eBooks de Didáctica y metodología

Por Que Los Hombres Aman a Las Cabronas Libro de Frank SmithLa vida está repleta de relaciones, y estas relaciones son una parte fundamental de nuestra existencia. Desde las conexiones que forjamos con nuestras familias desde una edad temprana hasta las amistades que cultivamos a lo largo de nuestra vida, y desde las relaciones romanticas que nos hacen sentir vivos hasta las interacciones laborales que definen nuestras carreras, las relaciones estan entrelazadas con cada aspecto de nuestra realidad. A lo largo de la historia, filosofos, poetas, cientificos y personas comunes han intentado comprender el misterio de las relaciones humanas. Este libro, "Un Viaje hacia el Entendimiento de las Relaciones", se suma a esta busqueda constante de sabiduria y conocimiento.Consigue una copia para obtener mas informacion!

El siglo XXI está relacionado con el estudio del cerebro. La neuroeducación investiga y responde a preguntas sobre cómo funciona el cerebro y cómo aprendemos, centrándose fundamentalmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.La educacion contribuye a reducir las desigualdades, la segregacion y la exclusion. Y en este siglo destaca tambien el compromiso internacional de garantizar una educacion inclusiva, equitativa y de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida y para todos, y el reto actual es como alcanzar estas metas. El diseño universal para el aprendizaje (DUA) representa un modelo organizado y sistematizado en principios, pautas y puntos de verificacion que ayuda al docente de cualquier etapa a planificar desde el inicio oportunidades de enseñanza y aprendizaje ricas y variadas para todo el alumnado.Este libro esta dirigido a todas las personas interesadas (docentes, estudiantes o familias) en profundizar sobre estos dos temas ineludibles en la educacion actual: la neuroeducacion y el DUA. Escrito con un lenguaje sencillo y agil, su lectura revelara respuestas a cuestiones sobre como aprendemos, que tipos de memoria tenemos, que es la atencion, que es y que no es el DUA, como programar con DUALa intencion de esta obra es, pues, acercarte a la neuroeducacion y al DUA de una forma sencilla, amable y, sobre todo, muy practica. Si lo que buscas son propuestas practicas y concretas, validas para todas las etapas educativas, este libro es para ti. Contiene muchos ejemplos y un codigo QR que amplia la informacion ofrecida a lo largo de todos los capitulos.

Tiene el lector en sus manos la obra Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil, elaborada con el firme propósito de procurar contribuir a la formación y a la actualización teórico-práctica del profesorado de Educacion Infantil en los ambitos didactico y curricular. La estructura de la obra se organiza en un conjunto de seis capitulos que tratan, inicialmente, los marcos conceptual, contextual, curricular y organizativo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en Educacion Infantil, contemplando los referentes legislativos del momento. Posteriormente, se considera el necesario abordaje de la planificacion y de la programacion, de la metodologia y de la evaluacion de los aprendizajes y de la enseñanza, en una etapa tan decisiva como es la que nos ocupa. El desarrollo de los temas se plantea de una manera amena y cercana, incorporando diversos elementos visuales que facilitan la compresion de los contenidos, e incluyendo diferentes ejemplos practicos de utilidad y aplicacion directa en el aula.

¿Y si enseñar a leer y escribir pudiera ser una experiencia natural y emocionante, donde los niños disfruten, se diviertan durante el proceso y sientan que son respetadas sus necesidades de desarrollo? El secreto es Montessori. Este libro representa la guia practica mas completa para familias, educadores y profesionales del ambito educativo que quieran enseñar a leer y escribir con exito bajo los principios del metodo Montessori, desde una base solida y respaldada por la ciencia.Por fin un manual detallado para entender y aplicar el metodo pedagogico que usan miles de maestros en todo el mundo. Para acompañar a los niños en el magico proceso de la lectoescritura, sin obligar a leer y disfrutando juntos de cada pequeño logro. Respetando su ritmo, jugando con materiales naturales y afianzando los conocimientos paso a paso. Porque el mayor regalo que puedes hacerles, para toda la vida, es compartir con ellos el placer de la lectura. UN LIBRO UNICO QUE REVOLUCIONARA LA CONCEPCION QUE SE TIENE SOBRE EL APRENDIZAJE LECTOR.

La escuela de hoy en día está saturada, estresada y repleta de obligaciones. Y es precisamente en este entorno en el que estamos sumergidos donde el juego puede tener la llave que abra las puertas de la innovacion y el cambio, el que nos puede ayudar a superar muchas de las dificultades a las que se enfrentan madres, padres, profesorado y alumnos.De la mano de Imma Marin y de Alicia si, si, la del Pais de las Maravillas recorreremos un camino ludico en el que descubriremos las claves para transformar la educacion a traves del juego. Detras de cada una de las diez puertas en las que un simpatico personaje del cuento de Lewis Carroll nos dara la bienvenida, hallaremos toda la teoria, ejemplos practicos y actividades para aplicar la transformacion ludica en los centros e incluso en casa. ¡Y no solo eso! Al superar las actividades que se esconden detras cada puerta conseguiremos aquellos objetos necesarios para llenar nuestro sombrero ludico.

Numerosos estudios de investigación señalan que los seres humanos necesitan la naturaleza no solo para sobrevivir, sino también para prosperar. El tiempo que pasamos al aire libre favorece nuestra salud cognitiva, social, emocional y fisica. Por este motivo, se esta haciendo cada vez mas hincapie en la utilizacion de espacios naturales en el ambiente educativo. Este libro esta dirigido a docentes de Primaria y tambien a todos aquellos que deseen dar su clase al aire libre. Las ideas que propone se basan en las propias experiencias de la autora con sus alumnos. La mayoria de las actividades y sugerencias son sencillas, y requieren una planificacion y unos recursos minimos. El aprendizaje fuera del aula abarca cualquier experiencia que tiene lugar al aire libre, ya sean juegos en el patio de la escuela, actividades por equipos, de aventura o de valoracion y cuidado del medioambiente. Los educadores pueden dar un uso innovador a diferentes lugares y espacios que estimule a los alumnos a disfrutar, crear, innovar y aprender. Es solo una cuestion de costumbre, y habituarse a aprender en la naturaleza es mas "natural" de lo que parece.

La escuela del ser y del querer (ser). Semillas de vida y de futuro desde infantil es una caja de semillas que las autoras quieren compartir con todas aquellas personas interesadas en la educación de la infancia. Al igual que los Custodios de semillas ancestrales, Angeles e Isabel Abelleira nos muestran las simientes que han ido atesorando a lo largo de mas de tres decadas de docencia y que comparten con otros cultivadores.Un libro para reverdecer las escuelas de forma natural cultivando la humanidad, la belleza, la generosidad y el compromiso.En esta cuarta entrega, las hermanas Abelleira, sobrevolando entre la teoria y la practica, entre la realidad y la utopia, en el capitulo 6 nos muestran cuales serian las diez condiciones (las diez semillas) que debe cumplir (sembrar) una escuela que quiera educar para que los niños y las niñas puedan ser y querer (ser). Y lo hacen a su estilo: analizando con sentido critico los retos educativos actuales, fundamentando y proponiendo modos de hacer respetuosos con la infancia, con la sociedad y con la naturaleza, siempre en el presente, con la mirada en el futuro, aunque sin perder de vista el pasado. Por ello nos hablan de una escuela natural, activa, delicada, comprometida, creadora, culta, saludable, sanadora, ciudadana; una escuela que abona la esperanza y la voluntad.Como buenas narradoras, son amantes de las metaforas, asi en su primer libro, Los hilos de infantil, bajo el simil de unas tejedoras de mantas, establecian las veinte constantes que deben estar presentes en toda practica educativa infantil. En el segundo, El latido de un aula infantil. Elogio de la cotidianidad, los diez ejes tematicos que abordar en la etapa. En el tercero, Docentes de infantil. Luthiers del futuro, partiendo de la comparacion de la docencia con el oficio de los artesanos que construyen, afinan y reparan instrumentos musicales, se centraban en la docencia, en el como ser y estar en la escuela en un momento tan complejo como el actual.Este es un libro para todas aquellas personas que, conociendo la tierra que pisan, siembran eligiendo el momento adecuado y la orientacion mas soleada, abonan organicamente, cultivan cuidadosamente, porque de ello depende su futuro, y saben esperar el tiempo de cada planta siempre con la mirada entre el cielo y el suelo para saber de sus necesidades.Para aquellas maestras y maestros que cultivan el ser y el querer (ser) de cada uno de sus alumnos y alumnas.

Manu Sánchez Montero, autor del bestseller En clase sí se juega, presenta un completísimo libro en el que descubriremos los mejores juegos educativos diseñados para implementar en casa y en la escuela a partir de edades muy tempranas (5-6 años de edad).El gran libro de los juegos es mucho mas que un libro, es una revolucion en el aprendizaje ludico. Diseñado tanto para docentes como para familias, en esta guia practica encontraremos mas de 150 juegos cuidadosamente seleccionados para potenciar el desarrollo cognitivo, social, emocional y linguistico de niños y niñas desde la primera infancia hasta la adolescencia.De la mano de Manu Sanchez Montero, autor del bestseller En clase si se juega, descubriremos como el juego puede convertirse en el mejor aliado para el aprendizaje, superando las barreras del aula tradicional y creando un entorno donde la educacion fluye de manera natural y divertida. Desde juegos que fomentan la competencia matematica hasta aquellos que enriquecen las habilidades linguisticas, cada actividad ha sido seleccionada por su facilidad de implementacion, economia de recursos y adaptabilidad, asegurando que el aprendizaje a traves del juego sea accesible para todos.Un viaje ludico en el que descubriremos el potencial del juego en el desarrollo integral de los mas jovenes. ¡Es hora de jugar, aprender y crecer juntos!

CÓMO DISFRUTAR DE UNA VIDA PLENA GRACIAS A LA CURIOSIDAD Y EL APRENDIZAJE.¿Se puede aprender durante toda la vida? ¿Soy capaz de aprender algo nuevo? ¿Cuáles son los mejores métodos para aprender? ¿Es verdad que la buena salud se relaciona con el aprendizaje? ¿Y que tiene que ver el aprendizaje con la felicidad? El aprendizaje es la capacidad mas extraordinaria de nuestro cerebro, lo que equivale a decir que es la capacidad mas extraordinaria del ser humano. Que nuestro propio cerebro se modifique, fisicamente, para ser capaz de leer, de tocar la guitarra, de realizar complejos calculos matematicos..., es una maravilla que no tiene igual en el resto de la naturaleza. Ademas, esta habilidad la podemos cultivar y alimentar para tener una experiencia del mundo mas rica, o bien podemos descuidarla y perder la oportunidad que cada dia tenemos al alcance de nuestros sentidos.A traves de estudios cientificos de psicologia cognitiva y neurociencia, y a partir de su propia experiencia como aprendiz y enseñante, Eduardo Saenz de Cabezon -matematico, profesor y divulgador- nos invita a un viaje fascinante por los misterios del aprendizaje y, de una manera practica, nos invita a aprender a aprender, a disfrutar de la curiosidad y asi a gozar de una vida mucho mas plena.¿ESTAS LISTO PARA APRENDER A APRENDER?Mantener una curiosidad activa es uno de los ingredientes principales de una vida plena. Por eso es tan importante que sepamos disfrutar del aprendizaje, que sepamos como aprender mejor, y asi gozar de una vida de aprendizajes enriquecedores.

Aprender en comunidad: prácticas colaborativas para transformar la evaluación puede leerse como dos libros en uno: por un lado, en sus capítulos se describe una diversidad de experiencias de transformacion de la evaluacion a partir de situaciones autenticas; por otro, sus autores recuperan la riqueza y el potencial del trabajo colaborativo docente en el marco de una Comunidad de Aprendizaje creada durante la pandemia. El proposito global del libro consiste en mostrar como se pueden enriquecer las propuestas de evaluacion a partir de ajustes progresivos que las conectan con escenarios genuinos que transitan las y los estudiantes a diario. Si bien no se trata de un manual ni un recetario para diseñar evaluaciones, en cada capitulo se relatan experiencias significativas de diseño y rediseño de experiencias de evaluacion en la escuela secundaria, la formacion docente y la educacion superior. Asimismo, se da cuenta de la importancia y el valor de desarrollar esa tarea en compañia de pares docentes que ofrecen lecturas profundas y retroalimentaciones que enriquecen los aprendizajes colectivos.

Hoy en día a nadie le sorprende oír que la actividad del juego es muy importante para el desarrollo del niño en todos los órdenes: motor, social, cognitivo, afectivo, etc. Sin embargo, es poco conocido que el juego tiene un vector terapeutico. Es decir, que al niño le sirve como herramienta para superar traumas que han acontecido en su vida.Los psicomotricistas nos dedicamos a escuchar esos traumas que nos cuentan los niños a traves de su juego. Un juego que es una forma de expresion inconsciente y, a veces, dificil de interpretar. Pues, si bien es cierto que hay muchos juegos universales cuyo significado nos resulta mas o menos claro y facil de clasificar, tambien lo es que la historia de cada individuo, con sus acontecimientos y dificultades particulares, es unica e irrepetible. Y, por lo tanto, requiere de una interpretacion de su significado igualmente unica.En este libro trato, en primer lugar, de definir que es lo que entendemos nosotros por juego. Seguidamente, a traves de la clasificacion de unos tipos de juego que consideramos mas o menos universales, describo muchos ejemplos concretos e individuales y propongo una interpretacion especifica para cada caso.De esta manera, pretendo la difusion de una mejor comprension del fenomeno del juego, al tiempo que reconozco la imposible existencia de un manual que permita cualquier interpretacion que no pase por la investigacion exhaustiva de cada caso particular. Vamos, una autentica no-guia del juego.

Este libro que tienen en sus manos es una invitación a mirar la escuela como un lugar de bienestar, entendiéndolo como la principal finalidad de la educación. Una reflexión sobre cómo se promueve el bienestar de los niños y niñas en la escuela centrando la mirada en la escuela de educacion infantil La Filastrocca de Pistoia, ciudad italiana reconocida por la calidad de sus servicios en la primera infancia. Se retrata el dia a dia de la escuela y se analizan los aspectos de la cotidianidad que ayudan a niños y adultos a encontrarse bien en ella con la intencion de responder a que se entiende y como se promueve el bienestar en la Educacion Infantil. El libro pretende acompañar al lector a acercarse a dicha escuela para poder profundizar en su cultura, en su modo de vivir, de concebir las relaciones, de dar valor a su quehacer cotidianoLa configuracion de la cotidianidad de la escuela tiene un peso relevante en el bienestar de quienes la viven. En las escuelas de Pistoia la jornada se estructura de una manera muy clara y estable, y se ha consolidado una manera de hacer y actuar en el dia a dia. Las vivencias de cada uno de los niños vienen dadas en un marco que da estabilidad y seguridad. Por eso hablamos de la seguridad de la cotidianidad como premisa de la escuela que nos permite relacionar las escuelas de Pistoia con la idea de bienestar.

Esta obra describe la implementación de la perspectiva Montessori demostrando que la utopía es posible aun en un ámbito de pobreza, y que se puede trabajar en equipo con los recursos más limitados. El lector encontrara en este libro no solo las claves de la transformacion, sino tambien criterios que permiten pensar en que una metamorfosis educativa es posible, aun en entornos desfavorecidos (¡o quizas, a partir de ellos!).En la pedagogia montessoriana al niño se le ofrecen distintas actividades para que elija libremente la que quiere realizar; pero esta metodologia se basa en normas para el uso de los materiales, con propositos muy claros para cada uno de ellos que desarrollan en el niño el autodominio, el control de sus movimientos, la paciencia de saber esperar, la solidaridad y el respeto a la diversidad.El Centro Infantil Manitos abiertas es fiel testimonio de que la perspectiva Montessori no solo es para todos, sino que responde especialmente a las necesidades de un niño humilde porque, para quien no puede elegir muchos aspectos de su vida, la libre eleccion significa devolverle su dignidad.

Es para mí una satisfacción presentar la obra Metodología de la Investigación Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de Tesis, a petición de sus autores a quienes agradezco por esta distinción. En la era de la informacion, la complejidad de la construccion del conocimiento cientifico es cada vez mayor, los cuestionamientos al metodo cientifico como el unico camino para llegar al conocimiento, ha generado un movimiento importante en el claustro universitario. Asi se empieza a trabajar la investigacion cualitativa. Las ideas de Popper, Lakatos y Feyerabend, van calando en la catedra universitaria, sin desmerecer la presencia de Bunge.

Comenzamos este libro definiendo los recursos y materiales didácticos de nuestra área, la Educación Física., continuando con una posible clasificación de los mismos, así como las características y funciones que deben cumplir.Posteriormente, realizamos un analisis mas profundo a los materiales no convencionales del area, tales como botellas de plastico, trozos de tela, cartones, etc. Muchos de estos materiales son materiales de desecho, los cuales con una pequeña transformacion pueden tener una segunda vida y ser muy utiles para el desarrollo del area y, fundamentalmente, para el desarrollo de nuestro alumnado.Para finalizar establecemos las tecnicas o procesos a seguir para la elaboracion de materiales autoconstruidos que puedan ser utilizados en E.F. (materiales necesarios, herramientas a utilizar, fases de elaboracion,), y, por ultimo, en esta obra se propone un modelo de aplicacion didactica practica para la utilizacion de estos materiales dentro de nuestra area, el cual puede servir de guia para cualquier docente interesado en la utilizacion de este tipo de materiales en sus sesiones.

Este manual, fruto de una dilatada experiencia profesional y docente de sus autores, contiene conceptos y métodos de cálculo sencillos (ilustrados con ejemplos) capaces de proporcionar un orden de magnitud ? al lado de la seguridad ? a los problemas que plantean las instalaciones de los edificios.Sin embargo, tanto la introduccion como los textos de apertura de cada capitulo no ocultan la voluntad de los autores de tomar postura en relacion con los temas mas controvertidos del debate profesional en torno al proyecto urbano y de dar testimonio de las siempre complejas y dificiles relaciones entre la arquitectura y el urbanismo.

El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que si quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, lo que pasa por la consecucion de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creacion de condiciones propicias que no se van a dar espontaneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideracion de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un unico tronco comun: la formacion integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento academico), pero tambien de capacidades socioemocionales, tan frecuentemente ensalzadas en teoria como relegadas a un papel secundario en la practica.

"Éste no es un libro de recetas mágicas sobre cómo escribir, pero sí es un texto que propone rutas y pautas para llegar a alguna parte. Se puede decir que para escribir bastan los siguientes elementos: tener que decir, saber como decirlo, tener a quien decirlo y saber para que decirlo. Todo esto lo encontraran en el libro del profesor Hamburger: parte de una investigacion dentro de su campo, ha elegido la forma de texto para comunicarse con sus interlocutores, dialoga precisamente con docentes y trata de responder a una necesidad basica en esa poblacion: la ausencia de una escritura que objetive lo que ellos saben. No existe en el texto una complacencia del saber por el saber o del escribir por escribir, sino que el saber que aqui se expone viene a cumplir una funcion social: orientar, animar y motivar a los docentes a escribir y a publicar sus escritos ; como queda explicito en el proposito general del volumen, que no solo brinda explicaciones teoricas sobre la necesidad y la urgencia de objetivar el saber, sino que tambien los ubica ante una serie de medios y de ejercicios para que la tarea de escribir sea posible. No solo encontraran definiciones de articulo, libro, texto y reseña, sino que tambien explica la forma como estan estructuradas estas manifestaciones academicas y, lo mejor de todo, indica como se planea, cuales son los pasos por seguir en la escritura de cada uno de estos generos de expresion escrita. "

Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismo interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo difícil de superar. Es necesario saber tambien que lugar ocupa el aprendizaje de la ortografia en el conjunto del aprendizaje de la lengua escrita. Dar respuesta a estas preguntas requiere una serie de investigaciones no concluidas aun y que en nuestro pais estan todavia en una etapa inicial. Este libro pretende ser una reflexion sobre la enseñanza de la ortografia basada en nuestra practica de maestros en distintos niveles y en las aportaciones de la psicologia en el campo del aprendizaje y del estudio de los procesos de escritura.

My Grandmother Asked Me to Tell You Shes Sorry: A Novel by Fredrik Backman | Conversation StartersElsa is a special needs child who is unable to make friends at school and because of her parents divorce, she is even further affected. However, she does get along great with her grandmother. When her grandmother dies, Elsa is devastated. After her death, Granny gave her the task of delivering letters to different people whose past she wants Elsa to understand. Woven in the plot of My Grandmother Asked Me to Tell You Shes Sorry are the fairy tales that Granny told Elsa over the years. It is up to Elsa to connect the dots and understand which fantasy characters from the Land of Almost Awake are represented by whom in real life.A Brief Look Inside:EVERY GOOD BOOK CONTAINS A WORLD FAR DEEPER than the surface of its pages. The characters and their world come alive, and the characters and its world still live on. Conversation Starters is peppered with questions designed to bring us beneath the surface of the page and invite us into the world that lives on. These questions can be used to...Create Hours of Conversation: Foster a deeper understanding of the book Promote an atmosphere of discussion for groups Assist in the study of the book, either individually or corporately Explore unseen realms of the book as never seen before