Libros de Política y legislación educativa, página 16 de 43

Es el momento de detenerse y hacer una reflexión profunda sobre los aspectos educativos que nos ha aportado el siglo. Hoy día, cuando los signos del posmodernismo y la globalización son muy evidentes, la entrada en el siglo XXI nos obliga a repensar una n

El conocimiento se ha convertido en uno de los principales agentes de producción y reproducción de las sociedades actuales. Este proceso ha dado lugar a una serie de disciplinas que estudian las relaciones entre el conocimiento organizado y la sociedad. Uno de los aspectos que trata este libro es la constitucion de este nuevo campo teorico. El autor muestra como se ha vuelto ineludible elaborar politicas del conocimiento no solo administrar la universidad o la actividad cientifica sino tambien para asegurar el proceso de desarrollo de cualquier sociedad contemporanea. La gestion del conocimiento se ha convertido en una de las dimensiones mas decisivas de la accion social. El caso argentino ilustra el fracaso de las estrategias de desarrollo que ignoran o subestiman el uso intensivo del conocimiento. Una cierta cultura del bachazo al conocimiento que se analiza en particular- explicaria por que la Argentina se convirtio en un pais subdesarrollado. En el caso inverso, Japon suplio la falta de recursos con la aplicacion sistematica de la ciencia y la tecnologia. Este libro muestra por que es necesario tener en cuenta el modo de articulacion de los factores intelectuales, economicos y sociales para tener exito en las politicas universitarias o en los procesos de desarrollo. De esto depende la eficacia social del conocimiento. No basta, pues, con disponer de recursos economicos, cientificos o tecnicos. Es necesario asegurar una articulacion adecuada de los factores. La globalizacion supone una lucha por la apropiacion de los beneficios de las ciencias y las tecnologias, que a su vez definen la posibilidad de accesos al bienestar moderno. Por eso, la batalla del conocimiento, nos lleva inevitablemente a plantear la necesidad de un modelo de desarrollo, mundial, inteligente, y solidario Esto supondra reconstruir el Estado y la sociedad recurriendo al uso intensivo del conocimiento. Del Estado ausente y descerebrado habra que pasar a un mundo de organizaciones inteligentes capaces de aprovechar los beneficios de la eficiencia y la cooperacion. Este libro nos invita

Contiene las leyes de educación en todos los niveles de enseñanza y su incidencia en EF, además de todas las normativas legales para la materia desde la Ley Moyano hasta la LOGSE y su aplicación en l

TECNOAVENTURAS HISTORIAS TECNOLOGICAS QUE DESAFIAN LA IMAGI es un libro del autor AA.VV editado por ICCE F. TECNOAVENTURAS HISTORIAS TECNOLOGICAS QUE DESAFIAN LA IMAGI tiene un c�digo EAN 978847278

La Economía de la Educación es una disciplina relativamente reciente que en los últimos años ha ido adquiriendo una mayor presencia en la investigación, en la docencia universitaria y en la gestión educativa, debido, entre otros factores, a la descentralizacion y a las dificultades financieras y presupuestarias de las administraciones publicas y los centros educativos, los problemas relacionados con el desempleo de los titulados, los drasticos cambios tecnologicos experimentados por los sistemas productivos y, con ellos, las nuevas necesidades formativas surgidas entre los trabajadores y la poblacion en general.Este libro es un manual de orientacion tanto para profesores y alumnos de esta materia, como para investigadores y gestores de la educacion. Pensado para lectores con o sin conocimientos previos de economia, expone con un estilo sencillo y riguroso, una aproximacion a los enfoques, los metodos y las herramientas del analisis economico aplicado a la educacion. Establece los criterios basicos, los modelos e instrumentos de la financiacion educativa y da una vision global y pluralista de las diferentes interpretaciones que pueden darse sobre las relaciones entre la educacion, el empleo, la renta, el crecimiento y el desarrollo economico y social.

Panorámica formal de la situación de cada sistema fundamentándose en la literatura disponible y otra más informal, justificándola en la opinión personal y vivencial de los protagonistas del centro. El contraste entre ambas nos acercará a una visión más cotidiana del funcionamiento de los centros educativos.

La publicación recoge la investigación realizada en los años 1995 y 1996 en 68 Centros de Educación Secundaria de Jaén y provincia a través del Cuestionario sobre la Demanda de Estudios Universitarios (CDEU). Este cuestionario fue contestado por 7321 alumnos quienes manifestaron sus preferencias de estudios tanto desde un punto de vista ideal como real. El trabajo termina con una serie de conclusiones de caracter analitico y orientador.

El autor, a partir de su experiencia como inspector, reflexiona sobre la utilidad de su trabajo para llegar a la conclusión de que su misión clave es garantizar el cumplimiento del derecho a la educa

El texto parte del concepto de que en cualquier proceso que pretenda una innovación real de los elementos del sistema educativo el profesorado es una pieza fundamental. La obra presenta un ánalisis de la importancia de la formación permanente en la transformación y actualización educativa, y contempla otras áreas que influyen en este proceso.