Gloria Pérez Serrano

Esta obra se dirige a los interesados por la "Pedagogía Social" y la "Educación Social" tanto desde la reflexión como desde el amplio campo de la acción social, abordando su evolución histórica, concepto, metodos y diferentes areas de intervencion. Su principio orientador es la busqueda de la coherencia entre teoria y practica y su meta, la formacion integral del sujeto desde la vertiente de la "Educacion Social", a traves de un estudio contrastado con la realidad.

Este libro presenta con rigor y sistematización los aspectos teóricos y prácticos de la Acción Sociocultural y aborda con gran precisión la figura del animador así como los diferentes ámbitos y técnicas de su intervencion. El animador esta llamado a desempeñar un papel clave como dinamizador de grupos en diferentes ambitos y estadios de la vida: infancia, juventud, personas adultas y mayores. Asi como en el uso adecuado del ocio y el tiempo libre, y el desarrollo de la comunidad, potenciando la solidaridad, la participacion y la ayuda mutua.

La obra aporta una exhaustiva información y formación al lector sobre la planificación, diseño y desarrollo de Proyectos, dentro del marco de la intervención social y socioeducativa, proporcionando las tecnicas y estrategias adecuadas para su implementacion, desarrollo y evaluacion. Esta organizado en dos partes. La primera parte se centra en describir pormenorizadamente, de modo sencillo y didactico, el concepto actual de planificacion, las fases para elaborar un proyecto social, las tecnicas de intervencion para llevarlo a cabo, la evaluacion del proceso y el informe final. Dedica especial atencion al Enfoque del Marco Logico, aportando la descripcion de un caso practico. La segunda parte incluye tres ejemplos practicos de Proyectos Sociales de Intervencion, desarrollados y descritos siguiendo los pasos anteriormente expuestos. El libro, escrito con rigor cientifico y con un lenguaje claro, sencillo y conciso, esta dirigido principalmente a los profesionales de la intervencion social, educadores sociales y trabajadores sociales.

Esta obra se dirige a los interesados por la "Pedagogía Social" y la "Educación Social" tanto desde la reflexión como desde el amplio campo de la acción social, abordando su evolución histórica, concepto, metodos y diferentes areas de intervencion. Su principio orientador es la busqueda de la coherencia entre teoria y practica y su meta, la formacion integral del sujeto desde la vertiente de la "Educacion Social", a traves de un estudio contrastado con la realidad.

Intervienen: Gloria Pérez Serrano, Josefa Magdalena Montoya, Agustín Requejo Osorio, Mª Luisa Sarrate, Mª Victoria Pérez de Guzmán y M&am

En la obra se recogen diferentes aportaciones de expertos en el ámbito de la Pedagogía y Educación Social. Se dedica a estudiar a los jóvenes en riesgo y dificultad social, población especialmente vulnerable. Profundiza en la caracterizacion de los jovenes en dificultad social analizando sus experiencias de vida. Presenta las caracteristicas sociologicas de la juventud y analiza la realidad en la que se desenvuelve la vida de los jovenes especialmente compleja en estos momentos de crisis socioeconomica. Esta situacion esta repercutiendo en toda la sociedad pero de manera especial en los jovenes en dificultad social. Estos, por lo general, presentan problemas escolares y fracaso escolar prematuro; insuficiente formacion basica y escasa capacitacion laboral; se muestran desmotivados para el estudio y el trabajo; carecen de confianza en si mismos y escasa competencia social con pocas habilidades sociales y laborales. Su entorno familiar suele ser debil afectiva y economicamente. A veces, tienen problemas de salud fisica y psicologica con pocas expectativas laborales, carecen de empleo y si lo encuentran este es precario porque no tienen visos de continuidad. El libro ha sido elaborado por el grupo de investigacion (GI17) de Intervencion Socioeducativa de la UNED que lleva a cabo el Proyecto I+D+i: De los tiempos educativos a los tiempos sociales. Ocio, formacion y empleo de los jovenes en dificultad social. Ref: [EDU2012-39080-C07-07]. Incluido dentro del Proyecto de Investigacion De los tiempos educativos a los tiempos sociales: La construccion cotidiana de la condicion juvenil en una sociedad de redes. Problematicas especificas y alternativas pedagogico-sociales (proyecto coordinado EDU2012-39080-C07-00), cofinanciado en el marco del Plan Nacional I+D+i con cargo a una ayuda del Ministerio de Economia y Competitividad y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regiona

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) promulga cinco principios en los que se deben basar las políticas y acciones que se deben desarrollar en el ámbito de las personas mayores: dignidad, independencia, autorrealización, participación y cuidados. En esta obra se abordan temáticas relacionadas con el desarrollo cognitivo y cómo mantener la memoria activa, así como las patologías mentales. Tiene un papel significativo el Plan Integral de Intervención, así como la evaluación del mayor. Se analizan también aspectos referentes a la nutrición y las dietas más adecuadas. Se presta atención al ocio y el tiempo libre a través de la animación sociocultural y terapias alternativas. La sociedad no debe conformarse tan sólo con destinar cada vez más recursos económicos orientados a resolver los problemas de este colectivo. Es imprescindible replantear la acción social no sólo con un carácter paliativo sino optimizador de potencialidades.

Una característica de nuestro mundo es la cultura de la inmediatez y, por tanto, la dificultad de pensar el futuro. La Humanidad es llevada hacia una aventura incierta y desconocida. Sabemos lo que hemos dejada atras, pero ¿sabemos adonde vamos?. La Escuela siente el desafio de una sociedad que precisa respuestas creativas -afrontar la incertidumbre- en una dialectica entre lo nuevo y lo persistente, lo que emerge y lo duradero.

La elaboración de proyectos sociales nace del deseo de mejorar la realidad en la que estamos insertos, de resolver una carencia, una necesidad, con visión de futuro. Planificar mejor los escasos recursos con que se cuenta requiere una buena prepacion tecnica. Para ello esta obra se muestra sumamente valiosa por la calidad, precision, propiedad y concision con la que esta escrita, y porque no se contenta solo con ofrecer la teoria de la planificacion y todas sus fases, sino que ademas aporta elocuentes muestras de aplicacion de la misma en ambitos como Trabajo Social, Educacion de Adultos, Participacion de la Mujer, Tercera Edad, Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos...

Esta obra se dirige a los interesados por la "Pedagogía Social" y la "Educación Social" tanto desde la reflexión como desde el amplio campo de la acción social, abordando su evolución histórica, concepto, metodos y diferentes areas de intervencion. Su principio orientador es la busqueda de la coherencia entre teoria y practica y su meta, la formacion integral del sujeto desde la vertiente de la "Educacion Social", a traves de un estudio contrastado con la realidad.

No cabe duda de que el Animador Sociocultural actúa, sobre todo, desde, con y por su personalidad. sin embargo, el perfil del animador, sus competencias, sus características personales... se encuentran aun poco definidos y eso lleva en multiples ocasiones a la falta de coordinacion y solapamiento de competencias, con el consiguiente desanimo y confusion. La gran aportacion de este libro es precisamente establecer por primera vez este perfil sobre una amplia base empirica y con los procedimientos cientificos de contrastacion de hipotesis, despues de haberlo situado en el marco de la evolucion, concepto, objetivos, funciones, modalidades y valores de la Animacion Sociocultural. La formacion y campos de intervencion del animador en distintos paises ademas del nuestro, ocupan tambien un amplio capitulo que merece la pena destacar.

El objetivo que se pretende con esta obra consiste en clarificar qué es la animación sociocultural, su perspectiva epistemológica, así como su construcción científica. Persigue, también, formar a los profesionales y voluntarios vinculados al campo social de la educacion y la animacion sociocultural para, de este modo, mejorar su practica cotidiana.El proposito de las autoras es que los lectores profundicen en las diferentes concepciones de la animacion sociocultural, analicen su caracter polisemico y logren una vision mas clara de que es y que significa. Se presentan tambien los fundamentos antropologicos, sociologicos y psicologicos, asi como los principios y valores que los promueven. Juegan un papel relevante la comunicacion y la participacion, como elementos esenciales.