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La Educación Infantil constituye uno de los pilares de la formación individual para el aprendizaje a lo largo de la vida. Dentro de esta etapa, la Educación Musical y la Expresión Corporal nutren el desarrollo del niño y la niña en muchas esferas; tanto la musica como el movimiento corporal permiten el autoconocimiento, la autoexpresion y la comunicacion con el otro. El poder del sonido, del ritmo y de la autoexpresion a traves del lenguaje corporal promueven la sensibilidad, la creatividad, la autoestima, la inteligencia y la empatia, elementos nucleares en el desarrollo personal y social. Este manual realiza un solido acercamiento teorico-practico a la Educacion Musical y a la Expresion Corporal para futuros docentes de Educacion Infantil, asi como para cualquier persona interesada en estos campos de conocimiento. Presenta con rigor los aspectos mas relevantes de estas dos areas de estudio y su importancia en el desarrollo infantil desde una triple perspectiva que aborda: los fundamentos, la didactica y los recursos. De un modo atractivo y didactico, se presentan las teorias y los modelos principales de la Educacion Musical y de la Expresion Corporal, y los beneficios que la practica y el juego creativo y motor aportan a los niños y niñas, ofreciendo ademas recursos, actividades detalladas y estrategias para trabajar en el aula. Gracias a las excelentes aportaciones de sus autores, y a los recursos presentados, este manual constituye una obra que cualquier persona profesional o no de la docencia puede comprender y utilizar en multiples aplicaciones, como el Trabajo Social y la Arteterapia, para la promocion de procesos de desarrollo inclusivos plenos.

Una propuesta para enfrentar los problemas del sistema educativo.«Hoy me dedico a engañar más que a enseñar». Así rezaba la carta con la que Daniel Arias encendió en las redes un gran debate sobre nu

"Creo, ante todo, que estamos frente a un libro importante. Con esto me refiero a una reunión de textos de alto nivel que se convierten en una herramienta que, por su carácter comprometido, útil y exploratorio, nos permiten aprender como aportar, repensar y preguntar.No puedo negar que haber formado parte y pertenecer a la universidad que tiene en Hector Masoero su timon me contagia de una emocionalidad que hace no solo de estimulo para mi estudio acerca de el, sino tambien que me incumbe, nutre y desafia.No voy a detenerme en cada capitulo en particular, ya que seria demasiado extenso -como podria ser "La planificacion estrategica", de Gloria Vidal, la ex ministra de educacion de Ecuador, o aquellos otros que tienen como autores a Ramiro Salas Bravo o Alberto Taquini (hijo), asi como el de Marita Carballo y varios de los otros notables-, pero si subrayar algunos conceptos de lo que pienso nos invita a participar y ser protagonistas de la vida universitaria.Pienso leer y palpitar de este modo el espiritu, o el alma, si prefieren, la vocacion de este libro.La universidad no puede dejar de preguntarse acerca de cual es su lugar en el mundo de hoy. Porque si hay algo de lo que no duda es de ser un motor indispensable tanto en la generacion de informacion, datos y conocimiento, en su mas amplio sentido, como tambien testimonio de valores permanentes, que son aquellos que nos conforman como sujetos en la sociedad de hoy. Es su deber reconocer la velocidad de los cambios que tienen lugar en nuestra actualidad, que no pueden dejar de estar presentes en la transmision educativa y en las nuevas estrategias pedagogicas.Porque la universidad, nuestro templo laico, instala en su cotidiana convivencia una etica, una moral, un respeto tanto por la subjetividad individual como, si me permiten este termino, por la subjetividad social. Y aclaremos tambien que debe respirar el argumento vital, esto es la estructura universitaria que la haga capaz de cuestionar el mundo externo y cuestionarse sana y renovadoramente su trama interna. ¿Para que? Para estar viva, curiosa, cambiante. Que refleje lo que sucede y anticipe probabilidades. De eso se trata la intuicion. Porque nuestra vocacion docente no es solo enseñar, sino aquello que le incluye, mas amplio, y es aprender. Educar hoy es mas que nunca es ser uno de los bastiones de la responsabilidad social, tantas veces amenazada.Debe promocionar desde el inconforme interrogante del filosofo hasta el permanente cuidado por el esfuerzo, la tenacidad y la voluntad. Compartimos en las clases el soñar con el hacer, el desear con el querer.La arquitectura que alberga este universo es compleja, ardua y causante de entusiasmo.Este maravilloso libro, conjunto de lecciones generales, diagnosticos, proposiciones, ensayos y certezas, prueba que es posible" (Jose Eduardo Abadi).

Por Que Los Hombres Aman a Las Cabronas Libro de Frank SmithLa vida está repleta de relaciones, y estas relaciones son una parte fundamental de nuestra existencia. Desde las conexiones que forjamos con nuestras familias desde una edad temprana hasta las amistades que cultivamos a lo largo de nuestra vida, y desde las relaciones romanticas que nos hacen sentir vivos hasta las interacciones laborales que definen nuestras carreras, las relaciones estan entrelazadas con cada aspecto de nuestra realidad. A lo largo de la historia, filosofos, poetas, cientificos y personas comunes han intentado comprender el misterio de las relaciones humanas. Este libro, "Un Viaje hacia el Entendimiento de las Relaciones", se suma a esta busqueda constante de sabiduria y conocimiento.Consigue una copia para obtener mas informacion!

¿Es la interculturalidad un paradigma o un enfoque para la educación? La pluralidad y diversidad de nuestras sociedades, territorializadas en contextos, suponen un ejercicio ciudadano en el que se preserven ciertas identidades y practicas culturales, de acuerdo con los derechos humanos. Al mismo tiempo, el progreso sociocultural y la coexistencia en la casa comun (la madre tierra, nuestro planeta) nos exige la necesaria innovacion sociocultural, desde la construccion colectiva para el bien colectivo. Transitar desde la multiculturalidad hacia la interculturalidad precisa de una voluntad etica y civica; pero, al mismo tiempo, se adentra en la necesidad pedagogica del aprendizaje a lo largo de la vida que comporta un camino inequivoco de coexistencia pacifica en nuestras sociedades complejas.

Aprende inglés de forma muy divertida con Alejo el conejo que sabe inglés y su inseparable amigo Kevin. Juntos van a tener muchas aventuras y a través del juego irán avanzando desde lo más básico hasta lo mas avanzado del ingles para niños. En esta edicion aprenderemos con los numeros y formas en ingles con un increible circo que vamos a conformar. ¿Quieres hacer parte?

"El legado del ignorantismo" de Trinidad Pardo de Tavera es una obra incisiva que aborda las múltiples dimensiones de la ignorancia en la sociedad latinoamericana, explorando cómo esta ha influido en la formacion historica y cultural de la region. A traves de un estilo literario claro y provocador, Pardo de Tavera utiliza la ironia y el analisis critico para deconstruir mitos y prejuicios arraigados en la conciencia colectiva. El contexto literario del libro se situa en una tradicion de pensamiento critico que busca desafiar el statu quo y fomentar el dialogo sobre la educacion y la identidad cultural en America Latina, lo que convierte a esta obra en un referente indispensable para el analisis social contemporaneo. Trinidad Pardo de Tavera, destacado intelectual y defensor de la educacion, ha dedicado su vida a la investigacion y la divulgacion del conocimiento en contextos historicos y sociales complejos. Su trayectoria incluye una vasta produccion academica, asi como un compromiso activo con la promocion de la educacion critica. Estas experiencias vivenciales y su interes por la transformacion social la llevaron a escribir "El legado del ignorantismo", un libro que no solo reflexiona sobre el pasado, sino que tambien busca empoderar a las nuevas generaciones. Recomiendo encarecidamente "El legado del ignorantismo" a cualquier lector que busque una comprension profunda de los retos que enfrentan las sociedades latinoamericanas hoy en dia. La obra no solo estimula una reflexion critica sobre el papel de la ignorancia en nuestras vidas, sino que tambien invita al lector a cuestionar sus propias creencias y a participar activamente en la construccion de una sociedad mas justa y educada.

¿Por qué poner el acento en las prácticas educativas actuales y la necesidad de incorporar tecnologías digitales? ¿Qué mitos y verdades percibimos los docentes en torno a las NTIC? Interrogantes como estos nos introduciran y nos invitaran a repensar las estrategias que empleamos y la necesidad de incorporar tecnologias digitales, sin desechar por completo las estrategias que se vienen utilizando. Asi, esta obra anima a enriquecer la enseñanza con nuevos medios de comunicacion que permiten transmitir la informacion de una manera mas atractiva, renovando los estilos pedagogicos, asumiendo un rol activo. Entre la tiza y el clic tiene como proposito contribuir con los docentes para que generen innovaciones en sus practicas y para que sean capaces de aprender a aprender, sin temor a equivocarse, con el fin de hacer de la clase un momento en donde las tecnologias no solo sean un medio para generar puentes, sino a la vez el camino que nos lleve a vincularnos con los alumnos. En fin, es una invitacion a descubrir que podemos realizar nuestra tarea docente mas enriquecida, en donde los trazos de la tiza (o marcadores) llamen a construir, innovar, adaptar, adoptar y explorar de la mano de un clic en la computadora o el touch en dispositivos moviles.

¿Por qué un centro educativo con un proyecto educativo definido y que ha obtenido diversos reconocimientos nacionales e internacionales decide implantar Montessori en el siglo XXI? ¿Cuál ha sido el proceso de reflexion y de toma de decisiones que se ha llevado a cabo? ¿Cuales son los elementos clave del sistema Montessori? ¿Como se llevo a cabo su implantacion e integracion en el proyecto educativo? ¿Cuales son los resultados obtenidos?Este libro quiere dar respuesta a estas y otras preguntas de una forma sencilla, que no simple, que pueda ser util para equipos directivos de centros educativos, profesorado y familias que esten interesados, por encima de las modas, en la mejora de estilos y procesos educativos.

Guía para el rediseño curricular de la Pedagogía Hospitalaria a través del modelo de modificabilidad estructural cognitiva de Feuerstein en aulas hospitalarias de Ecuador.Esta guía está dirigida a docentes que tienen a su cargo estudiantes de aulas hospitalarias que han interrumpido sus estudios por causa de enfermedad, con el fin de reincorporarlos a sus estudios habituales sin que ocurra retraso escolar. Consideramos que un menor que de alguna manera se encuentra afectado tanto en su vida familiar, social o individual, esta pasando por una situacion de rompimiento de su bienestar fisico, biologico, psicologico o espiritual y, debe considerarse, por lo tanto, objeto de trabajo de las aulas hospitalarias (segun el concepto de salud de la OMS de 1948: La salud es un estado de completo bienestar fisico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades). Esto amplia el ambito de accion estas aulas a cualquier lugar donde las y los menores se encuentren aislados por causa de enfermedad o desastre y amplia los escenarios de intervencion, ya sean el hospital, una institucion o su sitio de vivienda. Siendo asi, consideramos que se requiere de una propuesta teorica y practica que permita trabajar sobre las potencialidades de las personas que atraviesan momentos dificiles de su vida, como es la enfermedad, en cualquiera de sus manifestaciones, es por esto que proponemos la Teoria de la Modificabilidad Cognitiva Estructural de Reuven Feuerstein (1921-2014), educador judeo-rumano, como una alternativa util a seguir ya que considera que todas la personas, sin importar las circunstancias, si se las expone a los estimulos adecuados y a la intervencion de un buen mediador, puede mejorar su potencial de aprendizaje y desarrollarlo. Se otorga al maestro una gran responsabilidad, pues Feuerstein lo considera el principal agente de cambio y transformacion de estructuras deficientes cuando existen dificultades de aprendizaje, y exige de este una preparacion especifica.Proponemos esta guia como un estimulo para seguir el camino de la modificabilidad cognitiva y una ayuda para su puesta en practica.

Este libro es el resultado de la colaboración de docentes de diferentes etapas educativas que dialogan sobre temas que les preocupan y ocupan relacionados con el arte como mediación, la educación crítica, las pedagogias disruptivas y la investigacion educativa.El espacio donde se genera esta colaboracion, el Laboratorio Pedagogico PedaLAB UGR, es una iniciativa del grupo de Investigacion del Curriculum y Formacion del Profesorado (ICUFOP) de la Universidad de Granada. Desde su creacion, el proposito del Laboratorio ha sido facilitar el encuentro de profesionales de la educacion con la intencion de acortar la brecha existente entre la universidad y la escuela.La concepcion de la educacion como un bien comun, como propiedad compartida que tenemos el derecho de disfrutar, pero tambien de proteger y mejorar, se convierte en uno de los ejes del proyecto que persigue la transformacion de la accion pedagogica a partir de principios democraticos y de justicia social. Desde ahi se teje un dialogo en el cual aparecen diferentes saberes conectados, unos mas con la teoria y otros con la practica, pero todos tamizados por la experiencia de ser y estar en el momento de encuentro de este proceso de escritura. Animamos a quienes se acerquen a estas lineas a participar en este dialogo y a continuar reflexionando sobre los interrogantes que nos plantean los autores y las autoras.

El 7 y 8 de octubre de 2022, la Universidad Francisco de Vitoria celebró el I Congreso Internacional: «La potencia educativa de la relación». Este volumen recoge los resúmenes de las ponencias de un

Este libro ofrece un acercamiento a la realidad del desarrollo profesional docente y a la formación permanente del profesorado de música en España. Se compone de cinco estudios de caso que profundizan en las singularidades de la formacion permanente en diferentes contextos de España y el ambito internacional (Estados Unidos y Singapur). Partimos del hecho de que la formacion permanente es esencial para garantizar que los docentes esten preparados y que puedan afrontar los desafios y los cambios en la educacion. Para ello es imprescindible el acceso a oportunidades de desarrollo profesional que permitan a los docentes mejorar sus habilidades, conocimientos e identidad profesional.A lo largo del volumen se ofrecen estrategias para promover una verdadera transformacion en el desarrollo profesional de los docentes de musica y se concluye con tres acciones clave para el cambio: la necesidad de reforma en las politicas de profesorado, la conjugacion de diversos modelos de formacion y la importancia de un desarrollo profesional docente diferenciado, heterogeneo y adaptado a la realidad de los docentes.Aspiramos a contribuir a la documentacion y la reflexion sobre el desarrollo profesional del profesorado de musica, a la vez que a abrir una linea de intercambio de experiencias e investigaciones en este ambito formativo mas alla de la realidad nacional.

Un reto pedagógico actual es lograr entornos educativos que fomenten la igualdad en la diversidad, para la convivencia pacífica de personas de todos los géneros, edades, clases sociales, culturas, religiones, orientaciones sexuales y capacidades. El conocimiento de nuestras identidades y el respeto a todas ellas es clave para este fin. Alcanzarlo pasa por una implicacion de toda la comunidad educativa, que revise sus concepciones y practicas cotidianas.Este libro es un apoyo para observar los problemas identitarios que nos preocupan en las escuelas e institutos y, a partir de esta reflexion, promover entornos mas coeducativos e inclusivos. La perspectiva feminista y la teoria de la interseccionalidad pueden ayudar a la comunidad educativa a evaluar que valores desean compartir el profesorado, el alumnado y las familias.En su primera parte, la obra busca suscitar el pensamiento critico planteando revisiones de los usos de diferentes espacios como los patios, las bibliotecas, los baños, los vestuarios, los comedores o las aulas, asi como las violencias directas, culturales, simbolicas y estructurales que subyacen en estas tradiciones. En su segunda parte, a modo de guia, reune propuestas pedagogicas para abordar en el aula cuestiones de identidad con alumnado infantil y juvenil en la prevencion de conflictos. Las actividades que se ofrecen estan fundamentadas en aportaciones de la educacion artistica y se basan, sobre todo, en metodos de trabajo colaborativo y aprendizaje activo.

Se presenta un manual de referencia (handbook) de Didáctica General científicamente actualizado. Se ha diseñado para ser fácilmente consultado por estudiantes de profesorado, docentes en activo, investigadores y formadores de profesores de todos los niveles educativos. Ha enfocado los procesos de enseñanza-aprendizaje-formacion en una cultura de educacion autonoma e inclusiva donde todos los protagonistas puedan mejorar en sus comunidades educativas.La Didactica General o polivalente es la disciplina pedagogica clave sobre la teoria y practica de la enseñanza, el aprendizaje educativo, la formacion y todo lo relacionado con ello. Sus saberes fundamentados, transversales y holisticos subyacen en multiples decisiones de educadores y equipos docentes. Puede aportar nuevas honduras y horizontes para la practica e investigacion docentes.En una sociedad tan incierta como dependiente de su educacion, reforzar la formacion del profesorado en Didactica General cobra un especial sentido profesional y social. La obra materializa el compromiso y esfuerzo de autores de gran relevancia en el ambito pedagogico español e internacional. A los coordinadores cabe el honor de agradecer su trabajo por dar lo mejor de si para este ilusionante texto.

Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.) fue un filósofo griego de gran importancia. Considerado uno de los pensadores más influyentes en la cultura occidental, Aristóteles fue discípulo de Platón. Desarrollo un completo sistema filosofico en el que reflexiono sobre una amplia variedad de temas, que incluyen geometria, fisica, metafisica, botanica, zoologia, astronomia, medicina, psicologia, etica, drama, poesia, retorica, matematicas y logica."Acerca del Alma" (en latin, De Anima) es un texto del filosofo griego Aristoteles de Estagira, compuesto por tres libros, y no existen dudas sobre su autenticidad. En "De Anima", Aristoteles se propuso analizar los problemas mas importantes relacionados con el alma, que es el principio vital de todos los seres vivos. El libro I consta de una introduccion y contextualizacion del tema tratado; el libro II presenta analisis sobre la relacion entre el alma y el cuerpo, las facultades del alma, la nutricion y la sensacion; en el libro III, Aristoteles discute la imaginacion y el pensamiento, ademas de las relaciones entre la sensacion y el intelecto. Es en este tratado, mas especificamente en el libro III, donde el filosofo presenta su influyente teoria del intelecto activo y el intelecto pasivo. A lo largo de su obra, Aristoteles abordo una amplia gama de temas y dejo un legado duradero en la filosofia y la ciencia occidentales.

En este libro se entiende la lectura como un proceso complejo en el que intervienen factores de índole biológico, cognitivo, perceptivo, lingüís­tico, sociocultural. Esta obra ejemplifica una rigu­ro

¿De qué mejor manera se puede reflexionar sobre la propia práctica docente que observándola y comentándola con un igual o un experto? Esto permite, además, generar un espacio de reflexión para compartir y produce transferencia de unas aulas a otras. La evaluacion docente no ha de ser una evaluacion "a los docentes", sino "con los docentes". La probabilidad de que un docente aplique pedagogias innovadoras se incrementa cuando observa otras aulas, otros centros y participa en redes de colaboracion de profesionales. Esta obra supone un acercamiento practico a la observacion de clases, especialmente a la observacion entre iguales, y el tipo de decisiones que se toman, desde la mentalidad de crecimiento y con el objetivo de alcanzar retos de mejora educativa para el alumnado.

CÓMO DISFRUTAR DE UNA VIDA PLENA GRACIAS A LA CURIOSIDAD Y EL APRENDIZAJE.¿Se puede aprender durante toda la vida? ¿Soy capaz de aprender algo nuevo? ¿Cuáles son los mejores métodos para aprender? ¿Es verdad que la buena salud se relaciona con el aprendizaje? ¿Y que tiene que ver el aprendizaje con la felicidad? El aprendizaje es la capacidad mas extraordinaria de nuestro cerebro, lo que equivale a decir que es la capacidad mas extraordinaria del ser humano. Que nuestro propio cerebro se modifique, fisicamente, para ser capaz de leer, de tocar la guitarra, de realizar complejos calculos matematicos..., es una maravilla que no tiene igual en el resto de la naturaleza. Ademas, esta habilidad la podemos cultivar y alimentar para tener una experiencia del mundo mas rica, o bien podemos descuidarla y perder la oportunidad que cada dia tenemos al alcance de nuestros sentidos.A traves de estudios cientificos de psicologia cognitiva y neurociencia, y a partir de su propia experiencia como aprendiz y enseñante, Eduardo Saenz de Cabezon -matematico, profesor y divulgador- nos invita a un viaje fascinante por los misterios del aprendizaje y, de una manera practica, nos invita a aprender a aprender, a disfrutar de la curiosidad y asi a gozar de una vida mucho mas plena.¿ESTAS LISTO PARA APRENDER A APRENDER?Mantener una curiosidad activa es uno de los ingredientes principales de una vida plena. Por eso es tan importante que sepamos disfrutar del aprendizaje, que sepamos como aprender mejor, y asi gozar de una vida de aprendizajes enriquecedores.

Para nadie es un secreto que vivimos una época que cambia a un ritmo vertiginoso, predicciones que se contemplaban para el año 2050 se aceleraron y hoy enfrentamos transformaciones que antes de 2020 parecian medianamente lejanas.Para hacer frente a los retos que se avecinan, la UNESCO puso en marcha la Comision Internacional de los Futuros de la Educacion en la que participo la docente, especialista mexicana y coautora en este libro, Elisa Guerra.La IMAGINACION en los proyectos de aprendizaje nace del deseo de sus autores, desde la Educacion Imaginativa, de sumarse a las propuestas del informe que elaboro esa comision que nos invita a reformular la docencia y el curriculum con miras a no desproteger a los jovenes ante la incertidumbre del futuro.Encontraran aqui un enfoque pedagogico que enlaza de manera efectiva las emociones, la imaginacion y el intelecto, tanto de alumnos como de maestros.Incluye tambien experiencias practicas sobre como se aplica la educacion imaginativa en aulas de distintos paises y niveles de estudio. Ingenieros, cientificos, pedagogos, artistas, maestros y psicologos comparten tambien su uso en la vida cotidiana. No cabe duda de que la imaginacion potencia la creatividad y es un revulsivo que puede sacarnos adelante."El vinculo entre la imaginacion y el conocimiento proviene del aprendizaje en el contexto de las esperanzas, las pasiones y los temores humanos, a partir de los cuales ha surgido o en los cuales encuentra esta relacion un significado palpable".Kieran Egan