Libros de Pedagogía social, página 21 de 77

Joan Maria SenentCon una amplia trayectoria asociativa y profesional en el mundo de la educación, el autor de este libro, Joan Maria Senent, propone una selección de técnicas grupales con el objetivo no solo de presentar un conjunto innovador de tecnicas, sino mas bien de compartir la explotacion pedagogica de las mismas, fruto de sus vivencias recogidas a lo largo de muchos años. Se trata de un libro escrito pensando en los educadores que tengan que animar y dinamizar la vida de los grupos tanto en contextos formales, - escuela, instituto, universidad -, como no formales, - todo el campo de la educacion social, especialmente el de la animacion y la educacion en el tiempo libre.

El enfoque de Millon para la exploración e identificación de dificultades emocionales y personales se ha convertido en un importante referente en el campo de la Psicopatología. El MCMI-III reúne los ultimos avances teoricos, empiricos y profesionales para conformar un instrumento muy util en la toma de decisiones con los trastornos comportamentales o sindromes clinicos. El inventario se apoya en un nuevo marco teorico: la teoria evolutiva. Con la finalidad de optimizar la correspondencia con el DSM IV se han sustituido 95 elementos y se han añadido dos nuevas escalas: un patron de personalidad clinico (Depresivo) y un nuevo sindrome (Estres postraumatico). La adaptacion española ha contado con mas de 900 casos, lo que ha permitido realizar un estudio riguroso sobre las tasas de prevalencia de cada trastorno y sindrome en nuestra poblacion, un analisis detallado sobre las bondades psicometricas del inventario y la construccion de baremos y puntos de corte representativos.

- La nueva Ley contra la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte. - El nuevo aparato disciplinario y la regla de derecho: influencia sobre el control de la violencia deportiva. - Deporte y violencia: identidad y representación. - La ambivalencia del deporte de competición: triunfo frente a formación.

Una prpuesta didáctica para trabajar la convivencia en contextos diversos.

Se aborda la cuestión compleja y difícil de la evaluación de los valores y de las actitudes. Respecto a los valores, ofrecen las diversas escalas y los cuestionarios que son aceptados como válidos po

Dirigido a personas que trabajan, colaboran o estudian en centros escolares y participan activamente en su prevención y tratamiento en los niños, adolescentes y jóvenes. No se trata sólo de resolver los problemas que ya se plantean sino de prevenirlos. La autora, tras reseñar las consecuencias directas e indirectas, sobre las personas, grupos y centros educativos, propone conductas adecuadas y actuaciones concretas, metodos y recursos ya experimentados con eficacia en centros escolares.

Muestra poético musical que retoma el carácter oral tradicional de la poesía popular: la versificación medida y rítmica. Poesía de viva voz alimentada en las fuentes del lenguaje corriente en el que

Esta serie atiende la adquisición de conocimientos y el desarrollo de actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas específicas que el alumno podrá utilizar en su vida cotidiana. Asimismo, considera las formas de adaptacion y solucion a problemas concretos que le permitan a alumnas y alumnos una vida personal armonica y plena. Para lograrlo, esta obra plantea estrategias de comunicacion, actividades de aprendizaje y apoyos didacticos y, ademas, es de mucha utilidad para el docente, ya que se adapta a la particularidad de cada situacion, pues cada salon de clases es un universo unico.

El libro plantea en primer lugar los aspectos teórico-prácticos del trabajo en equipos interdisciplinarios, con especial atención al modelo de asesoramiento colaborador de enfoque comunitario. A continuacion y desde la doble perspectiva preventiva e inclusiva, aborda los distintos tipos de medidas que se deben adoptar en aquellas situaciones que ponen a los menores en riesgo de exclusion, presentando y analizando las medidas de proteccion destinadas en concreto a los menores en situacion de orfandad, abandono, maltrato y/o abusos, y en la proteccion y atencion educativa de los menores infractores con medidas judiciales de internamiento. Ademas, este libro hace una oportuna referencia a la legislacion vigente en Europa y en España, asi como un analisis critico de las estrategias mas contrastadas de prevencion de las toxicomanias en niños y adolescentes.

El lector encontrará en este libro una fluida y clarificadora exposición del pensamiento de Paulo Freire, en un afán por reflexionar alrededor de sus principales planteamientos y conceptos, los que pueden ser trasladados a la labor cotidiana dentro del aula y al trabajo academico y de planeacion en las instituciones educativas. Abrir espacios de dialogo y participacion para el aprendizaje, construir el conocimiento en tarea conjunta con el alumno, promover la capacidad critica y, en tanto, asumir la responsabilidad etica y el compromiso politico por la democracia, desde la coherencia personal e institucional, son presentados como medios fundamentales para alcanzar una transformacion social hacia un mundo mas justo, partiendo de la esperanza critica freiriana, aun en estos tiempos que parecen no darle cabida.

La implantación de un sistema de enseñanza basado en los créditos ECTS invita a adoptar nuevas estrategias docentes estableciendo en el alumnado el eje central de todo el proceso de formación universitaria. Esta obra presenta los resultados de los proyectos de investigaciion en escenarios reales de atencion a la diversidad de un grupo de estudiantes de Psicopedagogia de la Universidad de Cordoba.

Un viaje por distintas geografías de Cantabria, desde Castro Urdiales hasta los Picos de Europa, que pulsa el día a día de la actividad escolar. Este precioso libro recoge el viaje que el director de Cuadernos de Pedagogia ha realizado por diez centros (de Educacion Infantil y Primaria) con caracteristicas y orientaciones diversas, pero que tienen en comun un solido compromiso colectivo con la innovacion y la mejora de la enseñanza. Se han visitado muchas aulas y otros espacios educativos para observar como se trabaja y para escuchar las voces de alumnado, profesorado, madres y padres y otras personas. Todo se ha plasmado en textos y en imagenes que dan testimonio de proyectos, encuentros, dialogos e historias personales y colectivas que se sustentan en los mas nobles valores educativos.

“El mundo es ese lugar en el que hemos ‘aterrizado’, tomado tierra. En él habitamos y su sentido ‒¡y tantas veces su sinsentido!‒ lo heredamos de los que antes vivieron en ella. Y nos corresponde acr

Tots els docents tenim un model didàctic, prenem decisions sobre l'orientació d'aquelles accions que desplegarem a l'aula. Aquestes decisions configuren un hàbitat en el que s'han de desenvolupar el

Actualmente, el interés por la primera infancia y su impacto en el desarrollo humano ocupan un lugar central en los trabajos de investigación aplicada sobre educación, política social, salud, derecho y desarrollo, entre otros. Las políticas para la primera infancia precisan ser entendidas en cada contexto histórico, cultural, político y social determinado en que se concretan los procesos de institucionalización de esta etapa educativa. Así, esta obra se plantea desde la necesidad de estimular y fortalecer la investigación histórica y comparada de los servicios de educación y atención de la primera infancia en orden de profundizar en dicho análisis, a la vez que se exponen desde la perspectiva internacional las realidades alternativas y diferentes maneras existentes de aproximarse a este campo en los distintos países y regiones actuales. Por todo ello, este trabajo está dirigido y dedicado a todos aquellos interesados en las políticas, las prácticas y las evidencias empíricas de la investigación en materia de educación y atención de la primera infancia, en el intento de aportar un marco de acción que pretende aumentar los estudios desarrollados en cualquiera de los planos institucionales y/o académicos.

Sobre el libro: El acoso escolar es un problema viejo en una sociedad nueva. Lo preocupante, en el momento actual, es que la violencia parece haberse instaurado como una forma de vida. Con este libro pretendemos hacer reflexionar al lector acerca del fenómeno del acoso en la escuela, desde el convencimiento de que no hay buenos ni malos, víctimas ni verdugos, sino una multiplicidad de factores que confluyen para hacer que se adopte un rol u otro, dependiendo de las circunstancias, y pudiendo cambiar de rol en función del contexto o del momento. Es una monografía de interés por lo que supone de divulgación de un problema de gran actualidad y de utilidad tanto para profesores como para educadores del ámbito social, especialistas vinculados al campo de la educación o a campos afines que directa o indirectamente trabajen cerca de niños y jóvenes (orientadores, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos, etc.), así como para los padres, piezas indiscutibles en la educación de los hijos. Las autoras, con amplia experiencia en el campo de la educación, en diferentes niveles educativos, y trabajando actualmente en el contexto universitario, se han preocupado por estas temáticas vinculadas a lo que ha sido y sigue siendo su principal campo de investigación, el de las competencias emocionales y la orientación tanto educativa como profesional. Apoyadas en investigaciones precedentes dan forma a este trabajo poniendo el énfasis en el desarrollo de las competencias emocionales como estrategia de prevención del acoso en la escuela.

Cuando nos referimos a las estrategias o modos de intervenir sobre las adicciones, ésta se deben realizar desde muchas sectores y ámbitos sociales distintos y todo ello desde una perspectiva y promoción de la salud, junto a una educación sobre las drogas basada en la convivencia y en la educación en comportamientos pro sociales que debe llegar al conjunto de la ciudadanía, y de forma más específica a los sectores más vulnerables y en aquellos que se encuentran dentro del ámbito de la educación forma más específica a los sectores más vulnerables y en aquellos que se encuentran dentro del ámbito de la educación formal.

Es el fruto de un trabajo propuesto a treinta y cinco profesionales vinculados a la educación social, la mayoría educadores sociales en activo, con el doble propósito de, por un lado, promover un ejercicio de analisis y reflexion alrededor de conceptos, ideas y palabras vinculadas al campo social y educativo y, por otro, iniciar una serie de encuentros mediante la palabra y la voz que ayuden a incrementar el patrimonio de un campo en construccion. El resultado de la suma de compromisos, esfuerzos y responsabilidades es el libro que tiene en sus manos. Este año 2011 se conmemora el 20 aniversario de los inicios de la Diplomatura de Educacion Social en las universidades españolas. Por lo tanto, asistimos a unos momentos, los actuales, considerados al menos como controvertidos con la llegada del Grado en Educacion Social y lo que supone (y puede suponer) en el terreno academico, laboral, educativo y social. Estas voces han asumido el compromiso de seguir induciendo al pensamiento critico acerca de las practicas que llevamos a cabo, de continuar induciendo a la lectura y la escritura en un terreno abonado para ello pero, reconozcamoslo, demasiado poco regado. Por tanto, esta invitacion a leer la voz y a recorrer, cada uno desde el punto que desee, las treinta y cinco propuestas realizadas.

Sencillo y ameno libro que ayuda a los estudiantes a mejorar en todos los aspectos de su labor de estudio.

E boa parte desa andaina ten que facerse dende o ámbito domestico, dende as casas, dende a acción educativa das nais e dos pais. Non e un labor doado, porque os medios de comunicación, e tamen os de ocio (cine, videoxogos...) insisten en perpetuar unha imaxe estereotipada da muller, idealizando a sua beleza e cousificando a sua sexualidade. Mais dende o fogar podemos facer moito. A autora ofrecenos dunha maneira sinxela e moi clara estratexias concretas para previr a desigualdade de xenero e a violencia machista dende a familia.

MATERIALES PARA EDUCADORES

El propsito de este Trabajo es realizar una investigacin sobre el tema de la sobredotacin del alumnado. Esta idea surge por la necesidad de querer saber algunas caractersticas acerca de estos alumnos y alumnas. El mundo de la superdotacin y altas capacidades, ha sido algo poco conocido, sobre todo en el mbito escolar. Sin embargo, cada vez es mayor la preocupacin de familias, administraciones, escuelas y docentes, referente a la sobredotacin intelectual, por ello, creemos necesario, saber qu se est haciendo para ayudar a estos alumnos. Hace aos, se pensaba que los nios con altas capacidades, no precisaban ayuda del entorno (familia-escuela), para conseguir una realizacin excelente en el campo o materia que se propusiesen. No obstante, esto est cambiando, debido a que nos podemos encontrar con ciertos alumnos/alumnas que presentan problemas para el aprendizaje dentro del aula y, otros que pueden manifestar dificultades de adaptacin al entorno.

Conocer para decidir, aprender para mejorar y participar para construir, son tres de los presupuestos en los que se basa la estrategia metodológica de la Evaluación Participativa. Actualmente la eva

Gestor PP es la nueva herramienta de corrección y ahora también de administración de las pruebas de Preferencias Profesionales. NOVEDADES Y MEJORAS: El nuevo Gestor PP además de la herramienta de co

Gestor PP es la nueva herramienta de corrección y ahora también de administración de las pruebas de Preferencias Profesionales. NOVEDADES Y MEJORAS: El nuevo Gestor PP además de la herramienta de co

Gestor PP es la nueva herramienta de corrección y ahora también de administración de las pruebas de Preferencias Profesionales. NOVEDADES Y MEJORAS: El nuevo Gestor PP además de la herramienta de co

Re-conocer-nos desde nuestros talentos singulares (fruto de escucharnos y transitar de un cuerpo saturado a un cuerpo sensible), des-plazar-nos (entrar en juego en lo social, pasando de un cuerpo paralizado, miedoso, a un cuerpo errante, atrevido), dar-nos (combinar conocimiento, presencia y gestos para devenir cuerpos resonantes). Esa propuesta de conocimiento y accion sensible tiene el riesgo de empoderar a las personas y capacitarlas para remar a contracorriente de las logicas dominantes que nos prefieren sordos ante las fuertes desigualdades sociales y sus mecanismos de perpetuacion. No interesa que aprendamos a escucharnos y es en este sentido que la invitacion a Reescribir entre cuerpos deviene un reto Con este libro aprenderas sobre: escucha; sensibilidad; cuerpo; investigacion educativa; maestros; cooperacion; etica; politica; Casa Voladora; escenarios educativos

Mientras que una parte de la filosofía de la educación concebíala pedagogía como una reproducción de la realidad, la pedagogía de la presencia la interpreta como un proceso de reajuste del sujeto de la experiencia: es quien aprende quien produce su propia presencia. Esta presencia nos permite observar, analizar y aceptar que el conocimiento se origina como un elemento sistematizado, consecuencia del analisis sobre la condicion humana y mediatizado por la sociedad y la cultura. Mentalidad, presencia e intervencion se articulan para describir la disciplina pedagogica, ofreciendo a las personas interesadas en la educacion ejes de actuacion para responder a las exigencias educativas que la sociedad nos exige. Con este libro aprenderas sobre: pedagogia de la presencia; acontecimiento; acompañamiento; educacion etica; intervencion pedagogica; metodo pedagogico; principios de educacion; filosofia de la educacion; practica educativa; teoria educativa; tecnologias; aprendizaje-servicio; transformacion educativa

La lectura es clave en todas las áreas de la educación, ya que resulta un elemento esencial para que las personas participen en un contexto amplio de aprendizaje permanente, favoreciendo su desarrollo personal y su integracion social. Leer es una competencia basica que todos necesitamos para lograr una ciudadania activa. En esencia, la lectura es una actividad que nos vincula a la realidad que vivimos y nos ayuda a comprender la vida. Por ello, la lectura no es ajena al campo de la educacion social; hace enfasis en el desarrollo educativo a lo largo de todo el ciclo vital y concibe la educacion como una experiencia global dirigida a la participacion en la realidad sociocultural.De este modo, entendemos que la lectura facilita la vision integradora de la educacion social, insertandose perfectamente en la conceptualizacion actual de educar y educarse en sociedad. De esta forma podemos hablar de la alfabetizacion lectora en la educacion social como un area relevante de la accion-intervencion socioeducativa. Ademas, las tecnologias de la informacion demandan personas que sepan leer, seleccionar toda la informacion que llega y entenderla para utilizarla con eficacia. Cada dia se lee mas, aunque ahora se haga en pantallas, pero eso no significa que hayan mejorado las competencias lectoras ni la comprension de las personas, como indican las evaluaciones internacionales.Este libro recoge los trabajos de expertos en educacion social y del mundo de la lectura y, sin duda, sera un instrumento valido para la formacion de los distintos especialistas que pueden desarrollar su carrera profesional en este ambito (educadores sociales, trabajadores sociales, maestros, psicologos, pedagogos, bibliotecarios, etc.).

Este libro nos aporta hoy una pieza maestra en la elaboración de teorías y prácticas que sostienen nuestra fe en el niño. Fundamenta los éxitos de nuestras prácticas pedagógicas en nuestras clases sobre teorias cientificas. Con la perspectiva historica que le permite a la autora su inmenso conocimiento del niño y de las teorias del desarrollo. Por fin se ha destruido este miedo que ha hecho correr tanta tinta en relacion con los "aprendizajes llamados precoces": estos dos terminos son, en efecto, objeto de un desarrollo que pone el acento sobre las caracteristicas psicologicas del desarrollo del niño de 0 a 6 años, de sus potencialidades que no podran actualizarse si no se le dan las "oportunidades" adecuadas. La importancia del "gozo de aprender a tiempo" y de la "anticipacion de las condiciones optimas de aprendizaje", se expresan no solo en terminos teoricos sino tambien de accion, poniendo de relieve, no los peligros de un aprendizaje precoz sino al contrario los peligros de frenar a los niños que solo piden seguir avanzando en los periodos sensibles de su desarrollo.

Una de las constantes que define el clima escolar es la creciente conflictividad, que afecta a la labor educativa desde primaria y primer ciclo de secundaria. En este libro desarrollamos un análisis basado en la experiencia diaria y practicas de trabajo en centros de secundaria, y en la formacion del profesorado partiendo de la premisa de que el trabajo es posible y fructifero incluso en las condiciones mas dificiles. No existen formulas o recetas universales que den respuesta a esta situacion, pero si es posible mejorar de manera notoria la convivencia en el centro educativo. No olvidemos que el gran tema de la educacion actual es como afrontar la conflictividad.

Este libro está pensado y escrito con la intención de contribuir a la innovación educativa en la educación secundaria. Para ello, propone la incorporación de una de las herramientas tecnológicas más utilizadas tanto en la sociedad como por el alumnado de secundaria: Internet. El libro proporciona al profesorado de secundaria una serie de herramientas conceptuales que le ayudaran en el diseño, la organizacion y la gestion de unidades didacticas que utilicen la informacion presente en Internet como recurso mediador del aprendizaje curricular. El texto aporta ejemplos concretos en diferentes areas curriculares sobre como utilizar la informacion presente en Internet, para favorecer el aprendizaje significativo de contenidos y competencias concretos de la Educacion Secundaria. Este hecho lo convierte en un instrumento innovador y de gran utilidad para todos aquellos profesionales que pretendan desarrollar contextos educativos en los cuales la informacion presente en Internet agregue valor a los procesos de enseñanza / aprendizaje que facilitan la construccion de conocimiento.

Per als amants de Frato. Anàlisi morda‡ que no oculta el seu amor profund per l''extraordinària figura de l''avi. Ladelicada, complicada i, de vegades, ridícula relació que existeix avui entre els né

En los inicios de este segundo milenio el neopauperismo, en forma de exclusión, se constituye en la cuestión social por excelencia y apunta nuevamente a los mozos más desprotegidos que, por no permanecer ligados a ninguna de las instituciones sociales reconocidas -familia, instituto o trabajo- son redefinidos como un peligro para la sociedad, situados en el ambito de la seguridad personal y destinatarios de un proyecto pedagoxico de caracter sancionador que justifica democraticamente las medidas diseñadas para su control. Bajo el principio de no dar nada por obvio, el proposito de Educar e castigar es someter a critica algunas de las evidencias, de las teorias tacitas que habitan el campo de la justicia de menores; tarea indispensable en el compromiso de nuevas politicas que situen en su centro el reto de garantizar a estos jovenes soñar con vidas mas felices.