.

Una alianza entre un hombre y una mujer debe partir de un acuerdo tácito que surge porque ambos desean compartir y extender el Amor que hay en su interior, más allá de las formas, de las similitudes o diferencias que existan en el ambito de la personalidad. Se reconocen como seres individuales y ven el uno en el otro, una oportunidad para expresar ese Amor del cual son una manifestacion; por lo tanto, es una union sin exigencias.Este libro habla de ese Amor que no esta corrompido por el miedo y que a traves de mi propia experiencia, revelo a traves de estas paginas.

Premio AMMI 2014 a la mejor publicación editorial en Mediación. La mediación es un sistema cooperativo de gestión y resolución de conflictos entre personas o grupos que, a través de un proceso no jur

La intención de educar para evitar cualquier forma de discriminación, injusticia o violencia está presente en todos los contextos educativos; sin embargo, para trabajar en esta línea hace falta ir más alla de la teoria y los discursos ya que la estigmatizacion, la victimizacion o la violencia de genero solo se manifiestan cuando las situaciones exigen mostrar las actitudes, los valores y las emociones que forman parte de la identidad. Esta se construye desde la infancia a partir de aprendizajes que no son faciles de identificar y, mucho menos, de abordar en una programacion. Para las autoras de este libro, el reto consiste en ofrecer situaciones que dan la oportunidad de aprender a respetar y valorar la dignidad, la igualdad y la diversidad. Asi, las actividades que aqui se recogen ofrecen herramientas didacticas para analizar con los chicos y las chicas la construccion social de las identidades de genero, para cuestionar las tradiciones y compartir actitudes y comportamientos alternativos y noviolentos desde su propia experiencia. Proponen dinamicas mixtas para crear un espacio que favorezca el dialogo intergenerico y donde se puedan cuestionar los roles tradicionales y ensayar alternativas; pero tambien, actividades diseñadas para el trabajo especifico con chicas por un lado y chicos por otro, creandose el clima de confianza e intimidad que permite profundizar en la construccion de identidades de genero particulares. Como dice Mª Dolors Renau en el prologo: Cada pagina propone no solo actividades posibles, sino que tiene la virtud de sugerir, despertar ideas. Da ganas de empezar a ponerlas en practica.

PEDAGOGIA/PSICOLOGIA