eBooks de Didáctica y metodología, página 14 de 181

One Day In December: Una Novela de Josie Silver: Conversaciones EscritasA través de la ventanilla del autobús, Laurie ve a Jack leyendo un libro y él levanta la vista justo cuando ella adelanta la cabeza para ver su rostro. El no es exactamente "guapo como una estrella de cine o clasicamente perfecto", pero ella esta cautivada de todas maneras. Jack, como Laurie, es golpeado por un rayo cuando la ve. Como si un tenedor de luz invisible nos hubiera unido, piensa Laurie. Sarah es sociable, mientras que Laurie es un poco timida. Laurie admira a Sarah por saber como atraer a los chicos que le gustan. Cuando Sarah consigue un novio, le cuenta a Laurie sobre el, incluidos los detalles intimos. Pero Laurie se sorprende al conocer al novio de su amiga que resulta ser el chico del autobus que habia estado buscando durante todo el año. ¿Como tratara Laurie con su mejor amiga y con el hombre del que se ha enamorado a primera vista?One Day in December ocupo el puesto numero 1 en la lista de los libros mas vendidos del New York Times y ha sido seleccionado por el club de libros de Reese Witherspoon x Hello Sunshine.Una breve mirada al interior:TODOS LOS LIBROS BUENOS CONTIENEN UN MUNDO QUE SE EXTIENDE MAS ALLA DE la superficie de sus paginas. Los personajes y su mundo cobran vida y los personajes y su mundo perduran en el tiempo. Los Iniciadores de conversacion estan salpicados con preguntas diseñadas para llevarnos debajo de la superficie de la pagina e invitarnos al mundo que vive debajo.Estas preguntas se pueden utilizar para crear horas de conversacion: Fomentar una comprension mas profunda del libro.Promover un ambiente de discusion para grupos.Ayudar en el estudio del libro, ya sea individual o colectivamenteExplorar reinos invisibles del libro como nunca antes se han vistoAviso legal: Este libro que estas a punto de disfrutar es un recurso independiente para complementar el libro original, mejorando tu experiencia. Si aun no has comprado una copia del libro original, hazlo antes de comprar este conversaciones escritas no oficial. 2019 Descarga ahora tu copia en ofertaLeela en tu PC, Mac, telefono movil o tableta con iOS o Android

Este libro presenta la visión de miembros del Grupo de Innovación Docente Equidad e Inclusión Educativa (EIE-GID), de la Universidad de Murcia, sobre la enseñanza en las etapas de Educación Infantil y Educacion Primaria. Se desarrolla aqui el posicionamiento que los autores han configurado sobre aspectos didacticos basicos, que necesariamente forman parte de la enseñanza en estas etapas: que significa ser maestro, principios educativos y componentes curriculares. Entendemos que cualquier propuesta que se establezca cobra significado en los contextos en los que se desarrolla, pero basandose en principios y fundamentos claros; por ello, para cada uno de los topicos mencionados se expone tanto la concepcion teorica de los autores como su articulacion con un caso o experiencia practica, que inicia cada capitulo. En definitiva, se busca favorecer una revision de los retos y dilemas que supone enseñar en Educacion Infantil y Educacion Primaria. Revision que, apoyada en documentacion cientifica, reflexion personal y debates colegiados, propicie un cambio en la practica educativa del profesorado y en la formacion de todos los estudiantes. El libro esta coordinado por Monica Vallejo Ruiz y Monica Porto Curras, profesoras titulares de la Universidad de Murcia, con la participacion como autores de Jose Miguel Nieto Cano, Antonio Portela Pruaño, Jose Maria Alvarez Martinez-Iglesias, Jesus Molina Saorin, Ana Torres Soto, Maria Jose Bolarin Martinez y Maria Luisa Garcia Hernandez; profesores del Departamento de Didactica y Organizacion Escolar de la Universidad de Murcia y miembros del Grupo de Innovacion Docente EIE-GID.

Los hilos de infantil. InnovArte Educación Infantil, el trabajo ganador del XXXVI Premio Marta Mata de Pedagogía, es un pequeño tesoro. Un libro que emociona y seduce, repleto de conocimiento y de experiencia, de ideas brillantes, de imagenes preciosas, de reflexiones llenas de sabiduria, de criticas consistentes. Un libro elastico, que se estira y se estira y nunca se acaba; un jardin de sensaciones, que germina y da a cada maestra la inspiracion para encontrar su propio camino. Un pozo de recursos que mejoran las competencias profesionales de maestros y maestras y los conocimientos de niños y niñas, lejos de modas pasajeras y de urgencias burocraticas.Una apuesta decidida por una escuela segura de si misma, por la calidad, por la creatividad, por la vida, por la educacion integral; a favor de los niños y las niñas y sus familias. Una reflexion y unos recursos fruto de una practica cotidiana continuada, con una base cientifica y tecnica solvente y actual.

Si en Los hilos de infantil sus autoras apuntaban a los veinte hilos o constantes que deben estar presentes en la praxis educativa, en El latido de un aula infantil fijan los diez ejes temáticos que hay que abordar en esta etapa educativa, vinculando siempre su cotidianidad con la escuela. Que los pequeños descubran quienes son y como son, que hacen, que cuidan, que pasa a su alrededor, que comen, que los (con)mueve, que pueden aportar a la comunidad y hacia donde van.Preguntas basicas, elementales, pero no simples, puesto que son las que se plantea cualquier persona adulta cuando quiere explicarse ante si misma o ante los otros. Lo sorprendente es que esten borradas de la faz de los desarrollos curriculares. Asi, en esta publicacion se recogen mas de un ciento de latidos (experiencias de vida) organizados bajo epigrafes que hacen referencia al conocimiento de uno mismo desde distintas facetas: como individuos, como personas, como familiares, como ciudadanos, como consumidores o como activistas culturales, ambientales y sociales. Porque el hilo conductor de la didactica infantil no puede ser ni el arte, ni la musica, ni la literatura, ni las emociones, ni las areas, ni las competencias, ni las matematicas, ni la lengua. El verdadero eje debe ser el conocimiento de uno mismo y de los demas, del lugar que habitamos y de lo que en el sucede.

En nuestros días se reconoce abiertamente el potencial educativo que encierra el lenguaje audiovisual y se ha extendido la utilización de películas como herramienta educativa en las aulas y fuera de ellas. Mas que cualquier otra obra de arte, el cine impacta en la sensibilidad, amplia la mente, permite encontrarse con gente de lugares, culturas y epocas distintas, pone en contacto con personalidades muy diferentes y reconfigura la vida ordinaria.Estas paginas recogen ?desde la reflexion teorica y la experiencia practica? ejemplos de los aspectos beneficos y los peligros del empleo del cine como instrumento educativo. Se abordan cuestiones antropologicas de gran calado en el analisis de El señor de las moscas (1990), Ojos negros (1987) y Doce hombres sin piedad (1957). Y se analizan cuatro peliculas protagonizadas por profesores: Un poeta entre reclutas (1994), La profesora de Historia (2014), Profesor Lahzar (2011) y El club de los Emperadores (2002).Su lectura enriquecera y hara disfrutar a los amantes del cine y a los profesores que lo emplean como aliado en su tarea educativa.

Esta amplia, extensa, plural y heterogénea recopilación reúne las experiencias vertidas en el XXIV Congreso Internacional EDUTEC cuyo tema principal consistió en indagar la relación entre educación y tecnologia y en gran impacto que sobre ella produjo la situacion sanitaria de los ultimos años.Con intervenciones de profesionales de todo el mundo, esta publicacion contribuye a la difusion de estrategias para solucionar las problematicas surgidas a nivel global por el impacto de la pandemia.

Este libro quiere ser una contribución al marco de la educación para el desarrollo sostenible (EDS) para el 2030. Su principal objetivo consiste en presentar reflexiones y propuestas innovadoras en el campo de la didactica de la geografia y la EDS, con la finalidad de avanzar en la mejora de los contenidos y en la manera como aprenden nuestros alumnos competencias geograficas y de EDS, de modo que ayuden a la transformacion de la realidad y a la creacion de un mundo mas sostenible.La obra se estructura a partir de tres grandes secciones. La primera parte aborda la sostenibilizacion curricular en diferentes niveles educativos, es decir, se reflexiona sobre como introducir los contenidos, los valores y las competencias propios de la EDS en la enseñanza de la geografia. La seccion reune experiencias y propuestas innovadoras en didactica de la geografia que facilitan la consecucion de los objetivos de desarrollo sostenible. La segunda parte del libro se centra en el papel de la geografia en la construccion de una ciudadania global sostenible y en ella se esbozan las competencias y los principios basicos. La tercera y ultima parte trata la didactica del paisaje sostenible. El paisaje es un concepto e instrumento didactico interdisciplinar que permite visualizar la forma que adquiere la sostenibilidad en distintos contextos geograficos. La seccion presenta propuestas didacticas centradas en el trabajo por proyectos, los itinerarios didacticos por espacios naturales y el analisis de problematicas ambientales localizadas en lugares concretos. La educacion en paisaje sostenible es una educacion para el futuro que es integradora, propositiva y creativa, y que promueve la identificacion, el analisis, la evaluacion de alternativas y la creacion de paisajes sostenibles.

Este libro está destinado para los padres y alumnos, con el objetivo de facilitarles el estudio de un modo más práctico y sencillo en las diversas materias: Matemáticas, Lengua, Inglés…

Teaching English as a Foreign Language can seem like a daunting task at first glance. In Teaching English in a Nutshell, I share all the knowledge gained from over twenty years of teaching experience to groups of all ages. In the first part of this book, you will find some straightforward essays that discuss the more personal aspects of this beautiful profession, such as what makes a good English teacher, which can offer a refreshing perspective to both new and seasoned teachers. In the second part, you will find all the nitty-gritty pedagogical and linguistic details you may ever need to take your class to the next level of awesomeness with practical and helpful advice, tips and information. Here you will find lots of practical ideas to teach all the language skills, rubrics or even a guide to prepare an English for specific purposes course among many other useful information for all English teachers.

"La idea de armar un coloquio fue una especie de botella al mar. Como efectores públicos de salud, siendo un servicio del hospital público, teníamos muchísimas ganas de empezar a intercambiar con otros dispositivos que trabajaran con psicosis y autismo, desde el psicoanalisis de orientacion lacaniana.Convocamos a la Fundacion Avenir de Cordoba, Argentina; la Associacio TEAdir de Cataluña, España; a las Escuelas Infantiles Patinete y el Espacio Torreon de Zaragoza, España; a hacerLugar de Buenos Aires, Argentina; a LAntenne 110 de Genval, Belgica. Les propusimos una conversacion centrada alrededor de tres interrogantes que operasen como ejes articuladores del debate: ¿Como es posible que, partiendo de lecturas similares, teniendo las mismas referencias en los textos, cada quien hubiese inventado un dispositivo de notable eficacia pero absolutamente disimil de los otros? Y si cada dispositivo ha devenido un arreglo en si mismo para poder producir algun orden de encuentro con eso que es tambien un arreglo del lado del autismo, y a ese encuentro de invenciones lo llamamos transferencia, transferencia en el autismo: ¿donde situar sus detalles y como concebirla? Por ultimo: si el dispositivo llama de algun modo a la construccion de una solucion distinta para cada parletre, ¿es posible situar el acto del analista en un dispositivo colectivo, causando el surgimiento de esa nueva solucion?El dispositivo ideado para poner al trabajo los interrogantes: cada institucion debia presentar un caso a ser debatido por otra, para causar la conversacion general. Lo fuimos logrando y de una manera preciosa, tanto por la transferencia de trabajo en acto, con el consecuente efecto de transmision del psicoanalisis en relacion al autismo y la psicosis, como por lo que cada uno y la cigarra en particular, recibio como interpretacion" (Gustavo Slatopolsky).

La herramienta ideal para desarrollar una ética del cuidado y afianzar en los niños los valores pluralistas propios de las sociedades avanzadasOímos hablar desde hace tiempo de una crisis de valores, acentuada por la pandemia sufrida en los ultimos años. Valores que fueron solidos y sobre los que se apoyo la educacion, se han visto relegados a un segundo plano, dando paso a un individualismo y un relativismo a veces feroces.Para Jordi Nomen, referente ineludible en el campo de la filosofia para niños, ese tipo de afirmaciones no se corresponden con la realidad, ni en el ambito de la familia ni en el de la escuela. La mayoria de padres y madres y educadores saben perfectamente que una buena vida sigue pasando por cultivar la bondad y el amor, aunque eso, en efecto, colisione a menudo con los nuevos modelos de exito social y personal. Sumergidos en esta gran contradiccion, es inevitable que se produzca un encontronazo entre el proyecto educativo de familias y escuelas, y tales modelos sociales.Nuestra tarea afirma el autor es seguir defendiendo los valores en los que creemos, de ahi que este libro se proponga profundizar en la comprension de lo que es el pensamiento cuidadoso o etico desde la infancia, y desarrollar practicas en el hogar y en la escuela para promoverlos. Para ello se proponen una serie de actividades pedagogicas inspiradas en grandes pensadores como Confucio, Tolstoi, Gandhi, Nussbaum, etc., que ayudaran a transmitir esos valores de forma natural y amena.

A raíz de la publicación de la Agenda 2030 por la Unesco en 2015, se establecieron 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) y las pautas de cómo se ha de proceder con los mismos con la finalidad de hacer realidad los derechos de las personas y fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. Estos objetivos de desarrollo sostenible proponen, como meta educativa, que todos los estudiantes adquieran para 2030 los conocimientos, las competencias, los valores y las actitudes que se precisan para construir sociedades sostenibles y pacificas, mediante, entre otras, la educacion para la ciudadania mundial y la educacion para el desarrollo sostenible.Los desafios para una educacion de calidad se centran en garantizar una educacion inclusiva y equitativa asi como promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. Esta vision de la educacion se recoge en el ODS 4: Garantizar una educacion inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. A partir de este objetivo principal, se establecen siete objetivos especificos de aprendizaje que todos los paises deberan alcanzar para el año 2030.Existe entre los paises un gran compromiso para poner en practica distintas estrategias con el objetivo de alcanzar los 17 ODS. Esta propuesta implica un compromiso comun y universal; no obstante, cada pais tiene sus propias necesidades con respecto al desarrollo sostenible, por lo que fijaran sus propias metas a partir de los ODS. España ha diseñado su propio plan de accion para la implementacion de la Agenda 2030.

Introductor de las técnicas Freinet en la escuela española y en la cubana, Herminio Almendros fue, además, un renovador de la literatura para la infancia, tarea en la que destacó su actualización de la obra de Jose Marti. El autor de este libro, Ferran Zurriaga, realiza un recorrido por la vida y la actividad docente de Almendros a partir de materiales ineditos, cartas personales y testimonios de las personas mas cercanas a el, para descubrirnos a una de las figuras mas influyentes en la pedagogia moderna.

Se dice que un trabajador feliz es un trabajador productivo, un gerente puede hacer feliz a un trabajador al cual hará un trabajador productivo.Si quieres maximizar la produciión de tu firma u organizacion, debes tener algunas cualidades de liderazgo en ti. una de las responsabilidades de un gerente competente es ayudar a su equipo a mantenerse productivo y organizado. Este libro electronico es una guia detallada para mejorar las habilidades gerenciales que incrementaran la produccion de tu organizacion.Este libro electronico te enseñara:-Como motivar a tu equipo-Como orgnizar a tu equipo-Mejorar las habilidades comunicativas-Consejos para convertirse en buen gerente-Como resarcirte-Problemas populares que enfrentan los gerentes-Como resolver los problemas populares

Es una constante en José Gimeno Sacristán sus llamadas de atención, de manera crítica y oportuna, sobre las carencias del sistema escolar. Puede decirse que es un profeta de desengaños en sus libros, clases y consejos para cuantos habian puesto su confianza en que, en la alternancia legislativa, estaria el logro de "la calidad educativa".De 1989 a 2011, en sus articulos de Cuadernos de Pedagogia, el catedratico valenciano ha reaccionado contra todas las leyes alternantes que se han sucedido y contra toda practica educativa que no se han tomado la escuela en serio. Hizo ver como, entre renovados lenguajes tecnocraticos, los docentes, el alumnado y los recursos idoneos para el buen trabajo escolar quedaban al margen. Lo que en Ideas que perviven: el valor de la critica en Educacion encontrara el lector es lo que ha sido la gran pasion de Gimeno Sacristan: que la escuela alcanzara a promover una verdadera cultura con incidencia significativa en la vida de sus destinatarios; habria asi motivos para apreciarla y cuidarla, y para que se abandonara tanto debate bizantino, puramente nominalista y crecientemente esteril.Ante los retos que plantea la sociedad al sistema escolar y que la COVID-19 esta poniendo en evidencia, los articulos que en este libro se reeditan parece que hubieran sido escritos ahora mismo.

No existe en la actualidad una descripción constante de la evolución de la lengua académica: sus ritmos, etapas y límites; una descripción estructural y funcional del español en el ámbito educativo. Este es el proposito de este libro: una exploracion del territorio, un mapa de los contornos linguisticos a partir del analisis de las producciones escritas de estudiantes que aprenden en distintos modelos de enseñanza multilingue. Para ello, considera en sus distintos capitulos, distintos escenarios en los que el bilinguismo puede desarrollarse: modelos de inmersion clasicos (sheltered-instruction), aprendizaje integrado de lengua y contenidos (AICLE) o programas duales (two-way bilingual programs). Tambien, programas transicionales para minorias linguisticas o para hablantes de herencia hispanicos. Por ultimo, programas de consolidacion de segundas lenguas: programas de estudiantes internacionales como los study-abroad o los programas de movilidad europeos. Todos ellos tienen algo en comun aunque en ocasiones la investigacion los presente separados: necesitan de una lengua academica solida para ser efi caces.

Promover aprendizajes en profundidad sobre los diferentes fenómenos y conceptos que se comunican en el aula de ciencias, exige, además de la contextualización de los contenidos y de su problematizacion, la preparacion consciente de los docentes en temas propios de su quehacer como la naturaleza de las ciencias, la historia y la epistemologia, la motivacion, la metacognicion, la resolucion de problemas, el pensamiento critico, el lenguaje y la argumentacion. El libro es un reconocimiento a la aceptacion del docente como promotorde conocimiento didactico desde su participacion consciente e intencionada en procesos de transformacion de sus practicas de aula, practicas, materializadas en la construccion, aplicacion y evaluacion de unidades didacticas que se sustentaron en desarrollos teoricos y metodologicos del campo de la didactica de las ciencias. De igual manera, es documento que evidencia la posibilidad de trabajar las ciencias desde niveles de escolaridad temprana, escenario en donde se requiere de la actitud propositiva del docente para diseñar ambientes de enseñanza y aprendizaje proyectados hacia el desarrollo de procesos de pensamiento de orden superior.

Este libro que tienen en sus manos es una invitación a mirar la escuela como un lugar de bienestar, entendiéndolo como la principal finalidad de la educación. Una reflexión sobre cómo se promueve el bienestar de los niños y niñas en la escuela centrando la mirada en la escuela de educacion infantil La Filastrocca de Pistoia, ciudad italiana reconocida por la calidad de sus servicios en la primera infancia. Se retrata el dia a dia de la escuela y se analizan los aspectos de la cotidianidad que ayudan a niños y adultos a encontrarse bien en ella con la intencion de responder a que se entiende y como se promueve el bienestar en la Educacion Infantil. El libro pretende acompañar al lector a acercarse a dicha escuela para poder profundizar en su cultura, en su modo de vivir, de concebir las relaciones, de dar valor a su quehacer cotidianoLa configuracion de la cotidianidad de la escuela tiene un peso relevante en el bienestar de quienes la viven. En las escuelas de Pistoia la jornada se estructura de una manera muy clara y estable, y se ha consolidado una manera de hacer y actuar en el dia a dia. Las vivencias de cada uno de los niños vienen dadas en un marco que da estabilidad y seguridad. Por eso hablamos de la seguridad de la cotidianidad como premisa de la escuela que nos permite relacionar las escuelas de Pistoia con la idea de bienestar.

El interés por la coeducación comenzó a manifestarse en España hacia los años ochenta. Maestras, profesoras, también algunos maestros, empezaron a preguntarse cómo conseguir que, más allá de la escuela mixta, la educacion de niñas y niños fuera igualitaria, algo que sabiamos que no sucedia, pero que era dificil imaginar. Debido a este interes y demandas del profesorado comenzamos a pensar como hacer real la coeducacion, y, para empezar, como aprender a observar y analizar la practica educativa para descubrir lo que sigue conteniendo de sexismo.Ello dio lugar, en los años noventa, a una coleccion, los Cuadernos para la Coeducacion, en los que fuimos creando un metodo y unos instrumentos de analisis; solo si el profesorado es capaz de detectar el sexismo en su propio hacer, sabra como eliminarlo y crear una verdadera coeducacion.Hoy la demanda coeducativa crece en todo el mundo. Pero la metodologia para lograrla es todavia deficiente, mas alla del deseo y la buena voluntad del profesorado. Agotados los Cuadernos para la Coeducacion, nos ha parecido util reunir en este libro los instrumentos y metodos que creamos entonces y que ahora han sido ya probados y desarrollados en multiples escuelas.Dedicamos, por tanto, este libro al profesorado deseoso de emprender esta preciosa aventura consistente en librar a las nuevas generaciones de unos estereotipos de genero que son, tanto para las niñas como para los niños, un lastre y un freno para sus vidas nuevas en un mundo tambien nuevo.

Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posicion: como se concibe la Matematica, por y para que se enseña en la escuela, que es aprender, que tipo de produccion se espera de los alumnosEste es un libro de teoria didactica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio el "misterio" es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboracion de conocimientos en una clase; clase inserta en una institucion, institucion parte de la sociedad.El lector encontrara en este libro varias advertencias que señalan que la teoria didactica no propone reglas de accion que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su practica como objeto de reflexion y producir ideas que sostengan mejor esa accion siempre renovada de enseñar.