Libros de Pedagogía social, página 28 de 77

Este trabajo tiene como tesis central que la Educación es productora de una pluralidad de sentidos, y susceptible de ser producida y leída desde ángulos diferentes –ideológico, político, económico, p

Este libro no te enseñará a ser la mamá o el papá perfecto, pero sí a criar un adulto responsable e independiente.¿Educar a tus hijos se ha convertido en tu trabajo más agotador y estresante? Como si el esfuerzo que implica esta actividad no fuera suficiente, seguro te han hecho pensar que mientras mas costosa sea la colegiatura y a mas clases extracurriculares asistan, mejor les ira en la vida. ¡Mentira!El objetivo de James Breakwell, comediante y padre de cuatro niñas, es lograr que tu hijo se convierta en un adulto empatico y consciente sin que sufras todo el desgaste que viven otros papas. Esto no significa que lo abandones, pero si te relajas un poquito quiza logres que se mude de casa antes de los 25, que sepa tomar decisiones inteligentes y que no te pida dinero cada mes.Este antilibro de crianza es un regalo invaluable para cualquier madre o padre contemporaneo. ¡Seguro te sacara una que otra carcajada!¡Papas, mamas! ¡Lean este libro y escapen de la sangrientacompetencia en la que se ha convertido la crianza! Con humor, agudeza y honestidad, James Breakwell sabelotodo maximo te dice lo que ningun otro libro de crianza tiene el valor de expresar: relajate. Tus hijos y tu estaran bien.Kristan Higgins, autora bestseller en The New York Times

El estigma del fracaso escolar es un libro que da voz a estudiantes de escuela secundaria que vivieron trayectorias escolares con sobresaltos. Muestra historias singulares en las que la identificación de los jovenes con algunos adultos docentes, directivos, tutores y con formatos escolares abiertos y alternativos, les permite imaginar otros futuros posibles y, asi, salirse del circulo de la exclusion al que parecen inicialmente condenados. Este libro es una invitacion a discutir con los determinismos y resistir la idea de las cartas marcadas del mazo social para dar cuenta de las condiciones que configuran los horizontes de accion posibles. Un trabajo comprometido, que permite revisar e incluso rechazar los diagnosticos totalizadores sobre la escuela como institucion reproductora y estigmatizante de los jovenes. Como lo expresa Ricardo Baquero en el prologo: El presente libro trabaja con insistencia en aquel lugar de recepcion, apertura y posibilidad que puede brindar la escuela, incluida la posibilidad de legitimar la palabra de los jovenes.

La formación de la subjetividad política aborda una de las cuestiones centrales que han movilizado a los sistemas educativos en los últimos siglos: formar al ciudadano. Lo hace otorgando centralidad a la formacion de la subjetividad, lo cual supone el desafio de reconocernos capaces de configurar mundos posibles y de transformar el que habitamos. Asi, educar la subjetividad politica es, a la vez, tarea de cada uno y desafio colectivo. Implica, desde la escuela, el compromiso por promover condiciones para que la democracia sea efectiva. El lector encontrara en esta obra una profunda reflexion teorica junto con multiples estrategias para la accion pedagogica. A traves de una cuidadosa seleccion de recursos dilemas morales, canciones, peliculas, fragmentos literarios podra realizar un recorrido por autores y obras de calidad, especialmente de america latina. Afirma Isabelino Siede en el prologo: nadie decide escribir un libro para dejar que el mundo siga funcionando tal como lo hace. Toda palabra escrita conlleva la posibilidad de torcer algun destino, de recuperar algo que hemos olvidado o incorporar algun ingrediente novedoso.

Si bien mucho se ha hablado de capacitación docente, lo cierto es que demasiado a menudo ésta ha estado circunscripta a jornadas esporádicas o a cursos aislados y descontextualizados que toman los docentes, ya sea por iniciativa personal o por requerimientos escolares. A lo sumo, esa capacitacion incluye oportunidades de realizar practicas guiadas, o recibir asesoramiento feedback sobre los efectos de determinada intervencion. Como resultado los educadores mas veteranos suelen mostrarse escepticos a proposito de las nuevas iniciativas de mejora. Y algo de razon tienen, en la medida en que no es posible hablar de una verdadera capacitacion sin remitirnos a la totalidad de la cultura escolar, asi como tampoco es posible pensar en una mejora fuera de contexto. Cualquier reforma seria y duradera debe echar raices dentro de la escuela: dificilmente las semillas sembradas desde afuera logren prosperar si no media un trabajo colectivo de consenso sobre las metas y una participacion compartida en los resultados.

La didáctica es una disciplina científica que orienta sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero se echa de menos una didáctica específica para la educación social, distinta de la escolar. Este libro pretende empezar a llenar el vacio. El autor sugiere reflexiones sobre el concepto de educacion social y sobre las caracteristicas de una didactica para aquella, y propone, tambien, orientaciones y ejemplos para la intervencion educativa en el campo social. Trata del proceso que va desde la elaboracion de un proyecto institucional hasta la intervencion educativa (analisis de necesidades, intenciones socioeducativas, metodologia y organizacion didactica, evaluacion, investigacion sobre la propia practica). Para ilustrar las propuestas analiza cinco casis de distintos ambitos.

En als últimas décadas la noción de autoridad ha ocupado un lugar central en los debates sobre educación. ¿Dónde radica la fuente de autoridad para poder enseñar a otros? ¿Cómo se posicionan los sujetos frente a vinculos asentados en la asimetria? ¿Como se interpretan y legitiman las figuras profesorales?En el estudio del tema se vislumbra cierto malestar epocal. Por un lado, se afirma que la autoridad se ha debilitado, que esta ausente, que se carece de referentes identificatorios en el proceso de formacion de las nuevas generaciones. Y en este sentido se la reclama, se la busca. Pero tambien se señala lo contrario, que la autoridad no ha desaparecido, sino que se ha transformado, que se han multiplicado los principios de referencia, generando a partir de esto nuevas formas de regulacion social.

La Pedagogía Social Especializada conceptualiza, reflexiona e investiga sobre la “educación social especializada”, esto es, sobre la educación , aquí, con menores en dificultad o conflicto social, es

Este libro recoge el pensamiento del Dr. Luís Folch y Camarasa, un pedagogo con una larga experiencia sobre los problemas que plantea la vida humana en su desarrollo y en todas sus dimensiones. Dos de sus hijos, discipulos privilegiados y continuadores de la labor educativa de su padre, tambien ha colaborado en el libro aportando su experiencia, que si bien no es tan larga, esta igualmente empapada de aquella humanidad que se requiere para enfrentarse a la angustia de los otros y ayudarlos a resolverla. El libro, escrito intencionadamente en un lenguaje sencillo y al alcance de todo el publico lector, va dirigido especialmente a los padres y madres, pero tambien a profesionales de la educacion, al profesorado y a todas aquellas personas que viven como propias las dificultades de la educacion.

Las teorías de Vygotsky son fundamentales para cualquier debate serio sobre los procesos de aprendizaje de la infancia. Según Vygotsky, los niños no se desarrollan aislados, por lo que el aprendizaje tiene lugar cuando interaccionan con el entorno social. Es responsabilidad del enseñante establecer en el aula una situacion educativa interactiva en la que el niño aprenda de una manera activa y el emplee sus conocimientos para guiar este aprendizaje. Por si solo, este libro justifica el creciente interes por la obra de Vygotsky e ilustra las implicaciones pedagogicas de los trabajos que se estan desarrollando bajo la influencia de sus teorias. El texto ofrece una perspectiva general de la difusion que han experimentado sus escritos originales e identifica areas para el desarrollo futuro de sus ideas.

BESTSELLER DE THE NEW YORK TIMESCualquier madre o padre primerizo sabe que amigos, familiares, médicos y hasta extraños en internet lanzan una gran cantidad de consejos, a menudo contradictorios, sobre la crianza de tu bebe. Desde los primeros dias, los padres deben tomar muchas decisiones lactancia, vacunas, horarios para dormir, elegir guarderia en las que cabe la posibilidad de arruinarlo todo. ¿Como elegir la mejor opcion? ¿A quien creerle?La galardonada economista Emily Oster se dio a la tarea de indagar y desmentir la informacion mas divulgada sobre el embarazo y la crianza, y descubrio que gran parte de esa sabiduria popular es erronea. En Criar sin mitos encontraras los datos comprobados de su investigacion que te permitiran tomar mejores decisiones en tu parto y en los primeros años de tus hijos.La autora y madre de dos pequeños desacredita los mitos sobre la lactancia materna (no es la panacea), detalla cual es el mejor entrenamiento para dormir y para que los niños vayan al baño solos (es probable que debas esperar hasta que esten listos o los debas sobornar con M&Ms), explica la importancia de la adquisicion del lenguaje (los que comienzan a hablar antes no son necesariamente genios), entre otros temas. Tambien les muestra a los padres como reincorporarse al trabajo, pensar en la disciplina de los niños pequeños y tener una relacion de pareja y ser padres al mismo tiempo.Esta es una guia informada para tomar la mejores (y menos complicadas) decisiones, y mantenernos cuerdos antes de que vayan al preescolar.

El libro lleva las marcas singulares del recorrido en común de sus autores en torno a las prácticas de los psicólogos, psicopedagogos y otros profesionales que trabajan en las instituciones educativas. Korinfeld, Levy y Rascovan recuperan el interes por los entrecruzamientos, las tramas, las intersecciones, alli donde se producen encuentros y desencuentros entre sujetos, disciplinas, campos y posiciones. Entre adolescentes, jovenes y adultos. Entre salud y educacion. Entre lo social y lo subjetivo. Entre la teoria y la practica. Entre la reflexion y la accion. Entre lo imposible y lo posible. Acompañan el recorrido con preguntas, inquietudes, malestares y enigmas, ingredientes necesarios para poner en marcha modos de pensar y de intentar nuevas formas de actuar.

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Criar a nuestros pequeños no tiene por qué ser complicado. Aunque pareciera que en un momento están riendo y al siguiente lloran, avientan cosas y se niegan a comer, en realidad solamente están tratando de entender el mundo que los rodea y encontrar su lugar en el.Con Montessori en casa aprenderas a:· Mantener la compostura cuando tu hijo haga un berrinche y establecer limites con amor y respeto· Acomodar tu casa, cuarto por cuarto, en equipo· Crear actividades Montessori perfectas para su desarrollo· Criar a una persona curiosa a quien le encante explorar su entorno· Ver el mundo desde su mirada y sorprenderte con elBasada en los principios desarrollados por la reconocida doctora Maria Montessori, Simone Davies nos muestra como transformar los primeros años de tu hijo en una experiencia enriquecedora, llena de curiosidad, aprendizaje, respeto, descubrimiento y valiosos recuerdos.Espero que las enseñanzas de mi bisabuela lleguen al hogar de todas las familias a traves de este libro inspirador, practico y hermoso. CAROLINA MONTESSORIRecomendado para niños entre 1 y 3 años.

De los desajustes sociales que provocan las guerras hasta las acciones que pueden desarrollarse en la escuela y que posibilitan la creación de unas actitudes positivas en el alumnado.

En el proceso del matrimonio hay que ir superando diferentes etapas, resolver conflictos y situaciones adversas, luchar por mantener siempre los canales de comunicación. Y sobre todo, vivir el amor.

La familia y los educadores tienen la misión de proteger la semilla de grandeza que late en todo espíritu humano, mediante el amor, la disciplina, los valores, el conocimiento y la libertad. Cuando la semilla humana no recibe los nutrientes emocionales, intelectuales y espirituales que necesita, germina el dolor esteril y languidece la felicidad.

Este libro, de carácter investigativo, pretende arrojar luz sobre las oportunidades reales que nos puede aportar el aprendizaje informal en el ámbito educativo. Para ello, se divide en tres grandes bloques. El primero se centra en definir que es el aprendizaje informal, como se relaciona con las redes sociales y que posibilidades ofrece para el desarrollo profesional docente. El segundo bloque, mas especifico, pone el foco en la red social Twitter, revisando lo que dice la literatura acerca de las ventajas e inconvenientes de su uso con fines educativos. Ademas, se analizan dos hashtags muy populares en esta red, como es el del #claustrovirtual y el de las #CharlasEducativas, lo cual permite conocer las opiniones de algunos docentes sobre su repercusion y su alcance. El ultimo bloque esta dedicado al proyecto de las #CharlasEducativas, describiendolo y repasando todas las iniciativas que lo componen desde hace ya mas de tres años, al tiempo que se examina una seleccion de tuits que se han publicado en referencia a esta propuesta educativa. A lo largo de la obra van surgiendo preguntas como: ¿se puede medir el aprendizaje informal? ¿Medir el aprendizaje informal supone formalizarlo y perder su esencia? ¿El proyecto de las #CharlasEducativas constituye un aprendizaje informal o ha traspasado los limites entre la formalidad y la informalidad? En definitiva, ¿que y como aprenden los docentes en las redes?

Este libro refleja la labor de un grupo de docentes pioneros en la atención educativa domiciliaria, la cooperación para el desarrollo participativo y social, la prevención de los abusos sexuales, etcetera; al tiempo que reflexiona sobre la necesidad de las ONG y de las organizaciones que estimulan la conciencia social en nuestra sociedad adormecida por el consumo y distraida ante los cambios producidos por un mercado descontrolado y codicioso. Una sociedad que en las ultimas decadas ha vivido hechos trascendentes como la crisis economica iniciada en 2008, la primavera arabe, el 15M, las mareas, la conciencia progresiva sobre el calentamiento global, la pandemia de la covid... paralelamente al crecimiento de partidos de extrema derecha que se saltan las conquistas de la democracia. Un mundo en creciente desigualdad.Nos narra la creacion de la Fundacion Cooperacion y Educacion (FUNCOE), un laboratorio de aprendizaje y crecimiento de conciencia social, y su legalizacion en 1990, tras reconocerle su labor en el sector educativo y en una parte crecientede la opinion publica; y su posterior inclusion en Save the Children.Describe, a continuacion los primeros pasos de Save the Children en España a partir de la experiencia de FUNCOE, mientras que en otros paises partia de cero; y, ta

Este libro parte de la consideración de que la lectura es un factor esencial en el desarrollo personal y social de los niños y niñas. Las historias que nos ofrecen los libros son una fuente de informacion y entretenimiento que genera valores sociales. Las creencias nos acercan al conocimiento del mundo y a las circunstancias que rodean nuestras relaciones personales y sociales, en las distintas situaciones que vivimos. Ciertamente, las historias que contienen los libros pueden convertirse en una estrategia util para visibilizar determinados temas sociales y pueden facilitarnos la realizacion de intervenciones socioeducativas. En este libro se desarrollan los factores de proteccion frente al acoso. Se han seleccionado una veintena de obras de literatura infantil y juvenil que, aunque no tratan el tema de la violencia en las aulas de manera explicita, permiten realizar numerosas propuestas y actividades para la intervencion socioeducativa contra el acoso escolar. La seleccion de titulos se presenta por edades, y las actividades se diseñan y estructuran poniendo enfasis en las competencias y valores que ofrecen las narraciones, facilitando asi la tarea de los mediadores de lectura, profesorado y familias. El interes de este texto es ayudar a que los educadores y educadoras mejoren sus conocimientos, dominen estrategias y dispongan de materiales adecuados para realizar intervenciones socioeducativas eficaces para la prevencion del acoso.

Este es un libro para mi propio aprendizaje y una herramienta de confrontación con las experiencias de las lectoras para que desarrollen su propio aprendizaje, intentado sea útil para el debate y reflexion interior y gremial de las compañeras que tengan a bien leerlo.El planteamiento se centra en pisos de proteccion. Esto no impide que pueda ser trasladado a la reflexion en otros proyectos educativos, incluso para progenitores interesados en reflexionar sobre la educacion de sus hijos e hijas.Se han elegido diez temas para reflexionar: evitar las intervenciones educativas no deseable, la necesidad de generar unos usos y costumbres propios del hogar, el uso inadecuado del imperativo como mandato, la importancia a adquirir por nosotras en la toma de decisiones, necesidad de afecto a expresar a las niñas del hogar, emancipacion de las niñas con las que trabajamos en los hogares, el uso del movil y las nuevas tecnologias como ayuda o interferencia en nuestro trabajo en la educacion con menores, la educacion sobre la igualdad, el sentimiento de fracaso en nuestro trabajo y el recorrido del homo y el proceso educativo desarrollado hasta llegar al mundo virtual.

En el presente libro, Henry A. Giroux demuestra cómo se pueden poner en práctica, en el aula y en otros contextos culturales, sus conocidas teorías sobre la educación, la pedagogía crítica y la cultura popular. De este modo, el autor añade una dimension completamente nueva a sus especulaciones acerca de los lugares culturales en los que tiene lugar la practica pedagogica, y a la vez explica como los profesores universitarios, los maestros y otros trabajadores culturales pueden apropiarse de lo que el llama una "pedagogia de los estudios culturales", ya sea enfrentandose a ciertos textos culturales, es decir, identificando una serie de actividades pedagogicas que se dan fuera del aula -el cine, la television, la publicidad: de las campañas de Benetton al imperio Disney, pasando por peliculas como Pretty Woman o Gran Cañon-, ya ilustrando las multiples aplicaciones de su teoria dentro de la propia aula. Para alcanzar este objetivo, Giroux adopta un tono accesible e incluso intimo, se presenta como un investigador comprometido por igual con la teoria y con la practica y, lo que es mas importante, proporciona a educadores y trabajadores culturales valiosas directrices para un analisis de la cultura popular no solo conectado con cuestiones de mercantilismo y consumismo, sino tambien con formas de placer, posibilidad y lucha.

Presenta la investigación coral sobre el espacio que ocupa el libro ilustrado de no ficción para niños y jóvenes. Se proponen claves de lectura y análisis concretos de títulos representativos que serviran para identificar que papel desempeñan estas obras en la formacion del lector, a que obedece su eclosion editorial y como se puede afrontar la intervencion didactica. Ademas, aporta herramientas pedagogicas con las que reconocer el genero y fomentar la curiosidad y el asombro en el desarrollo de una ciudadania critica.

Este libro nace de la necesidad de facilitar a docentes y a estudiantes herramientas para corregir sus textos a partir de la revisión. La obra consta de dos partes: una primera de fundamentación, en la que se aborda el proceso de escritura y las teorias en las que se basa el Grupo Didactext; el itinerario de la fase de revision y reescritura; y, por ultimo, los enfoques y las modalidades de revision textual (individual, por pares y en colaboracion con otros). La segunda parte contiene nueve experiencias de aula que muestran trabajos de revision y reescritura de textos academicos realizados en aulas de Secundaria y de Formacion del Profesorado en la Universidad, en diferentes disciplinas y mediante generos discursivos distintos. El trabajo se basa en una concepcion socio-cognitiva, pragmalinguistica y didactica de la expresion escrita de textos academicos. Se profundiza en los tres momentos de la revision y la reescritura: (i) diagnosticar lagunas de informacion, incoherencias, contradicciones, inadecuaciones, faltas de conexion entre oraciones o entre parrafos, incorrecciones, inexactitudes, repeticiones, etc.; (ii) aplicar el o los mecanismos cognitivos correspondientes (añadir, suprimir, sustituir y reorganizar) e intervenir en la o las unidades linguisticas oportunas (paratexto, texto, parrafo, oracion, palabra); y (iii) formular la propuesta de reescritura que corresponda para mejorar el texto. Los lectores descubriran instrumentos para la revision y reescritura de sus producciones escritas, y los docentes encontraran herramientas para ayudar a sus estudiantes a enriquecer sus textos.

En el nivel 3 seguimos enseñando el código alfabético de forma explícita y sistemática. A la vez que ampliamos el vocabulario, desarrollamos la conciencia fonémica y afianzamos la base del aprendizaje lectoescritor. El objetivo de este metodo es promover un aprendizaje estable desde los primeros niveles, evitando asi muchos errores de lectura y escritura en el futuro. Pues si no entendemos lo que hacemos nunca llegaremos a dominarlo. En concreto, en este nivel trabajamos las siguientes correspondencias:- Sonido del motor ? letras r/rr- Sonido del fuego ? letra f- Sonido de las palomitas ? letra p- Sonido del tambor ? letra t- Sonido de los dientes ? letra d- Sonido de la cerilla ? letras z/c- Sonido del cacareo ? letras c/qu- Sonido de la garganta ? letras g/gu. Entre las ventajas de este metodo esta la progresion de las actividades, partiendo de tareas sencillas para nuestro cerebro, que le permiten al aprendiz sentirse competente y motivado.

Després d'una llarga i bona investigació, i interès per la vida i l'obra de Cassià Costal, el mestre i doctor en Ciències de l'Educació, David Pujol i Fabrelles, publica la biografia i monografia 'Ca

En este volumen descubrirás qué se puede reciclar, en qué consiste el equilibrio ecológico, qué es la lluvia ácida, cuántos tipos de energía existen; y aprenderás a fabricar papel reciclado, observar la cadena alimenticia, limpiar un vertido de petroleo, utilizar la energia del sol, y mucho mas...

TRAS VARIOS AñOS DE EXPERIENCIA EN DIFERENTES PAíSES, COMPARTIENDO CONFERENCIAS PARA EL PROGRAMA 'ESCUELA PARA PADRES Y MADRES', HE TENIDO LA FORTUNA DE RECOPILAR VIVENCIAS QUE HAN LLENADO MI VIDA DE GRATITUD HACIA LAS PERSONAS QUE HAN COMPARTIDO CONMIGO

Leer y escribir salva vidas. Jugar te hace reflexionar sobre quién eres y a dónde quieres llegar sin temor a equivocarte. Poder defenderte. Argumentar. Valorar lo que lograste en el camino. Acceder a la informacion precisa para poder elegir o descartar.

Con estas reflexiones pretendo aconsejar a la juventud actual, presentando los argumentos que según mi punto de vista, resultan como los principales motores de su fracaso. Estimar la delincuencia y la prostitucion como remedio para ganarse la vida, y disfrutarse de la juventud, es apostarse por el desorden y la animalidad, actitudes que van en contra de la recta moral que caracteriza a las verdaderas personas. De hecho la escuela y junto a los tutores de hogares, y sociologos, los dirigentes de las comunidades, ONG, y el Gobierno, estan llamados a colaborar estrechamente en la urgente implementacion de nuevos planes, proyectos y estrategias eficaces tendentes en sensibilizar y reeducar a esta masa con vista a su buena reinsercion social; una tarea que requiere el apoyo psicologico. Concurso y compromiso de todos los actores evocados con anterioridad, cada uno a su medida, como para paliar este cancer que esta propagandose en natura juventud. Porque el camino de la delincuencia.

Pourquoi l'Education nationale a-t-elle autorisé les dérives successives qui ont amené à l'apocalypse scolaire ? Quinze ans après La Fabrique du crétin (160 000 ex vendus), Jean-Paul Brighelli poursu

Las evaluaciones internacionales, como es el caso del proyecto PISA de la OCDE, han puesto de manifiesto puntos débiles del sistema educativo español en el desarrollo de ciertas competencias básicas, en particular de competencias relacionadas con la matematica escolar. Estas amenazas lo son para la totalidad del sistema educativo; no pueden convertirse en debilidades permanentes, que cuestionen su eficacia.Para abordar los nuevos retos educativos se ha realizado un esfuerzo conceptual considerable, aun no suficientemente difundido entre los profesionales. Una de las claves de la reforma en curso se situa en un nuevo concepto de curriculo, que incorpora el aprendizaje basado en competencias, por un lado, como una finalidad educativa general y, por otro, como la consideracion de nuevas expectativas de aprendizaje, complejas pero concretas, denominadas competencias basicas. El proposito de este libro es facilitar una aproximacion racional a las competencias matematicas desde una perspectiva curricular, basada en un enfoque funcional de las matematicas escolares.Las evaluaciones internacionales, como es el caso del proyecto PISA de la OCDE, han puesto de manifiesto puntos débiles del sistema educativo español en el desarrollo de ciertas competencias básicas, en particular de competencias relacionadas con la matematica escolar. Estas amenazas lo son para la totalidad del sistema educativo; no pueden convertirse en debilidades permanentes, que cuestionen su eficacia.Para abordar los nuevos retos educativos se ha realizado un esfuerzo conceptual considerable, aun no suficientemente difundido entre los profesionales. Una de las claves de la reforma en curso se situa en un nuevo concepto de curriculo, que incorpora el aprendizaje basado en competencias, por un lado, como una finalidad educativa general y, por otro, como la consideracion de nuevas expectativas de aprendizaje, complejas pero concretas, denominadas competencias basicas. El proposito de este libro es facilitar una aproximacion racional a las competencias matematicas desde una perspectiva curricular, basada en un enfoque funcional de las matematicas escolares.