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Entre las contribuciones más importante del libro, más allá de la denuncia del modo de aprender "escolarizado", es su análisis del rol que debiesen tener los y las educadoras. Entiende como tarea central del educador/a en el proceso educativo su capacidad de estimular preguntas por parte de quienes educan y de mantenerse alerta y receptivo tanto a las respuestas como a las nuevas preguntas de niños, niñas y jovenes. Si bien muchas de las acciones que tienen lugar en un aula escolar convencional incluyen patrones de preguntas, estas no necesariamente inducen a la exploracion de respuestas y a nuevas preguntas de estudiantes. Calvo sugiere que en la relacion pedagogica educando-educador es tarea central del o la educadora, el desafiar a sus estudiantes a mantenerse activos en los procesos de pregunta/respuesta/pregunta. Y a partir de esta relacion dialogica, explorar y descubrir la forma como niños y jovenes utilizan su capacidad de pregunta, imaginacion, relacion, analisis de informacion para dar forma a conocimiento nuevo y acciones relevantes.

En este libro hay mujeres increíbles y de gran valor. A todas ellas tenemos que agradecer y respetar su majestuosidad. Todas ellas arriesgaron partes de sus vidas para ofrecer al mundo una historia diferente y extraordinaria. Todas tienen alma viva y destellante. ¿Sabias que tu estas entre ellas?

Entre fines del siglo XIX y las primeras décadas del XX, Chile vivió un profundo proceso de transformación educativa. La otra cara de la profesionalización reconstruye ese momento clave en que el oficio de enseñar dejo de ser una practica informal para convertirse en una profesion reconocida y regulada, situada en el corazon del proyecto republicano. A partir de un minucioso trabajo de archivo, Pilar Hevia examina como los profesores, visitadores, familias y comunidades locales dieron forma a una nueva cultura escolar, marcada por tensiones, vinculos y aprendizajes compartidos.En sus paginas se entrelazan las reformas pedagogicas con las historias cotidianas de quienes habitaron la escuela, mostrando que la profesionalizacion integral se construyo tanto en las aulas como en los lazos sociales que las rodearon.Dirigido a docentes, estudiantes de pedagogia e interesados en la historia de la educacion, este libro ofrece una mirada cercana y reflexiva sobre la profesionalizacion integral del docente de escuela primaria y sobre los multiples actores que hicieron posible su desarrollo.

Terceros espacios de aprendizaje para el poscapitalismo explora experiencias educativas que no solo cuestionan el orden establecido, sino que también crean alternativas concretas. Reúne ejemplos de escuelas, organizaciones sociales y colectivos de artistas del Norte y del Sur global a traves de los cuales se analizan practicas contrahegemonicas que amplian los horizontes de la educacion formal e informal. ¿Que obstaculos enfrentan las organizaciones y que soluciones proponen? ¿Como se mantienen y construyen coaliciones dinamicas de solidaridad entre las organizaciones? ¿Que concepciones del aprendizaje surgen alli?Este libro se inscribe dentro del campo de la politica y la sociologia de la educacion y entabla un dialogo con las artes, las humanidades y la teoria social critica. Su contribucion radica en desplazar el foco de atencion del desmantelamiento capitalista a la creatividad social que lo trasciende. Los lectores encontraran aqui un analisis original y una invitacion a pensar en la educacion como un futuro posible.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha ganado terreno, pero la clave no está en el método en sí, sino en la estrategia que lo precede. Este libro profundiza esa perspectiva estratégica y propone un itinerario de enseñanza que va de la pregunta al problema y, finalmente, al proyecto. Se trata de un viaje que nutre la curiosidad y enseña a los estudiantes a cuestionar el mundo, a indagar mas alla de las respuestas rapidas y superficiales que ofrece la tecnologia.Es una invitacion a docentes de todos los niveles educativos para redescubrir el valor de la duda y el "no-saber" como territorios de aprendizaje. Con un enfoque practico y reflexivo, este manual desafia los prejuicios sobre la enseñanza y la mentalidad de menos es mas. Va dirigido a docentes que buscan guiar a sus estudiantes a pensar de forma critica y creativa. La estrategia que se plantea implica al estudiante en su propio aprendizaje y lo anima a cultivar sus inquietudes, lo equipa con las herramientas necesarias para enfrentar los desafios de un mundo incierto, transformando la practica del docente y generando una cultura de la curiosidad que perdura mucho mas alla de cualquier examen.No hay una formula magica. La educacion a menudo se ve inundada de nuevas propuestas que prometen ser la "panacea didactica" para el desinteres de los jovenes, pero la experiencia demuestra que un solo metodo, por muy popular que sea, puede desvirtuarse si no se aplica correctamente.

En un mundo marcado por la transición ecológica, la revolución tecnológica, las tensiones geopolíticas y las crecientes desigualdades, la Universidad se encuentra en una encrucijada histórica. ¿Puede seguir siendo solo un espacio de formacion e investigacion o debe asumir un papel activo como actor global frente a los grandes desafios del siglo XXI? Este libro, impulsado por el Instituto Universitario de Analisis Economico y Social (IAES) de la Universidad de Alcala, reune una pluralidad de voces academicas para repensar el papel de las universidades en un nuevo orden mundial. A traves de un enfoque critico, interdisciplinar y propositivo, se exploran ideas como el multilateralismo universitario, la diplomacia academica, la construccion de bienes publicos globales desde el conocimiento y la responsabilidad etica de la educacion superior. Organizada en tres bloques tematicos diagnostico global, papel geopolitico y propuestas de transformacion institucional, esta obra colectiva no solo analiza, sino que invita a actuar. Porque la universidad que no se limita a adaptarse, que lidera y transforma, es esencial para construir futuros mas justos, sostenibles e inclusivos.

El artista Luis Camnitzer (Lübeck, 1937) se vale de la inteligencia artificial como máquina del tiempo. Resucita a Simón Rodríguez (1769-1854), educador, tipógrafo y filósofo caraqueño, mejor conocid

Para abordar la diversidad en el aula, más allá de la puesta en práctica de metodologías activas y de evaluación formativa, el docente debe realizar adaptaciones especiales que faciliten el aprendizaje de cada estudiante. Los ajustes educativos permiten generar las condiciones que promueven una educacion de calidad para todos los aprendices. Tambien es esencial en ese proceso de mejora la colaboracion entre profesorado, orientadores, familias y estudiantes. Este libro facilita pautas para identificar falsos mitos sobre el alumnado con dislexia, discalculia, TDAH o AACC, ofrecer claves que influyen en su aprendizaje y orientar el diseño de las clases de manera inclusiva.

La fundación de la Universidad de Guadalajara en 1925 representó un hito en la transformación educativa de Jalisco. Integró y resignificó diversas instituciones del siglo xix y del periodo posrevolucionario bajo un proyecto de universidad popular, orientado a ampliar el acceso al conocimiento y promover la justicia social. Impulsado por el gobernador Jose Guadalupe Zuno, el proyecto fue resultado de una amplia colaboracion entre intelectuales, maestros, artistas y funcionarios, entre quienes destacaron tambien mujeres pioneras como Catalina Vizcaino e Irene Robledo, cuya participacion rompio con las normas de exclusion de genero de la epoca.A traves de distintas miradas, esta obra aborda el concepto de lo popular en la educacion, la genealogia politica e intelectual del proyecto, su perfil ideologico, la dimension estetica, el papel decisivo de las mujeres fundadoras, la historia de las facultades de Filosofia y Letras, Ingenieria y Medicina, asi como la disputa entre los conceptos de fundacion y refundacion de la Universidad de Guadalajara. Este libro ofrece una reflexion critica y renovada sobre un momento fundacional que sigue teniendo ecos en el presente institucional. Una universidad concebida como un espacio de confluencia de saberes, como proyecto comun y como compromiso activo frente a las injusticias del presente. Porque una universidad no se limita a su origen: se sostiene, se transforma y se trabaja todos los dias.

Lo que escribe Rainer María Rilke sobre Auguste Rodin es el texto de un poeta sobre el milagro de la escultura. Son palabras escritas con la precisión de un cincel, que no permite correcciones. El cincel y la pluma, el uno duro y pesado, la otra fragil y leve, se hermanan en un proposito arduo que es tratar de explicar un medio artistico a traves de otro y hacer de ambos, la escritura y la talla, una sola busqueda de la belleza. Rilke, fascinado por la obra de Rodin, lo consigue.De esa relacion de adoracion del joven poeta por el anciano escultor, que aflora en uno de los articulos de este libro, he tomado ese titulo porque resume a la perfeccion un deseo: que alguna de las frases que aqui se consignan perduren mas alla del trajin diario de su publicacion en un periodico. Lo que hace un columnista de periodico, ambas especies en via de extincion, es aspirar a que su opinion mantenga su frescura a traves del tiempo, para que no sea un oficio del todo banal.Mis agradecimientos a la Universidad del Valle, que ha sido mi casa por tantos años, cuyo Programa Editorial y cuyo prestigio me dan, con la publicacion de estas notas sueltas de El Pais de Cali y Las2orillas de Bogota, la pretension de considerarme un escritor que ha batallado con la pluma como si fuera un cincel.

Una reflexión lúcida y esperanzadora sobre cómo la inteligencia artificial puede transformar la educación y convertirse en una poderosa aliada para estudiantes, docentes y familias.La revolución de la inteligencia artificial esta llegando a la educacion, nos guste o no. En Un nuevo lenguaje para educar, Salman Khan, fundador de la Academia Khan, no solo explora como la IA y las tecnologias GPT transformaran el aprendizaje, sino que tambien ofrece una guia para que padres, profesores y estudiantes naveguen este nuevo y emocionante (aunque a veces intimidante) mundo.Khan enfatiza que la IA en la educacion no busca reemplazar la interaccion humana, sino enriquecerla con herramientas personalizadas y accesibles que fomenten la creatividad y la resolucion de problemas, preparando a los estudiantes para un mundo cada vez mas digital. Asi, nos muestra como la IA puede personalizar el aprendizaje, adaptandose al ritmo y estilo unico de cada estudiante, identificando sus fortalezas y areas de mejora, y brindando apoyo a medida que complementan la enseñanza tradicional en el aula.Un nuevo lenguaje para educar habla de tecnologia y de lo que esta significa para nuestra sociedad. Aborda ademas las implicaciones eticas y sociales de la IA y los modelos linguisticos avanzados ofreciendo reflexiones sobre como usar estas herramientas para construir un sistema educativo mas accesible para estudiantes de todo el mundo.

José Domínguez Rodríguez realiza aquí un doble análisis crítico: desde la perspectiva de las ciencias actuales y desde la perspectiva de la ÉTICA emergente. Este análisis exige, a su vez, una descripcion de los estadios fundamentales de la evolucion del Modo Capitalista de Produccion y Consumo, de las diversas configuraciones del Sistema-Mundo que ha generado y de la dialogica creada entre ambos, con un recorrido a traves de los acontecimientos, historia y pensamiento desarrollados por la humanidad desde el Neolitico a nuestros dias.El conocimiento y la comprension de la evolucion del mundo socio-cultural, apoyado en su reinterpretacion desde la perspectiva de las tres crisis fundamentales que determinaron su configuracion actual (La crisis de la Cristiandad medieval; la crisis del Absolutismo Real o Antiguo Regimen y la crisis del Mundo Sociocultural Contemporaneo) son relevantes en la medida en que pueden facilitar la comprension del presente y la orientacion para el futuro. Por ello, deberia ser el objetivo fundamental de la investigacion sobre el Mundo Moderno y Contemporaneo que deben llevar a cabo los educandos y educadores a lo largo de la Educacion Basica.

Lo que escribe Rainer María Rilke sobre Auguste Rodin es el texto de un poeta sobre el milagro de la escultura. Son palabras escritas con la precisión de un cincel, que no permite correcciones. El cincel y la pluma, el uno duro y pesado, la otra fragil y leve, se hermanan en un proposito arduo que es tratar de explicar un medio artistico a traves de otro y hacer de ambos, la escritura y la talla, una sola busqueda de la belleza. Rilke, fascinado por la obra de Rodin, lo consigue.De esa relacion de adoracion del joven poeta por el anciano escultor, que aflora en uno de los articulos de este libro, he tomado ese titulo porque resume a la perfeccion un deseo: que alguna de las frases que aqui se consignan perduren mas alla del trajin diario de su publicacion en un periodico. Lo que hace un columnista de periodico, ambas especies en via de extincion, es aspirar a que su opinion mantenga su frescura a traves del tiempo, para que no sea un oficio del todo banal.Mis agradecimientos a la Universidad del Valle, que ha sido mi casa por tantos años, cuyo Programa Editorial y cuyo prestigio me dan, con la publicacion de estas notas sueltas de El Pais de Cali y Las2orillas de Bogota, la pretension de considerarme un escritor que ha batallado con la pluma como si fuera un cincel.

¿Qué pasaría si hiciéramos algo sin pensar por qué o para qué? ¿Y si intentáramos no saber nada? ¿Olvidarnos de las cosas? ¿Perdernos? ¿Qué pasaría si habitáramos el mundo sin querer conquistarlo? Las autoras de este libro nos invitan a Filosofar desde la infancia. A pararnos en ese punto vital desde donde mirar con otros ojos: observar con las manos, observar con todo el cuerpo; viajar entre preguntas; actuar y ser espectadores de nuestra propia obra; jugar una y mil veces al telefono descompuesto, al vos si, ¿vos no?La filosofia busca volver sobre la realidad, recordarnos que podemos crear nuevos sentidos, asombrarnos, equivocarnos, barajar y dar de nuevo. En la escuela, como espacio de encuentro y de cambio, pero tambien en las calles, en las casas y en cualquier lado. Este libro es un camino hacia esa aventura obstinada: una guia para perdernos, volvernos a encontrar y perdernos otra vez. El asombro es uno de esos patrimonios de la humanidad. La capacidad de convertirlo en motor, rumbo y puente con otros es un don que debemos preservar (Luis Pescetti, del prologo).

Hoy, el ejercicio docente enfrenta profundos desafíos derivados de los cambios culturales y de las nuevas perspectivas sobre el aprendizaje y el desarrollo. Desde estos enfoques contemporáneos, se invita a las y los educadores a potenciar las fortalezas individuales de cada niño y niña, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motivacionales, asi como la construccion de una identidad positiva que les permita adaptarse y afrontar los retos de un mundo en constante transformacion.En este contexto, academicas y academicos del Departamento de Aprendizaje y Desarrollo de la Facultad de Educacion de la Pontificia Universidad Catolica de Chile reunen en esta obra un valioso aporte para la comunidad educativa nacional e hispanohablante. A lo largo de catorce capitulos, se presentan miradas integradoras desde la psicologia educativa, la inclusion y la neurociencia, con el objetivo de articular teoria, evidencia y experiencia practica.El libro recoge la trayectoria de sus autores como formadores de formadores, las vivencias de estudiantes de pedagogia durante su proceso de formacion, y el trabajo colaborativo con docentes en ejercicio en el sistema escolar chileno. De esta manera, se ofrece a formadores, futuros docentes y profesionales en ejercicio una propuesta rigurosa y actualizada, con herramientas teoricas y practicas para enfrentar los desafios del aula con una mirada integral, contextualizada y transformadora.

¿Quieres conocer acerca de los enfoques metodológicos de la educación emprendedora mediante un aprendizaje basado en problemas? Este libro es para ti...Se trata de un trabajo realizado por los directivos del Instituto dyme, que resume una decada de investigacion aplicada que permitio validar las metodologias dyme- dymme para el analisis de ideas y desarrollos de modelos de negocios mas eficientes, mediante una forma de enseñar a los emprendedores en la que ellos mismos construyen el conocimiento. Se aleja de la practica "ideal" de como convertirse en emprendedor para centrarse en la forma real en que el emprendimiento ocurre e interactua en los contextos en que se desempeñan quienes desean emprender o quienes ya lo han hecho. Este trabajo muestra como resolver en el mundo actual problemas de la vida real, mediante un aprendizaje contextualmente apropiado que se resume asi:Capitulo 1 presenta una vision general de la Educacion en Emprendimiento (EE) que fundamenta el concepto de emprendimiento, analiza como aprenden los emprendedores y los muestra los dichos populares del emprendimiento.Capitulo 2 describe diferentes procesos de aprendizaje, se comparan sus taxonomias y se presenta un nuevo modelo conceptual que facilita el aprendizaje.Capitulo 3 compara los enfoques metodologicos de la EE y detalla el rol del facilitador en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).Capitulo 4 describe la forma en que los formadores pueden conectar la teoria con la practica mediante un proceso practico de enseñanza y aprendizaje.Capitulo 5 analiza el enfoque pedagogico basado en problemas DYME.Capitulo 6 evidencia la utilidad de los enfoques basados en problemas mediante los resulta- dos obtenidos con la implementacion del DYME.Capitulo 7 analiza el rol fundamental del facilitador para impulsar a los estudiantes a iniciar un negocio.Capitulo 8 describe la forma en que se evalua el aprendizaje de los estudiantes, cuales son las tacticas apropiadas y el progreso en la calificacion.Capitulo 9 se describe los pasos del DYMME para desarrollar un modelo de marketing desde la experiencia, cuando ya la idea se convierte en un producto o servicio.

La educación de las masas es el desafío fundamental de los países en desarrollo, una educación que, liberada de todos los rasgos alienantes, constituya el motor del cambio social. Por consiguiente, la opcion se da entre una pedagogia "para la domesticacion" y una pedagogia "para la libertad", entre "una educacion para el hombre-objeto" y "una educacion para el hombre-sujeto".Paulo Freire considera que, dentro de las condiciones historicas de la sociedad, es indispensable una amplia concienciacion de las masas a traves de una educacion que les permita reflexionar sobre su espacio y su tiempo. Esta hondamente convencido de que la elevacion del pensamiento del individuo, "que suele llamarse, apresuradamente, politizacion", comienza exactamente con esta autorreflexion que lo lleva a profundizar su toma de conciencia y, sobre todo, a transformar su insercion en la historia, ya no como espectador, sino como actor y autor. La pedagogia de Paulo Freire es, por excelencia, una "pedagogia del oprimido", que no postula modelos de adaptacion ni de transicion de nuestras sociedades, sino de ruptura, de cambio y de transformacion total. La alfabetizacion, y por consiguiente toda la tarea de educar, solo sera autenticamente humanista en la medida en que procure la integracion del individuo a su realidad nacional, en la medida en que pueda gestar en el educando un proceso de recreacion, de busqueda, de independencia y, a la vez, de solidaridad.

Para José Domínguez vivimos en las ruinas del mundo sociocultural que hemos construido. Describe el carácter destructor del Modo Capitalista de Producción y Consumo con tres calificativos: es ecocida, porque destruye la Ecosfera abiotica; es biocida, porque destruye la Biosfera; y es antropocida, porque destruye la Antroposfera. Este es el resultado de la eliminacion de la ETICA. Para frenarlo, es necesario promover una metamorfosis del Mundo Sociocultural basada en la ETICA emergente que implica simultaneamente una nueva praxis antropoetica, bioetica y ecoetica para generar un modo de produccion y consumo alternativo al modo capitalista. El autor, desde sus inicios en el mundo de la educacion, tuvo clara la opcion etica por la transformacion de la educacion que considera que forma parte central de la necesaria metamorfosis del mundo sociocultural contemporaneo. Hunde las raices de su analisis en la fe que tenemos en el sistema capitalista neoliberal y la necesidad de generar un ateismo etico. Opta por un paradigma en la educacion basica que enuncia como "holismo educativo etico-critico". En palabras suyas: "la actividad educadora es una actividad esencialmente etica". Asi, Jose Dominguez nos presenta y desarrolla una propuesta curricular basada en la distincion de cuatro sectores en nuestro ecosistema planetario: El mundo Fisico-Biologico (ecosfera y biosfera) y las actividades tecnologicas (antroposfera); el mundo de las personas; el mundo linguisticosimbolico y la comprension del ser humano desde las neurociencias. Se ha intentado que el desarrollo de cada capitulo tenga un sentido completo en si mismo y contenga todas las referencias necesarias al contenido de los demas capitulos, para que puedan ser leidos en diferentes momentos, sin perder la perspectiva del conjunto.

Educar desde el vínculo no es solo un libro: es una invitación a redescubrir la dimensión más humana del acto educativo. Lejos de entender la enseñanza como una simple transmisión de contenidos, esta obra la presenta como una experiencia de encuentro, resonancia emocional y transformacion mutua.Con un enfoque interdisciplinario que integra psicologia y pedagogia, el profesor Jonatan Rojas nos guia con sensibilidad y claridad por los aspectos mas profundos de la relacion docente-estudiante. Aborda temas claves como la autoridad emocional, el uso del nombre propio, los estilos de apego en el aula y la construccion de climas de aprendizaje seguros entre otros.Cada pagina esta atravesada por experiencias reales, reflexiones personales y fundamentos teoricos actualizados, que invitan a pensar el aula como un espacio de reconocimiento, cuidado y sentido compartido. Dirigido a docentes, equipos pedagogicos, estudiantes de formacion docente y directivos escolares, Educar desde el vinculo es una lectura imprescindible para quienes creen que educar tambien es alojar, escuchar y acompañar al otro con humanidad. Ademas, ofrece herramientas concretas y aplicables en diversos niveles y contextos educativos. Con lenguaje cercano y una pasion educativa contagiosa, esta obra conmueve e inspira.Porque cuando el vinculo es genuino, el aprendizaje no solo transforma a quienes aprenden, sino tambien a quienes enseñan.

Garay & Bermúdez: Muerte en Ribadeo Un cadáver aparece en la emblemática Playa de Las Catedrales, en Ribadeo, desatando un caso que desafía a la inspectora jefe Natalia Garay y al forense Daniel