Libros de Política y legislación educativa, página 6 de 44

?Podemos ser faros de esperanza para nuestros alumnos y apoyarles en su intento de dar lo mejor de sí mismos?. Con esta frase el autor del libro resume bien no sólo el mensaje que nos quiere transmitir, sino tambien la forma en que el mismo entiende la educacion: cada alumno es unico para el educador autenticamente apasionado por su profesion. Los docentes que viven con ese convencimiento esperan mucho de sus estudiantes y les apoyan en su camino al exito, estableciendo ricos vinculos emocionales con ellos. Trabajando individualmente con cada alumno, hacen que este se sienta importante y que pueda llegar a desarrollar todo su potencial. Este libro, motivador y de facil lectura, esta lleno de anecdotas e historias vividas por su autor tras muchos años en las aulas como profesor y tambien como director de varios centros educativos. Escrito en torno a centros de interes de la profesion docente, cierra cada capitulo con una serie de preguntas que invitan al profesor a reflexionar sobre su desempeño profesional y a compartir estas reflexiones con sus compañeros de trabajo. Un libro que nos ofrece una mirada positiva y esperanzadora sobre el trabajo cotidiano del profesor y que nos recuerda todo lo que un autentico educador puede hacer por cada uno de sus alumnos y alumnas.

Éste es un texto que expone la concurrencia de distintas voces. Las voces de los docentes que recién comienzan a desarrollar sus primeras prácticas profesionales y las voces de los investigadores que, dando lugar a las primeras, construyen una lectura posible de los sucesos evocados, las experiencias, las historias enlazadas en un recorrido compartido. En los relatos esas historias reconocen sucesos, momentos, recorridos, que refieren a un mundo social a veces conocido, otras veces velado a las primeras aproximaciones, otras veces oculto en la trama del contexto social en que se tejen. Las instituciones educativas, ambito privilegiado de la insercion laboral, aparecen con los contornos vivenciales de la experiencia pasada, reconstruida o solo evocada en el presente, al calor de la narracion y el dialogo. Asi, sujetos, historias e instituciones se constituyen en los nucleos referenciales en torno de los cuales se construyen los enunciados con los cuales se busca comprender los complejos procesos por los que se elaboran las identidades docentes. Sujetos, historias e instituciones son, ademas, las categorias que permiten a este equipo de investigadores abordar teorica y metodologicamente, para comprenderlas, las practicas sociales que desarrollan los jovenes docentes en sus primeras inserciones laborales. De ello daran cuenta las voces de los jovenes graduados. Mostraran tambien las perplejidades que les generan las nuevas y conflictivas circunstancias que tienen lugar en los ambitos educativos institucionales al afrontar las condiciones emergentes de los profundos cambios sociales y culturales contemporaneos. Mostraran tambien las estrategias a las que apelan en sus intentos por encontrar modos apropiados de intervenir en tales circunstancias, en cuanto se apartan de las matrices de previsibilidad construidas en su propia experiencia.

"La tesis fundamental del libro consiste en analizar los múltiples vínculos existentes entre las ansias independentistas y la educación impartida en las escuelas catalanas y vascas En un contexto de clara recesion economica, el independentismo oportunista ha llegado a su culminacion con el recienteordago lanzado en Cataluña por Artur Mas y el ascenso politico de Bildu y el PNV en el Pais Vasco. Sin embargo, tal y como plantea el autor, estos frutos provienen de la siembra paciente de los programas educativos en escoles e ikastolas mas que de las arengas del poder separatista en los mediosde comunicacion. La obra de Heras nos asombra por la meticulosidad en larecopilacion de numerosos ejemplos sacados de los libros de texto vascos y catalanes, de los programas educativos aprobados por los gobiernos de estas autonomias para la formacion pausada, pero firme, del espiritu nacionalista masradical. Un libro en el que se desmitifican numerosos simbolos identitarios que politicos y educadores comprometidos con el independentismo tratan de convertir en estandartes de una independencia en absoluto fundamentada ni desde el punto de vista sociopolitico ni desde el historico. "

Muchos somos los que intuimos que en el sistema educativo español algo funciona mal. Algunos intentan buscar explicaciones a este hecho, pero pocos analizan la esencia del problema, que es más bien politica y resulta dificil de percibir fuera de las aulas. Este libro analiza el problema desde una perspectiva diferente que permite mostrar esta influencia politica y facilita la busqueda de una solucion economicamente viable.

Este libro es una narración reflexionada sobre la experiencia de Ra¬fael Calderón Almendros —primer español con síndrome de Down que obtiene el grado profesional de Música— y su familia en la con-fro

Esta obra presenta los resultados de los recientes estudios de investigación de quince reputados especialistas. La mayor parte se han realizado desde una perspectiva europea, aunque también desde una perspectiva comparativa, y ofrecen varios analisis avanzados sobre las ideologias subyacentes y los objetivos de las reformas actuales en la gobernanza universitaria. Se estudia con atencion las reformas universitarias inspiradas en la nueva gestion publica (NGP) y otros enfoques que aplican teorias y conceptos de las ciencias politicas, la teoria de las organizaciones y la gestion publica; todo ello dirigido a transformar ciertas instituciones burocraticas en organizaciones corporativas capaces de definir nuevas relaciones e interacciones entre universidad, Estado y mercado para modernizar el liderazgo y la gestion institucional, de acuerdo con los nuevos retos y demandas. Explorando el cambio de la gobernanza (un termino mucho mas amplio que el antiguo concepto de gobierno), la aplicacion en las universidades de la NGP en los ultimos años tiene numerosos y distintos significados; no es solamente un tipo de innovacion para aplicar herramientas de gestion especificas del sector privado en el sector publico. En este contexto, y analizando la realidad de los sistemas educativos de enseñanza superior de varios paises europeos, este libro da respuesta a cuestiones como: ¿Cual es la naturaleza de la "revolucion de la gestion" en la enseñanza superior? ¿Cuales son las caracteristicas basicas de las nuevas estructuras y practicas de gestion introducidas en la enseñanza superior? ¿Las nuevas estructuras de gestion benefician a las instituciones de educacion superior y al publico general mas que las estructuras que se estan eliminando?

La pedagogía dominante construye su objeto con las reglas de la planificación técnico-normativa, la rectitud moralizadora y la abstracción disciplinar. Este modo de pensar y hacer educación reduce la experiencia a los estrechos limites que confirman la reiteracion de lo que hay: de lo que ya somos y de lo que ya sabemos. Alteraciones pedagogicas asume la tarea de ensayar otro lugar de enunciacion, no solamente porque permite abordar criticamente esa racionalidad pedagogica dominante, sino porque es otro su punto de partida, los problemas que plantea y los propositos que persigue. El punto de partida de Alteraciones pedagogicas es que la educacion se practica y sostiene en un campo de experimentacion donde ocupa un lugar preeminente e insoslayable la experiencia encaminada a recrear como nos pensamos y vivimos. Y eso en la medida precisa en que la educacion se constituye con experiencias formativas en las que aprendemos a arriesgar lo que somos y nos pasa. Alteraciones pedagogicas presenta las herramientas y el lenguaje que permiten explorar esa experiencia de creacion pedagogica consistente en hacer de la formacion una actividad orientada a recrear el sentido de lo que somos y nos pasa. Analiza tambien los problemas que surgen cuando a esa experiencia se le impone el molde escolarista, asi como revisa criticamente las racionalidades politicas y nuevas regulaciones de la experiencia escolar. Por ultimo, invita a experimentar la educacion desde parametros que alteran las reglas que aprisionan la experiencia formativa en los limites que dicta la pedagogia dominante.

Volumen compuesto de varios artículos que ofrecen un panorama de las políticas del Consejo de Europa para la educación linguística: el llamado PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas).

Informa sobre la marcha del proyecto del mismo título, iniciado en el curso 2003/04 y proseguido los dos cursos siguientes y de las innovaciones que han ido surgiendo según se desarrollaba.

El proceso de Boloña puede ser interpretado de distintas maneras, y en las universidades europeas hay un cierto debate sobre su naturaleza, alcance y significado. Para la Universitat de Valencia era necesario conocer la vision sobre su oferta formativa futura, no solo desde dentro, sino tambien desde la opinion de expertos externos. Y nadie mejor que el IVIE para atender este requerimiento, dado que es una de las instituciones mas prestigiosas en el analisis de la evolucion del capital humano y de las necesidades de formacion de la sociedad.

En el marco de la globalización y de la propia dinámica de la educación superior en América Latina este libro presenta el inicio de una Tercera Reforma de la educación superior, marcada por un nuevo rol del Estado, la creacion de sistemas de aseguramiento de la calidad, la busqueda de mecanismos para reducir las fuertes inequidades de acceso que afectan a indigenas, personas con discapacidad y sectores de ingresos bajos, y la aparicion de una educacion virtual y transnacional.Claudio Rama ordena historicamente la educacion superior en America Latina, que luego de su etapa religiosa tiene su primera reforma en las banderas del Movimiento de Cordoba, Argentina, signada por la autonomia, el cogobierno, la gratuidad y la universidad publica, que fue dominante en casi toda la region hasta fines de los años sesenta. En ese momento se gesto una nueva reforma que conformo un modelo diferenciado publico-privado como resultado de las limitaciones de ingreso y la apertura de instituciones privadas. Si bien dicho modelo contribuyo a incrementar la matricula, sento las bases de una nueva dinamica de la educacion caracterizada por niveles de calidad diferenciados.

Experiencia multidisciplinar en el contexto universitario.

Aquí se presenta un método de investigación que renueva el aprendizaje dentro de la escuela y también en relación a la necesidad de utilizar oportunidades externas, desde las culturales hasta las que atañen a servicios y hechos productivos.

Analiza el impacto real del Informe PISA y promueve su conocimiento y debate entre los agentes de nuestro sistema educativo.