Libros de Profesorado, página 10 de 65

Este libro se ha elaborado con la intención de servir de Guía Básica sobre Investigación Educativa para docentes, educadores, profesionales de la educación y otros profesionales afines. Con ello se espera facilitar comprender en que consiste la metodologia de investigacion cientifica y los procesos que implica, asi como ayudar a estructurar adecuadamente las actividades a realizar en caso de llevar a la practica dichos procesos.

A veces, un libro, un ensayo, un artículo, son fruto de un impulso, en otros casos resultado de la reflexión, en menores ocasiones fruto de la experiencia en horas de trabajo, de impulso creativo, de reflexion acumulada y de experiencia fructifera. En el caso que nos ocupa habria que inclinarse por esta ultima opcion. Durante mas de tres decadas, la autora de este trabajo, ha acumulado experiencias, saberes y reflexiones que, en un autentico efecto de pendulo y de reflexion accion, han ido pasando de la experiencia al badaje intelectual, de la actividad al entendimiento y de la universidad a los patios de los colegios, donde, probablemente miles de alumnos y alumnas, han puesto por obras las enseñanzas, las habilidades y las practicas, que de la mano de la autora fueron pasando al saber hacer de sus estudiantes.

Este es un libro concebido desde las teorías del Desarrollo Profesional Docente y si bien hace alusión a otras formas de analizar el hecho educativo, su originalidad radica en la óptica con la que analiza la relacion entre enseñar-seleccionar y usar libros de texto en Matematica. El lector encontrara en sus paginas material teorico de soporte a las conclusiones presentadas; instrumentos de recoleccion de datos ineditos y el proceso de una investigacion llevada a cabo por el autor en el ambito de la Ciudad de Buenos Aires, monitoreada por un especialista extranjero, y ejecutada en funcion del apoyo incondicional de las autoridades de la Escuela de Humanidades de la Universidad de San Martin (Buenos Aires, Argentina) y de la Universidad de Huelva (Huelva, España). Tanto el sustrato teorico como el proceso investigativo descripto han merecido las mas altas ponderaciones de los grupos de pares internacionales a los que se ha sometido su lectura.

La obra analiza cada uno de los factores que hacen competente al escolar de educación infantil y primaria en cuanto a la comunicación lingüística básica, preferente en su formación.

Reflexión sobre el papel de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dada la utilización cada vez más temprana de las nuevas tecnologías.

Juan Carlos Luis PascualLa actualización del profesorado resulta básica para la sociedad de hoy en dia debido a que los docentes son referentes de la socialización y del acceso crítico a la informacion y a la cultura del alumnado. Y por ello, la formacion debe anticiparse a los rapidos y continuos cambios que se dan en ella.

Existe un gran número de libros relacionados con el trabajo del profesor, pero éste tiene un enfoque distinto, ya que se refiere principalmente a las virtudes en los profesores. El autor considera que existen tres virtudes de especial relevancia para que el profesor sea un autentico educador: la justicia, la comprension y el optimismo. La justicia requiere que el profesor domine su materia; conozca, comprenda y viva el ideario; que sea competente en la realizacion de sus funciones; que sea una persona culta; participe en el proceso de mejora del centro y viva la justicia en relacion con las autoridades externas. Para ser comprensivo el profesor necesita informarse bien respecto a la situacion de cada alumno, estar en condiciones personales adecuadas con el fin de poder comprender empaticamente y comunicar esa comprension. El profesor optimista confia en los alumnos, siendo realista y sabiendo superar las dificultades que surgen con un positivo sentido de humor.

Los cuentos motores, son cuentos que al ser narrados y con la ayuda de la música, propician una amplitud importante de movimientos, juegos y dramatizaciones. Nos pueden servir como herramientas para que los alumnos exploren sus multiples posibilidades motrices y creativas y/o puedan vivenciar situaciones diversas, bien de forma sugerida o bien libre y espontaneamente. Se aportan imagenes y textos. Las imagenes son ejemplos de como desarrollar cuentos motores en clase. En textos hay ejemplos de cuentos motores, asi como los objetivos, contenidos, consideraciones, consignas para el profesor, consejos para el desarrollo del cuento, tipos de cuentos motores,etc.

Este libro estimula e invita a la educación desde un enfoque creativo, y lo hace identificando las mejores maneras de acompañar al alumnado en su excitante viaje a traves del aprendizaje y el descubrimiento; enseñandonos como proporcionar un ambiente educativo motivador y hacer del aprendizaje toda una aventura, pero tambien ayudando al profesorado a estimular la creatividad infantil, respaldando al joven en la toma de decisiones profesionales creativas.

Desde hace años, tras impartir numerosos cursos para maestros y padres, las estrategias de Isabel Agüera tienen por objetivo conciliar teoría y práctica. Una práctica adquirida con la bandera de la c

Es en la infancia cuando tiene lugar el proceso de socialización, mediante el que aprendemos las aptitudes sociales (patrones, normas, valores,…), a través de la comunicación con agentes como la familia y la escuela, principalmente y por ese orden. Esto quiere decir que las experiencias interpersonales producidas en esta etapa vital son de sustancial importancia para el aprendizaje de las destrezas sociales y para la regulación social del propio individuo. Hablamos de aprender a relacionarse con los iguales y con los adultos de una manera mutuamente satisfactoria. A lo anteriormente expuesto se suma la relevancia que toman las relaciones interpersonales adecuadas en el aula en cuanto a su repercusión sobre el rendimiento escolar. Y es un hecho irrefutable que la educación es un sistema de relaciones entre personas que no pueden obviarse, si bien la escuela se ha centrado históricamente en el desarrollo intelectual basado en el aprendizaje de conceptos.

La utilización de la mediación como un conjunto de procedimientos para resolver conflictos surge en los años 60. Estas técnicas se han incrementado en España en las dos últimas décadas, debido, probablemente al creciente desarrollo en otros paises como en EEUU, Canada y Alemania durante los ultimos 30 o 40 años. Este desarrollo se refleja en la evolucion de su definicion, sus metodos y en el aumento de su uso para resolver o minimizar las dificultades existentes en las distintas esferas de la vida.

El objetivo del programa es estimular o reforzar en el niño aquellas capacidades que están en la base de todo aprendizaje formal y que tienen una importancia decisiva en su posterior desarrollo. Consta de 50 lecciones que incluyen un amplio abanico de tareas de gran atractivo y entretenimiento para los mas pequeños. Entre todas ellas se trabaja en profundidad la destreza digital, la visomotricidad, la percepcion visual y la adquisicion de conceptos basicos. En esta version renovada, se ha actualizado todo el contenido grafico de las actividades, conservando los objetivos para los que cada tarea fue diseñada en su origen. Se añaden ademas propuestas de nuevas tareas, equivalentes a las contenidas en el programa, para que el examinador profundice en las que considere necesario.

La LOE incorporó al currículo las competencias básicas: las que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar su escolaridad obligatoria que le permitan su incorporación a la vida adulta y profesional de una manera satisfactoria y desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Entre ellas se encuentra la competencia matematica.Y a nuevos objetivos, nuevas practicas. Es lo que ofrece este libro: la renovacion de los procesos de enseñanza de las matematicas en la Educacion Primaria y su acercamiento a la metodologia que utilizan los paises que presentan mejores rendimientos en las evaluaciones internacionales

Este libro tiene como objeto de estudio del impacto que tuvo el movimiento de renovación curricular conocido como New Social Studies en la formación del profesorado norteamericano, a través de los manuales utilizados para ello, durante la decada de los años 60. Su interes radica en que nuestra materia escolar de Conocimiento del Medio es una clara deudora de los presupuestos pedagogicos que constituyeron su homologa estadounidense de Social Studies a principios del siglo XX.

En Progresa adecuadamente, el filólogo y periodista Xavier Pericay se rebela contra la degradación de la enseñanza en que ha redundado la pedagogía moderna. Valiéndose de su fina y templada ironía, el autor denuncia las politicas educativas que han convertido los institutos en parvularios y hace hincapie en el caso catalan, donde el nacionalismo imperante ha aceptado el ideario progre para, en un insolito cambio de cromos, desterrar el castellano de las aulas.

La publicación recoge el conocimiento estudiantil de primera mano con el interés de promover la reflexión y la mejora de la universidad, tanto entre el colectivo de docentes, como entre el colectivo