Libros de Política y legislación educativa

Y con 25 alumnos en el aula, ¿cómo puedo atender la diversidad? Este libro no pretende ser un recetario educativo, pero sí reunir estrategias que ayuden a diseñar para todo el alumnado, diseñar hasta los limites, hasta el infinito y mas alla. Son estrateg

El propósito del libro es ofrecer un conjunto de informaciones y reflexiones acerca del proceso de transformación del sistema educativo emprendido durante el periodo 2004-2008, en el que el autor participo directamente y sobre el que tuvo capacidad de influir.

La coeducación, la herramienta feminista clave para luchar desde la escuela contra el patriarcado que persiste a pesar de las leyes que nos declaran iguales, ha sido secuestrada. Lo que parecía un renovado interes por la coeducacion por parte de gobiernos de todo signo es en realidad una suplantacion para introducir las ideas transgeneristas reaccionarias en todas las etapas educativas. Inspiradas en la teoria queer y aparentando una intencion transgresora y liberadora, sostienen la existencia de una infancia y una adolescencia trans, que se basa en otra ficcion transmitida ahora desde la propia escuela: la idea de que se puede cambiar de sexo, que se puede nacer en un cuerpo equivocado y que ser mujer u hombre es un sentimiento. En las comunidades autonomas se han ido aprobando normativas que convierten la ideologia transgenerista en la nueva verdad y establecen sanciones para el profesorado y las familias que dudan o discrepan del autodiagnostico infantil y adolescente y de sus identidades sentidas. Cuando otros paises ya dan marcha atras, en España aumenta el daño irreversible con tratamientos hormonales y cirugias a un numero creciente de menores, especialmente chicas, que se declaran trans tras su exposicion a estas ideas, y se convierten en dependientes de la industria farmaceutica.Pero las autoras van mas alla. Argumentan que esto no es una moda ni obedece solamente a intereses economicos inmediatos: forma parte de un proyecto para el cual los derechos de la ciudadania y, mas aun, los derechos de las mujeres y de la infancia, son un estorbo. La abrumadora propaganda que difunde y apoya el transgenerismo y la exclusion de las voces criticas en los medios resulta, como minimo, inquietante.

The generative AI revolution has come to education Salman Khan the visionary behind Khan Academy with more than 150 million users explores how artificial intelligence and GPT technology is already beginning to transform learning offering a future roadmap for teachers parents and students to navigate this exciting and sometimes intimidating new world The leading pioneer in the world of education technology Khan explains the ins and outs of these cutting edge tools and how they will forever change the way we learn and teach How learning can be transformed for good Rather than approaching the ChatGPT revolution with white knuckled fear Khan wants parents and teachers to embrace AI and adapt to it while acknowledging its imperfections and limitations He emphasizes that embracing AI in education is not about replacing human interaction but enhancing it so that every student can complement the work they re already doing in profoundly new and creative ways to personalize learning adapt assessments and support success in the classroom preparing students for an increasingly digital future But Brave New Words is not just about technology it s about what this technology means for our society and the practical implications for administrators guidance coun

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, que afectan a habilidades como el razonamiento, la planificacion, la resolucion de problemas y el aprendizaje, asi como a la capacidad de la persona para desenvolverse en su vida cotidiana y responder a los cambios del entorno. El concepto de conducta adaptativa permite identificar las areas donde se requieren apoyos para favorecer el desarrollo personal y la participacion social. Estos apoyos, entendidos como recursos y estrategias dirigidos a mejorar la calidad de vida, varian en intensidad segun las necesidades individuales, abarcando desde los que son intermitentes hasta los generalizados, de acuerdo con la clasificacion establecida por la Asociacion Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo. Este libro ofrece un analisis riguroso y accesible sobre la discapacidad intelectual, abordando su definicion, etiologia y clasificacion, asi como aspectos clave de la inclusion educativa y la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. A traves de un enfoque academico y divulgativo, se presentan reflexiones y estrategias para avanzar hacia una sociedad mas inclusiva y equitativa.

Aborda de forma práctica el diseño de una situación de aprendizaje para que pueda ser trabajada por todo el alumnado. El objetivo es hacer visible que muchos diseños didácticos actuales incorporan barreras que hacen que alguna parte del alumnado no pueda participar de ella o lo haga con un menor nivel de aprendizaje y rendimiento. Para ayudar a la comprension de los planteamientos que se proponen, el manual ofrece una ejemplificacion de una SdA que se va construyendo a la par que se van abordando las diferentes fases.

El objetivo de este manual es proporcionar una guía a traves de la cual el profesorado en activo, o el futuro profesorado, pueda desarrollar una programación específica de Educación Física en Educaci

Pedagogía antifascista es una reflexión de urgencia y compromiso ante el actual auge del neofascismo y su progresiva normalización por una parte de la sociedad, dado su carácter funcional al capitalismo neoliberal. El neofascismo es un virus que hemos de combatir desde la educacion, antidoto que permite la comprension de los valores y los derechos humanos, mas alla del egoismo, el miedo y el odio que siembra y expande esa peste, como diria Camus. En la primera parte de este libro se analizan las estrategias de penetracion de la ideologia que sustenta el neofascismo en la educacion, revisando su agenda profundamente reaccionaria y radicalmente neoliberal, asi como sus principales mecanismos de infiltracion en las aulas y el sistema educativo. La segunda parte del libro plantea alternativas, estrategias y propuestas para avanzar en un modelo de pedagogia antifascista inclusiva y democratica al servicio del bien comun, que nos ayude a construir colectivamente un discurso y una practica solidamente fundamentados que se contrapongan y cuestionen el modelo capitalista, neofascista y neoliberal defendido por la ultraderecha. La comunidad educativa no puede permanecer ajena. Hay que educar en la igualdad, en la inclusion, en la justicia social y en los derechos humanos desde una pedagogia claramente antifascista. Sin concesiones ni medias tintas. Debemos implicarnos claramente y sin ambages para combatir el neofascismo. No se puede ser democrata sin ser antifascista.

Esta obra se organiza en cuatro capítulos y dos bloques. Bajo esta estructura, tras una introducción previa sobre cómo puede entenderse la construcción de la equidad y la inclusión a través de unas acciones educativas a desarrollar en horarios escolares reglados, recoge, por un lado, una reflexión sobre cómo entender trabajar de forma transversal la salud, el mundo emocional, la atención a la diversidad y la socialización del alumnado en interacción en las aulas de Educación Infantil y Primaria.

"El present llibre es un seguit de textos que neixen de la voluntant i de l'esforç que tots, professionals, estudiants, associacions, institucions, etc, hem de fer per analitzar críticament el dia a

El presente estudio pretende analizar de forma meticulosa desde un punto de vista jurídico y práctico, las medidas que, en materia de educación, impone a España la entrada en vigor de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. A tal fin, de forma previa, se ha esclarecido el concepto de inclusion basado en modelos internacionales ampliamente consensuados y se han examinado las obligaciones que establece la Convencion en este ambito desde una perspectiva de derechos humanos. Asimismo, el estudio efectua un amplio recorrido por la legislacion que ordena el sistema educativo español con una vision critica, para posteriormente analizar de forma pormenorizada la coincidencia o falta de ella con las obligaciones establecidas por la Convencion, asi como formula una propuesta de plan de transicion que permita a nuestro pais superar la situacion de estancamiento en que se encuentra actualmente la inclusion educativa. Un estudio de estas caracteristicas no podia considerarse completo sin abordar cuales son los mecanismos de proteccion de este derecho fundamental, tanto judiciales como extrajudiciales, por lo que se ofrece una vision practica del abanico de garantias, examinando ademas la evolucion y tendencias actuales de la jurisprudencia española.

Hoy en día vivimos en un momento de grave crisis económica, social, cultural y ética, y quienes peor lo están pasando son precisamente las capas más desfavorecidas y vulnerables de la sociedad; especificamente, los inmigrantes. La inmigracion ha pasado en pocos años de considerarse un fenomeno a un problema para un Estado de bienestar cada vez mas adelgazado y carente de recursos de sostenibilidad para la equidad y la cohesion social. Las politicas de ajustes y recortes en materia social, educativa y de salud estan perjudicando directamente a los inmigrantes y sus familias. Tambien las entidades sociales que ayudan a los inmigrantes para su inclusion social, formativa y laboral estan pasandolo francamente mal.Es importante poner nuestra mirada en los contextos sociales donde no solo existe vulnerabilidad, sino un tejido social y de empoderamiento emocional de enorme trascendencia y calado humano. Tratar de comprender esos contextos es, precisamente, el foco tematico clave de este libro. Su analisis desde multiples miradas para la inclusion social constituye la piedra angular de lo que definimos como interculturalidad.Esta obra nace como texto de reflexion y estudio para el alumnado de los grados universitarios de Educacion Social, Trabajo Social, Educacion Infantil, Educacion Primaria y Pedagogia, asi como para el master de Psicopedagogia y el de Cultura de Paz, Conflictos, Educacion y Derechos Humanos. Tambien sera de interes para profesionales de la accion social en activo.

El objetivo principal de este libro es analizar la universidad española para poner de manifiesto, desde el rigor y el aval de las cifras y hechos documentados con el ánimo de un correcto diagnóstico, que si contamos con un buen sistema universitario, especialmente si nos referimos al publico, que presenta resultados que se corresponden sobradamente con los recursos con que cuentan para el desarrollo de sus actividades academicas, lo que no se contradice con el hecho de reconocer al mismo tiempo que tenemos recorrido para la mejora del sistema, y que si este cuenta con la debida suficiencia financiera, del orden de la que poseen los paises con los que tenemos que competir y, goza de una verdadera autonomia de gestion para alcanzar objetivos de excelencia, siempre acompañada de la debida rendicion de cuentas, estaremos con algunos cambios en el camino de pasar "de buenas universidades a mejores universidades, esa es la cuestion".

Abrir horizontes para comprender y poner en práctica nuevas situaciones de aprendizajes y enseñanza intentan las autoras y autores de este libro. Profesores de tres universidades. Universidad Nacional de Educacion a Distancia UNED, Complutense (España) y Brixen-Bozen (Italia) de las Areas de Comunicacion y Ciencias de la Educacion presentan su estudio fundamentado y su investigacion empitica. Las tres aportaciones de las cuturas germanica, italiana y latina enriquecen la vision de la obra. La pluralidad de formacion y profesion de los autores y la multiculturalidad de su entorno vital y profesional ofrecen una singularidad de planteamientos y estrategias metodologicas que abarcan desde la inmersion linguistica, el cultivo de las respectivas identidades culturales, la conformacion de centros. Los indices y resumenes en cuatro idiomas permiten entender el desarrollo de los textos en sus lenguas originales (aleman, italiano, castellano, ingles) al especio Comun Europeo de Enseñanza Superior (EEES), se responde y corresponde con obras como la presente. Un reto para la editorial y los autores dirigido y pensado para una comunidad de estudiantes y docentes que intentan abrirse a nuevas formas de entender y practicar la formacion.

El objetivo de esta obra es orientar y plantear las bases para el análisis de las organizaciones educativas partiendo del reconocimiento de las características multidimensionales que las enriquecen, pero que tambien las hacen complejas. En ella se trata de comprender las organizaciones educativas abordando la manera de disponer sus elementos, sus prioridades y la interconexion entre ellas, ademas de tener en cuenta sus relaciones. Para ilustrar como debemos conocer y comprender estas organizaciones se utiliza la metafora de las cajas chinas (cajas que contienen otras cajas cada vez mas pequeñas, y estas a su vez otras mas pequeñas aun), una interpretacion que, sin abandonar el realismo, no renuncia al sueño compartido de conseguir una educacion mas justa y equitativa.El objetivo de esta obra es orientar y plantear las bases para el análisis de las organizaciones educativas partiendo del reconocimiento de las características multidimensionales que las enriquecen, pero que tambien las hacen complejas. En ella se trata de comprender las organizaciones educativas abordando la manera de disponer sus elementos, sus prioridades y la interconexion entre ellas, ademas de tener en cuenta sus relaciones. Para ilustrar como debemos conocer y comprender estas organizaciones se utiliza la metafora de las cajas chinas (cajas que contienen otras cajas cada vez mas pequeñas, y estas a su vez otras mas pequeñas aun), una interpretacion que, sin abandonar el realismo, no renuncia al sueño compartido de conseguir una educacion mas justa y equitativa.

Este brillante ensayo explica, ante todo, la relación entre el éxito de una sociedad, de un país, y la existencia de una universidad eficiente, vital para alcanzar dicho objetivo; y desbroza con acierto el cumulo de errores y reformas fallidas que explican por que la universidad española no ha logrado tradicionalmente llevar a cabo de forma satisfactoria su cometido, como refleja el hecho de que ni una sola de nuestras universidades se encuentre entre las 200 mejores del mundo. Esta obra interesara a profesores, investigadores, padres de familia, estudiantes universitarios y pre-universitarios, empresarios, gestores de lo publico y en general a todo el publico inquieto por la enseñanza superior en nuestro pais.La autora repasa la trayectoria de la universidad española desde sus comienzos hasta hoy, identifica sus ocasionales exitos y los largos periodos en los que una regulacion inadecuada la ha impedido acercarse a la eficiencia de las universidades de los paises de primera linea historicamente las de Francia y Alemania, y mas recientemente los paises sajones y especialmente EE.UU. Se analizan las sucesivas reformas legales de la universidad española y su reiterado fracaso para promover una universidad de elite y una ciencia capaz de competir con las mejores del mundo, de retener a muchos de los profesores e investigadores mas brillantes, de atraer a otros del resto del mundo y, en definitiva, de devolver a la sociedad un rendimiento acorde con los recursos invertidos. La autora es doctora por la New York University y la Universidad de Alcala, y experta en economia de la educacion; ha sido responsable durante cinco años de la politica universitaria de la Comunidad de Madrid, y describe aqui su experiencia en la reforma de las universidades de Madrid, que alcanzo exitos considerables para verse en parte frustrada despues por interferencias politicas, pero que constituye un claro ejemplo de la via adecuada para lograr una universidad de primer nivel.

Basándose en la Motivación Humana y en la Educación Positiva, ofrece claves para educar y resolver problemas sin recurrir al sistema premio-castigo.Libro de interés para padres, abuelos y educadores en general. Su principal objetivo es abrir caminos a la Educacion Positiva ofreciendo consejos practicos sobre como hacerlo; algunos de ellos fruto de las mas recientes investigaciones en el campo de las Pedagogias Innovadoras. Se basa en las ventajas de la educacion preventiva y en el conocimiento de las Motivaciones Humanas aplicado a niños y a adolescentes; plantea ayudas concretas de como educar y resolver problemas sin recurrir a premios y castigos, presentando opciones alternativas. Esta obra ayudara a los padres a descubrir sus propios"comos"en la educacion de sus hijos. Esta escrita en un lenguaje directo y sencillo, con relatos reales que lo hacen facil de leer.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.