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Con una serie de autoevaluaciones y ejercicios,Terapia laboralte da las herramientas que necesitaspara encontrar tu trabajo ideal, ese quete traiga felicidad y satisfacciónen los próximos años. Cuando no somos felices en nuestro trabajo, a menudo atribuimos nuestra frustracion a un mal jefe, tareas aburridas y cargas laborales estresantes. Pero la profesora de Psicologia de la Universidad de Nueva York Tessa West sostiene que nuestra insatisfaccion viene de una necesidad psicologica mas profunda que no se esta cumpliendo en el trabajo:Crisis de identidad: ¿tu trabajo ya no coincide con tu yo actual?Desarraigo: ¿ya no reconoces el trabajo que alguna vez amaste?Sobrecarga: ¿estas asumiendo demasiados roles en el trabajo, cambiando de tareas con demasiada frecuencia o atrapado entre dos caminos?Ser el segundon: ¿siempre sientes que quedas en segundo lugar?Ser la estrella infravalorada: ¿te va muy bien en el trabajo, pero las personas a tu alrededor no reconocen tu desempeño?A traves de insights innovadores obtenidos a partir de mas de 1 500 entrevistas a reclutadores y expertos en carreras profesionales, la autora te ayuda a identificar la razon verdadera de tu infelicidad y te muestra como utilizar ese conocimiento para encontrar un puesto diferente, otra empresa o una nueva industria donde puedas desenvolver todo tu potencial.

¿Cómo contribuir a la educación literaria de los adolescentes? Entre los viejos programas de historia de la literatura nacional y las aventuras individuales de animación a la lectura hay un territorio comun por explorar. Este libro quisiera ofrecer herramientas para ello. Bajo un titulo deliberadamente ambiguo, se apuntan tres de las coordenadas que debieran enmarcar este debate. Un mundo por leer nos recuerda que hay libros mas alla de los programas escolares, mas alla de las propias fronteras; libros excelentes con los que chicos y chicas podrian entablar un dialogo fecundo. Un mundo por leer nos sugiere tambien, en la estela de Paulo Freire, que en el ambito educativo es imprescindible ligar la lectura de la palabra y la lectura del mundo. Un mundo por leer nos invita, ademas, a considerar el horizonte de expectativas en que se situan los adolescentes, pues es a sus miedos e inquietudes, anhelos y sueños a los que han de dar respuesta los libros con que pretendemos enseñarles a leer.

En un mundo donde la comprensión de las ciencias básicas se vuelve cada vez más esencial, "Técnicas de Estudio para el Aprendizaje de las Ciencias Básicas" ofrece una guía clara y fundamentada sobre como mejorar el proceso de aprendizaje desde los primeros niveles educativos. Este libro explora estrategias de estudio efectivas que han demostrado fortalecer la retencion del conocimiento, el pensamiento critico y la curiosidad cientifica en estudiantes de educacion basica.Basado en investigaciones actuales y experiencias pedagogicas reales, el texto analiza como tecnicas como mapas conceptuales, resumenes estructurados, aprendizaje activo y el uso adecuado de recursos visuales pueden impactar directamente en el rendimiento academico. A lo largo de sus capitulos, se presentan tecnicas que pueden ser efectivas en el estudio de las ciencias basicasMas que un manual, esta obra es una invitacion a repensar como se enseña y se aprende ciencia, con el objetivo de formar mentes mas curiosas, criticas y preparadas para enfrentar los desafios del conocimiento.

En este libro nos proponemos contrastar dos concepciones sobre el método científico, aquella que lo concibe como constituido por un conjunto de reglas (metodológicas) explícitas, y otra que sostiene que se trata de algo implicito en la practica cotidiana de los cientificos. La primera pretende que las reglas orienten la practica de los cientificos, pero la historia de la ciencia nos enseña que las reglas no son la clave para entender el funcionamiento de la investigacion cientifica y que tambien existen dificultades filosofico-conceptuales en esta forma de concebir el funcionamiento de la ciencia.La segunda concepcion del metodo cientifico asume que la marcha de la ciencia supone el desarrollo de un conjunto de habilidades comprensibles, solo si se opera un cambio en el horizonte epistemologico que introduzca el concepto de saber como. En esta perspectiva, cuando se afirma que un cientifico sabe resolver problemas de la disciplina en la que se formo, se esta diciendo que posee un saber como resolver tales problemas, es decir, una habilidad personal, situada, y corporeizada para realizar de manera exitosa esta tarea. Se trata de una habilidad cognitiva, perteneciente a un sujeto particular, que le permite detectar aspectos de un problema reservados solo para quienes se comprometen en esta practica; y cuyo saber se comprueba si la persona esta en capacidad de resolver, de hecho, los problemas en cuestion.La alternativa que proponemos en este libro indica que concentrarse en los problemas especificos que enfrentan las diversas disciplinas cientificas permite identificar algunas destrezas necesarias para abordar su solucion y ofrecer una opcion a las reglas que tienen la pretension de ser aplicadas a todas las ciencias y en cualquier epoca historica.

Nuevas formas de leer y escribir en la sociedad contemporánea: Implicaciones para la educación en el giro digital presenta un conjunto de artículos que se ocupan de describir y analizar diferentes aspectos relacionados con los profundos cambios que esta experimentando la cultura escrita contemporanea con el advenimiento de lo digital.Sus autores son profesores e investigadores que trabajan desde hace varios años en el campo de la digitalizacion de la lectura y la escritura y tambien en el desentrañamiento de las relaciones de poder que subyacen en las practicas letradas oficiales y en las hibridaciones que se producen entre estas y las practicas vernaculas de literacidad.La aproximacion a las nuevas maneras de leer y escribir en internet y las redes sociales esta respaldada por perspectivas teoricas emergentes y novedosas, asi como por metodologias de investigacion que cuentan con una solida tradicion, lo cual ha permitido a los autores presentar cuidadosos analisis de datos empiricos y conclusiones relevantes para contribuir al avance de este tipo estudios en nuestro pais y tambien en el contexto hispanoamericano. En este sentido, el libro ofrece valiosas aportaciones no solo para los investigadores del campo, sino tambien para los formadores de docentes de lenguaje, maestros, administradores de la educacion y las personas interesadas en comprender los significados profundos de los cambios culturales, epistemologicos y cognitivos implicados en el giro digital.Hace solo unas decadas no nos hubieramos imaginado una revolucion digital como la que estamos experimentando. Las promesas y desafios de este giro copernicano requieren ademas de un analisis desapasionado de sus logros y riesgos para el estudiantado; por esta razon, los autores proponen perspectivas y ejemplos para incorporar estas nuevas maneras de leer y escribir dentro de las practicas de aula.

Les altes capacitats són un tema envoltat de desconeixement i idees errònies. Si vol saber què significa realment tenir altes capacitats, ha arribat al llibre indicat. Aquesta lectura li ofereix una

La rebelión de las masas es un análisis profundo de las dinámicas sociales, la crisis de autoridad y las aspiraciones individuales en el contexto de la sociedad europea de inicios del siglo XX. José Ortega y Gasset critica el crecimiento del hombre-masa, caracterizado por su mediocridad satisfecha y su desprecio hacia la cultura, la tradicion intelectual y las elites responsables del avance civilizacional. Mediante su reflexion, la obra examina la tension entre el progreso tecnico-cientifico y el empobrecimiento espiritual, retratando una Europa en transicion, marcada por la ascension de movimientos de masas y la erosion de las estructuras liberales tradicionales.Desde su publicacion, La rebelion de las masas ha sido celebrada por su diagnostico claro y critico de las transformaciones sociales modernas y por su lenguaje filosofico accesible, que articula conceptos complejos de manera elegante y contundente. Su investigacion sobre temas universales, como la responsabilidad individual frente al destino colectivo, el declive de las minorias creadoras y el peligro de la nivelacion cultural, le aseguro un lugar como hito del pensamiento sociologico y filosofico contemporaneo.La relevancia duradera de la obra reside en su habilidad para revelar las complejidades de las relaciones entre individuo y sociedad, asi como los dilemas eticos que surgen en la busqueda de seguridad, progreso y libertad. Al examinar los puntos de encuentro entre las ambiciones personales y las realidades colectivas, La rebelion de las masas invita al lector a reflexionar sobre las implicaciones mas amplias de sus actos y sobre las fragilidades y fuerzas que definen a las comunidades humanas.

Este libro tiene como objetivo analizar el impacto de la lectura crítica en la formación profesional en Latinoamérica, destacando su influencia en el desarrollo personal, cognitivo, social y cultural de los estudiantes. A traves de reflexiones teoricas, se argumenta como la lectura critica facilita procesos de aprendizaje mas complejos y contribuye a mejorar los indicadores de calidad en las instituciones educativas. Asimismo, se presentan investigaciones y estrategias pedagogicas como el aprendizaje basado en proyectos, el Modelo de Analisis Estrategico de Textos (MAEtxt) y su interaccion con la metateoria del interconductismo. Tambien se exponen experiencias con guias didacticas y programas de intervencion fundamentados en los postulados de Richard Paul y Linda Elder, que enriquecen el pensamiento critico y fortalecen las competencias lectoras desde una perspectiva cognitivo-constructivista.

La enseñanza de la historia es un desafío apasionante para el que Nicolás Laino ofrece estrategias de enseñanza potentes y recursos didácticos originales basados en conocimientos académicos actualizados.Las propuestas se organizan en forma de secuencias didacticas que incluyen juegos de simulacion, analisis de fuentes e imagenes historicas y estudios de casos que pueden recrearse para el diseño de actos escolares.El libro ofrece tematicas comunes a los marcos curriculares de todas las jurisdicciones argentinas. El lector encontrara proyectos pensados para los diferentes ciclos de la escuela primaria. Desde los primeros grados se propone pensar y reconocer las caracteristicas de la realidad social, la vida cotidiana y sus problematicas. En los grados superiores se avanza hacia conceptos y marcos teoricos mas complejos.El autor incluye un capitulo dedicado a la evaluacion en ciencias sociales con ejemplos innovadores para las diferentes secuencias desarrolladas a lo largo de la obra.

Las efemérides fortalecen las identidades y los lazos comunitarios en las escuelas cuando se incluyen en proyectos institucionales que las resignifican y reconocen como una herramienta interdisciplinaria. Los autores ofrecen un modelo de planificacion y organizacion de actos escolares que integra la celebracion de las efemerides con la enseñanza de las Ciencias Sociales y otras areas del curriculo como Practicas del Lenguaje, Etica y Ciudadania, Musica, Danza, Tecnologia, Teatro y Plastica.Los docentes encontraran guiones, recomendaciones y abundantes recursos para poner en escena obras de teatro alusivas a cada efemeride a lo largo de todo un ciclo lectivo, ademas de la fundamentacion que articulara la preparacion de los actos con los contenidos asociados a los hechos historicos que se conmemoran.Las piezas dramaticas ponen en evidencia un enfoque de enseñanza de la historia que incluye a otros actores sociales. Fueron concebidas para trabajar con grupos numerosos en diversos niveles educativos y diferentes contextos.

Este libro reúne aportes internacionales que muestran las situaciones similares que afectan la enseñanza de la historia en diversas sociedades. Uno de estos abordajes refiere a la poca información que tienen los alumnos acerca de temas del pasado cercano, sobre todo los relacionados con procesos traumaticos y el "silencio" que todavia prevalece sobre la necesidad de recordar. En distintos temas, lugares y comunidades, la construccion de fuentes orales permite analizar como el pasado resurge en las practicas cotidianas y como influye en la manera de pensar y de actuar en el presente.A lo largo de los diferentes capitulos, el lector descubrira que la historia oral, como metodologia: facilita la comprension de problemas del ambito local articulandolos con procesos sociales mas generales; favorece en los alumnos y estudiantes el "manejo" del tiempo historico; involucra a diversos actores sociales, sin reducir la historia a la actuacion de grandes personajes politicos o militares; apela a la curiosidad de niños y jovenes para que valoricen el reconocimiento de problemas y la busqueda de respuestas personales.

En un mundo en constante cambio, donde el aprendizaje permanente se ha convertido en una necesidad, esta obra es una guía esencial para quienes desean transformarse en formadores de calidad en el ámbito de la formacion. Este manual aborda de manera integral las competencias fundamentales que todo docente debe desarrollar, desde la capacidad de secuenciar conocimientos hasta la empatia pedagogica necesaria para comprender las dificultades de los aprendices.Con un enfoque practico y basado en la experiencia, el libro destaca la importancia de profesionalizar la docencia en la formacion de adultos, integrando metodologias innovadoras y herramientas utiles para facilitar procesos de aprendizaje efectivos. Ademas, explora las distintas modalidades de formacion formal, no formal e informal, analizando su relacion con el mundo laboral y la creciente necesidad de adaptacion a los rapidos cambios economicos y tecnologicos.Dirigido a futuros docentes que buscan desarrollar competencias metodologicas y pedagogicas, este libro es una invitacion a reflexionar sobre lo que significa enseñar y como hacerlo de manera efectiva. Mas alla de la transmision de conocimientos, formar es una responsabilidad que requiere preparacion, compromiso y una vision orientada al desarrollo personal y profesional.

Este libro presenta estrategias efectivas para acompañar a niños y niñas con dislexia en sus procesos de aprendizaje. Describe 14 situaciones problemáticas y dificultades típicas de la dislexia, pero no se limita a la descripcion, sino que ofrece ideas, consejos, listas y recursos online para abordar estas situaciones de manera exitosa.

Es una obra que ofrece una visión integral y práctica para abordar las necesidades educati­vas especiales de los estudiantes. Este libro se centra en tres áreas fundamentales: sistemas de comunicació

Esta obra ofrece una herramienta concreta para la planificación de proyectos vinculados al arte, resuelta en claves, con propuestas posibles a modo de ideas para que cada maestra o maestro pueda terminar de dar forma en su sala.Asi se combinan sugerencias sobre como seleccionar y jerarquizar temas, contenidos, propositos, entre otras variables, para presentar la obra de diversos artistas plasticos a los niños y niñas. Ademas de las claves, se incluyen a modo de ejemplo, proyectos originales que invitan al conocimiento de artistas, algunos contemporaneos, otros pertenecientes a diversos periodos historicos, destacando el rol de las mujeres artistas.Acercarse al arte es una oportunidad que tienen las infancias para conocer y experimentar los lenguajes expresivos, y para ejercer su derecho de acceso a la cultura.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

MINITEXTOS Aunque intente reducir las explicaciones, las confusiones que generan las interacciones entre hablantes de portugués, español y "portuñol" muchas veces superan la definición de las dos palabras similares (por uso pronunciacion y/o lectura) en ambas lenguas. Por eso estos pequeños textos, inspirados casi 100% en casos reales, pueden ajudarnos a comprender que las comunicaciones bilingues merecen nuestra atencion independientemente del dominio que pensemos tener de la otra lengua o del conocimiento de las sociedades donde ella es hablada. Pagina

Sobre el proyecto HISPANOLUSO y este libro: El principal objetivo es documentar, organizar y publicar de forma independiente la mayor cantidad posible de palabras, frases y textos sobre situaciones que ayuden a comprender las verdaderas dificultades en la comunicacion entre hablantes de español y de portugues brasileño. Eso me ha llevado a definir, comprender y estudiar el fenomeno del "portuñol". Si bien existen muchos trabajos academicos el objetivo que el Hispanoluso quiere alcanzar esta basado en una aproximacion empirica y usando textos, situaciones y definiciones simples y de facil lectura e interpretacion para cualquier imigrante, estudioso o curioso que desee aproximase al tema. Como el proceso es continuo y requiere mucho tiempo, la forma encontrada para publicar las actualizaciones es mediante la venta de las versiones en formato pdf para lectura digital o impresas. Periodicamente una nueva version es publicada y comercializada para los nuevos y antiguos lectores. Cada edicion tiene dos archivos una version donde se explican los temas para lectores cuya lengua materna sea el portugues y otra (esta que usted esta leyendo ahora) donde el mismo tema es explicado para lectores de lengua española.

¿Se puede enseñar sin emoción?¿Puede haber aprendizaje real sin vínculo?Este libro es una invitación a mirar la Formación Profesional con otros ojos: los del afecto, la escucha y la humanidad. Puentes de tiza no es un manual al uso, sino un recorrido honesto y lleno de vida por las aulas donde enseñar no se limita a transmitir contenidos, sino que implica acompañar procesos, reconocer heridas y construir oportunidades reales.De una parte y con una escritura cercana y profunda, Alfredo Garcia Romana nos habla de su experiencia en FP como un espacio de transformacion, donde el metodo se combina con la emocion y donde la pedagogia encuentra sentido en la mirada que cuida y el gesto que sostiene. A lo largo de estas paginas, descubrimos que formar no es solo preparar para un empleo, sino tambien dignificar trayectorias, reconstruir la autoestima de quienes llegan cansados y ofrecerles un lugar donde volver a creer en si mismos.De otra parte, la imagen que ilustra esta portada, creada por el profesor y diseñador grafico Juan Francisco Ortega Lorite, es un collage elaborado con materiales reciclados, donde lo visual se convierte en emocion. Su arte transforma fragmentos olvidados en composiciones llenas de vida, y en este caso, da forma a una escena que encarna con precision la esencia de Puentes de tiza. Una figura humana, arrodillada y en actitud de cuidado, sostiene una planta que crece con fuerza y delicadeza, rodeada de peces que flotan libremente en un cielo fragmentado, como si la naturaleza y la imaginacion se dieran la mano. No es solo decorativa, sino simbolica: habla del crecimiento desde el afecto, del aprendizaje como un proceso vital, de la pedagogia que mezcla metodo y emocion. Asi como Juan Ortega construye belleza a partir de retales, Puentes de tiza propone una educacion que reconstruye, acompaña y da sentido. Porque enseñar, como el collage, no es imponer, sino componer. No es solo transmitir, sino vincular.Un homenaje a la docencia que vincula, a los alumnos que enseñan, y a todos aquellos que creen que educar tambien es -y sobre todo- un acto de amor.