eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 16 de 842

Este libro de investigación tiene como propósito central ilustrar a los profesores de ciencias de la escuela secundaria acerca de cómo hacer un uso pedagógico del lenguaje multimodal en el marco de la semiotica social, como una herramienta sociocognitiva que ayude a mediar la enculturacion cientifica de los estudiantes. Por supuesto, a esta perspectiva multimodal la fundamenta el presupuesto de que los significados se construyen, distribuyen, interpretan y rehacen a traves de la integracion multiplicativa de una diversidad de recursos representativos y comunicativos denominados modos semioticos, donde el lenguaje verbal (oral y escrito) es uno mas de estos (p. ej., lenguaje verbal, tablas, graficas, animaciones, acciones experimentales, imagenes, audio, entre otros). Por otra parte, se argumenta que el complejo sistema de modos semioticos que estructura el paisaje comunicativo de la comunidad cientifica y del aula de ciencias, se ha desarrollado a lo largo de la actividad cientifica, como una red de recursos entrelazados con el fin de configurar el discurso cientifico que representa la diversidad de modelos teoricos de caracter conceptual y procedimental que da identidad a estas comunidades de practicas. Finalmente, este texto se encuentra configurado de manera entretejida por dos ambitos, a saber: el primero hace referencia al marco teorico que fundamenta la formulacion y desarrollo de tres investigaciones, cuyos objetivos se focalizan en documentar el proceso de enseñanza y aprendizaje del curriculo de las ciencias mediado por el lenguaje multimodal, y el segundo se centra en presentar los resultados y conclusiones de dichas indagaciones.

A la luz de las circunstancias actuales, ¿para qué leer un libro que trata sobre utopías, específicamente la utopía del amor? ¿Qué significa este interrogante en el ámbito de la educación? La respuesta se debe buscar, justamente, en las circunstancias actuales. De las grandes crisis y la educacion la sufre desde hace tiempo se sale por arriba y a traves de un nuevo paradigma, que se sostenga en una nueva vision de realidad: motivadora, desafiante, coherente y esperanzadora.La utopia del amor lo es. Podemos definirla como una hipotesis basada en un solido diagnostico de la realidad incluidas la inteligencia artificial y las TIC y en una observacion critica de las tendencias globales que nos permiten visualizar sobre un escenario futuro probable cuales competencias y funciones podrian ser necesarias para un desarrollo integral de la persona.La utopia del amor requiere de una actitud: la intencion del amor, la cual sera necesaria para integrar un proyecto de esta naturaleza, al que hemos denominado Proyecto de Participacion Inteligente y que consiste en la integracion y aplicacion de determinados conceptos y acciones que permiten aprender, resolver y comunicar, en el marco de determinados modelos cuya caracteristica comun es su facilidad para "jugar a aprender".La comprension de tales conceptos y modelos, aplicables a cualquier tipo de asignatura debido a su naturaleza isomorfica, facilitara la ubicacion de la persona frente a su entorno como asimismo el afianzamiento de conductas respetuosas, empaticas y autonomas, que permitan sostener unas relaciones humanas mas constructivas, sostenibles y ciertas.

Este libro se embarca en la tarea de desentrañar el origen y la evolución de la enseñanza de la economía, la contabilidad y la administración en Argentina. Desde el surgimiento de las primeras instituciones educativas que impartieron estas disciplinas hasta la consolidacion de los actuales profesorados afines a las Ciencias Economicas, la obra busca responder preguntas fundamentales. ¿Desde cuando se enseña economia en el pais? ¿Existio un tiempo en que esta disciplina se enseñaba en el nivel primario? ¿Como influyo la aparicion de la escuela de comercio y el titulo de perito mercantil? ¿Cuando surgio el primer profesorado en Ciencias Economicas y en que institucion emblematica se curso? ¿Como eran los primeros planes de estudios de los profesorados que formaban docentes en Ciencias Economicas y de otras carreras afines? Esta obra no solo es una valiosa contribucion al enriquecimiento cultural de quienes se formaron o se forman actualmente en carreras docentes vinculadas a las ciencias economicas, sino tambien un sentido homenaje a las instituciones educativas que, con vision pionera, forjaron el camino hacia la profesionalizacion de la enseñanza de estas disciplinas en el nivel secundario. Una apasionante cronica que rescata del olvido la historia de la formacion docente para la educacion secundaria en ciencias economicas.

¿Cómo lograr que una innovación educativa se sostenga en el tiempo, a pesar de las dificultades a las que se enfrenta durante su implementación? ¿Qué factores debe tener en cuenta un líder educativo para que esta innovacion perdure? ¿Como direccionar la transformacion educativa para enfrentar barreras y mejorar la innovacion que se lidera? Transformaciones que perduran ofrece herramientas para quienes buscan cambiar sus instituciones por medio de estrategias creativas. Este libro recoge los hallazgos de una investigacion desarrollada en diferentes territorios de Colombia y de una revision sobre referentes y marcos contemporaneos sobre el tema. Visionar el cambio, situar la innovacion, usar la evaluacion y tomar decisiones para la mejora son parte de la ruta que se propone para empoderar y perfeccionar la practica pedagogica.

El libro Fundamentos de seguridad: hacia una aproximación teórica y práctica de su quehacer disciplinar ha sido pensado y escrito para la comunidad académica, investigadores y público que interactúa con el sector defensa, industria de la seguridad y la seguridad corporativa. En este sentido, expone desde las dimensiones epistemologica, ontologica, axiologica y pragmatica los soportes del concepto de seguridad. En ese orden de ideas, el texto se estructuro en seis capitulos. El primer capitulo aborda la evolucion de la seguridad, rescatando su elemento fundante, la inseguridad, y resalta formas institucionalizadas que permitieron la conceptualizacion de la seguridad en el periodo primitivo, el mundo antiguo, Europa y America; asimismo, esboza los escenarios y actores dentro de los estudios de la seguridad. El segundo capitulo presenta, a partir de los principales debates teoricos en las relaciones internacionales, los aportes epistemologicos a la seguridad, principalmente, el caracter politico de la seguridad dentro del sistema internacional. El capitulo tres centra la discusion de la seguridad dentro del pensamiento administrativo y los estudios organizacionales, sentando las bases epistemologicas para la gestion de la seguridad corporativa. Los capitulos cuatro, cinco y seis desarrollan la dimension pragmatica y axiologica de la seguridad, aplicada en el ambito organizacional, sin dejar de lado el contexto que, desde una perspectiva sistemica, contribuye a la comprension integral de los desafios contemporaneos de la seguridad corporativa en America Latina.

Este libro analiza los elementos o circunstancias que permiten que la voluntad no expresada de un paciente, con enfermedad grave e incurable, pueda ser tomada por otra persona para evitar la distanasia. De igual manera, reflexiona sobre las situaciones que hacen que los niños, niñas y adolescentes (NNA) se vean expuestos a un mayor riesgo de ser sometidos a la distanasia. Para esto, se acude a una metodologia cualitativa, de diseño hermeneutico interpretativo y analisis critico del discurso mediante la reconstruccion documental. Se concluye que la dignidad humana no se reduce a la autonomia, sino que tambien abarca el derecho a no ser sometido a humillaciones o vejamenes que, contrarios a la compasion, recrudecen la vulnerabilidad existencial, social y moral del individuo, producto de la imposicion y dominio de un sistema de valoracion moral que considera a la vida desde la mera subsistencia. Esta obra se justifica porque aborda problematicas actuales sobre las decisiones al final de la vida en adultos y NNA con enfermedades graves e incurables. Esto desde la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, que permiten la confluencia analitica y critica de aproximaciones empiricas, reflexiones teoricas y conceptuales que aportan las diversas areas del conocimiento, como el derecho, la medicina, la bioetica, la filosofia, la sociologia y la antropologia, sobre la muerte digna. Asi, se erige en una herramienta heuristica que sirve de fuente de consulta y contribuye a la toma de decisiones eticas en ambitos interaccionales, transaccionales y estructurales de pacientes, familiares de los pacientes, profesionales de la medicina, entidades prestadoras del servicio de salud, comites cientificos interdisciplinarios, Ministerio de Salud y Proteccion Social, Superintendencia de Salud, empresas sociales del Estado, jueces que deben resolver acciones de tutela y Congreso de la Republica.

Este libro de investigación tiene como propósito documentar las acciones pedagógicas utilizadas por los educadores de profesores en el marco de los cursos teóricos-prácticos de aprender a enseñar ciencias, con el fin de servir de andamiaje a los futuros profesores de ciencias en la identificacion y el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional de caracter critico y politico. Para ello, los cursos son diseñados e implementados desde una orientacion reflexiva configurada por cuatro ambitos: reflexion acerca de la enseñanza de la ciencia impartida por profesores entusiastas; reflexion sobre si mismo como aprendiz de ciencias via actividades experimentales; reflexion sobre las opiniones de los expertos acerca de la enseñanza a traves de la lectura de los articulos propuestos; y reflexion sobre su propia enseñanza desde sus practicas educativas. En estos ambitos los estudiantes profesores se enfrentan a actividades de formacion, cuyas tareas de aprendizaje representan de forma explicita tanto las bases del conocimiento para la enseñanza como los contenidos y procesos que subyacen a la practica reflexiva en sus diferentes niveles de reflexividad (p. ej., tecnica, practica y critica). Esta perspectiva de formacion docente les brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar la identidad reflexiva y el desarrollo profesional docente de caracter critico. Desde luego, estos dos elementos epistemicos fundamentaran el sistema de conocimientos, creencias y valores del futuro maestro, con el animo de orientar una enseñanza-aprendizaje de las ciencias que apoye a los jovenes ciudadanos en el logro de una alfabetizacion cientifica de orden critico para la accion social y politica.

Este libro de investigación tiene como propósito documentar las acciones pedagógicas utilizadas por los educadores de profesores en el marco de los cursos teóricos-prácticos de aprender a enseñar ciencias, con el fin de servir de andamiaje a los futuros profesores de ciencias en la identificacion y el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional de caracter critico y politico. Para ello, los cursos son diseñados e implementados desde una orientacion reflexiva configurada por cuatro ambitos: reflexion acerca de la enseñanza de la ciencia impartida por profesores entusiastas; reflexion sobre si mismo como aprendiz de ciencias via actividades experimentales; reflexion sobre las opiniones de los expertos acerca de la enseñanza a traves de la lectura de los articulos propuestos; y reflexion sobre su propia enseñanza desde sus practicas educativas. En estos ambitos los estudiantes profesores se enfrentan a actividades de formacion, cuyas tareas de aprendizaje representan de forma explicita tanto las bases del conocimiento para la enseñanza como los contenidos y procesos que subyacen a la practica reflexiva en sus diferentes niveles de reflexividad (p. ej., tecnica, practica y critica). Esta perspectiva de formacion docente les brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar la identidad reflexiva y el desarrollo profesional docente de caracter critico. Desde luego, estos dos elementos epistemicos fundamentaran el sistema de conocimientos, creencias y valores del futuro maestro, con el animo de orientar una enseñanza-aprendizaje de las ciencias que apoye a los jovenes ciudadanos en el logro de una alfabetizacion cientifica de orden critico para la accion social y politica.

Enseñar Lengua y Literatura nos plantea un desafío enorme en estos tiempos: lograr en las y los estudiantes capacidades lingüísticas que les permitan desempeñarse en un mundo cada vez más exigente si

Este es un manual de medicina legal que emplea un lenguaje alejado de la complejidad de los términos y tecnicismos médicos. De esta forma, los alumnos podrán familiarizarse con conceptos médicos y cientificos del mundo juridico y criminologico.

Esta obra es un curso completo sobre el aprovechamiento del valor comida que poseen las especies silvestres y no convencionales de la Región del Neotrópico. En esta edición se incorporan hongos silvestres, con identificacion y recetas. Contiene procedimientos para la obtencion de harinas alternativas a partir de partes no convencionales de especies vegetales tradicionales. Este compendio comprende mas de 150 identificaciones, con sus procedimientos y recetas sencillas de facil realizacion. Este curso es una herramienta didactica, eco gastronomica que rescata y revaloriza conocimiento ancestral para el ejercicio pleno de libertad y soberania alimentaria.

La compilación de los escritos e imágenes que integran esta obra conforma parte sustancial, clave, de la tarea iniciada por la Comisión Organizadora de las Jornadas de Prácticas de la UNPA – UACO "Co

En la introducción, Carlos Escalante, coordinador de este libro dice que una de las herencias que dejó la Colonia en los países de América fue una amplia población que no sabía leer ni escribir. Acorde con el pensamiento liberal de las elites latinoamericanas, los primeros gobiernos tuvieron que enfrentar la cruda realidad de una poblacion mayoritaria que no tenia derecho a la ciudadania por no estar alfabetizada. Dado que este problema es mundial, se justifica la importancia de estudios de corte historico sobre el analfabetismo. Con este objetivo, el lector se encontrara con diversas experiencias de alfabetizacion de adultos, emprendidas a lo largo del siglo XX a escala nacional, por gobiernos de diferentes paises de America Latina. Los estudios aqui reunidos muestran algunas campañas y programas de alfabetizacion que marcaron por diversas razones las vivencias de educacion de adultos como la Campaña Nacional contra el Analfabetismo en Mexico (1943-1946), las campañas de alfabetizacion de Guatemala (1945-1954) y la campaña de educacion de adolescentes y adultos en Brasil (1947-1963), ademas de las campañas y programas de alfabetizacion de las decadas de 1960 y 1970 desarrolladas en Cuba, Chile y Argentina, sin olvidar las miticas campañas de alfabetizacion de las revoluciones cubana y nicaraguense, con un estudio de los diferentes momentos que ha pasado la alfabetizacion y castellanizacion en Bolivia, a lo largo del siglo XX. Con la inquietud de aportar al conocimiento historico de la alfabetizacion y su contraparte, el analfabetismo, los autores abordan en la primera parte del libro, las campañas cruzadas, politicas y programas alfabetizadores desarrollados en Mexico, Guatemala, Brasil, Cuba, Chile, Argentina y Bolivia, En la segunda parte aglutina temas referentes a cartillas, manuales, metodos, materiales educativos y testimonios de alfabetizadores en Guatemala, Brasil, Chiles, Argentina y Nicaragua y en algunos casos los vastos tirajes de las ediciones del material pedagogico utilizado. Para finalmente invitar a los estudiosos de la educacion a conocer el libro para comprender los procesos socioeducativos que han excluido a millones de habitantes y que en la actualidad es una deuda pendiente.

La autora revela la diversidad cultural en el municipio mexiquense de Tlalmanalco y destaca cómo las industrias, papelera y textil junto con el metodismo, contribuyeron a crear oportunidades a los lugareños en tiempos del periodo porfirista. De igual manera hace evidentes las carencias educativas y economicas que vivieron los pobladores que no fueron cobijados por las empresas.Señala que mientras que en la rancheria de San Rafael, predominaba la religion catolica y una papelera, con directivos de origen español, beneficiando a los vecinos con fuentes de trabajo, escuela, baños, lugares de esparcimiento y viviendas, en San Mateo Tezoquipan Miraflores, se encontraba una factoria textilera, dirigida por un empresario ingles, de nombre Jacobo Robertson, practicante de la religion metodista, quien fomento sus creencias en el nuevo territorio y creo una escuela junto al templo religioso logrando lo que las autoridades y especialistas de la educacion local no pudieron: tener una escuela primaria de primera clase con instalaciones adecuadas para que los niños tlalmanalquenses recibieran clases como lo hacian en las grandes ciudades.En contraste, dice la autora, habian escuelas de tercera clase, tanto en la cabecera municipal como en los otros pueblos, con multiples carencias: sin instalaciones propias, alumnos con ausencias constantes, docentes sin recibir pago y carentes de los conocimientos necesarios para estar al frente de un grupo, sumado a ello el poco interes de los gobernantes municipales porque la educacion no era una de sus prioridades. Como consecuencia, los niños abandonaban otros colegios para caminar varios kilometros y recibir catedra en la escuela metodista.Lo novedoso de este libro es que contiene informacion inedita e innovadora a partir de la transformacion del paisaje campesino al fabril. Mientras que en la cabecera y los pueblos aledaños se respiraba pobreza, en las comarcas ya mencionadas, la economia iba poco a poco y como consecuencia hubo escuelas de mayor prestigio, por su calidad en todos los aspectos. Finalmente la autora destaca que las reformas educativas durante los gobiernos de Don Porfirio Diaz, en lo nacional, y del general Vicente Villada, en lo estatal, tuvieron deficiencias que permeaban en las escuelas establecidas por el gobierno en el municipio de Tlalmanalco, aun cuando las autoridades municipales implementaron medidas para reducir las carencias en las aulas tlalmanalquenses.

Si queremos adultos que piensen por sí mismos, debemos educar a los niños para que piensen por sí mismos.Matthew Lipman, La filosofía en el aulaLa filosofía es el amor por la sabiduría. Al menos así lo entendieron los griegos, quienes fueron los creadores de la palabra philo (amor) sophia (sabiduria). Para desarrollar el amor por el pensamiento, debemos alejarnos un momento de la vida acelerada y sentarnos a contemplar. Desplegar esa capacidad de asombro que nos ha acompañado por toda la historia de la humanidad.¿Que es la esencia, el bien y el mal, la espiral, la empatia, el inconsciente? Estos y otros conceptos estan ilustrados en este libro que invita a niños y niñas de una manera muy entretenida a leer, observar, imaginar y pensar. A formular nuevas preguntas y compartirlas. Aventurarse con la imaginacion y buscar sus propias interpretaciones sobre el mundo que nos rodea.Carla Davico y Giovanni Longo, autores

La obra recoge treinta y cuatro textos relacionados con la actualidad educativa de los últimos dos años (2022 y 2023). En su mayoría han sido publicados en diferentes medios de prensa -aunque se incluyen algunos ineditos-, casi siempre digitales, por lo que el sentido de recopilarlos en papel es poder contar con ellos de forma unificada, de modo que sea posible ver la trayectoria temporal de los temas abordados, que coinciden con los acontecimientos ocurridos en este periodo.En consecuencia, aparecen cuestiones relacionadas con la atencion a la diversidad, el diseño universal para el aprendizaje, las calificaciones numericas en la enseñanza, la violencia de genero, el edadismo, la poblacion vulnerable, la educacion en tiempos de incertidumbre, la formacion docente, la importancia de la lectura y la de escribir a mano, la digitalizacion escolar, la educacion competencial... Todas ellas, de acuerdo con las realidades vividas durante estos años.Los textos son enfoques personales sobre los temas tratados, por lo que pueden resultar utiles para debatir o comentar entre profesionales o en las aulas, de manera que se posibilite el desarrollo tanto de la competencia para argumentar, como el pensamiento critico y la autonomia de decision. Aspectos de la personalidad cuyo dominio resulta fundamental en la sociedad actual.

La justicia restaurativa representa un cambio de enfoque que lleva a dialogar tanto sobre las necesidades de quienes fueron dañados como de quienes lo causaron. Su libro, Justice on Both Sides, proporciona una descripcion exhaustiva y urgentemente necesaria del valor de la justicia restaurativa y de como las escuelas contemporaneas pueden implementar practicas efectivas para abordar las desigualdades asociadas con la raza, la clase y el genero.Winn, una academica profesional de la justicia restaurativa, se basa en su amplia experiencia como asesora de centros educativos y de sus equipos docentes para mostrar cuan indispensable es la justicia restaurativa para comprender y abordar las necesidades educativas de los estudiantes, particularmente de los jovenes mas desfavorecidos.Justicia para ambas partes supone una contribucion importante pues nos muestra ejemplos como esto se ha puesto en practica en distintas escuelas y como se puede integrar en entornos educativos complejos. Hace hincapie en la importancia del dialogo para que el esfuerzo restaurativo sea fructifero. Su maxima expresion toma forma en los circulos de justicia restaurativa en los que participan los alumnos."Este libro sirve como brujula para los educadores comprometidos con la justicia y la funcion transformadora de la educacion. Nos obliga a resolver las desigualdades en la escuela y a apoyar a todos los estudiantes". Nadira Baksh, Profesora

La relación entre práctica y teoría sigue siendo uno de los aspectos más problemáticos en el ámbito de la formación docente. Este libro se dirige a personas formadoras –tanto de la formación inicial

El presente volumen contiene un conjunto de ensayos que recorren distintos aspectos de la historia Los años transcurridos entre la restauración democrática y la actualidad constituyen el corte histórico dentro del cual se ubica este trabajo. En este periodo, la Universidad de Buenos Aires debio transitar las instancias de su propia normalizacion luego de la dictadura y afrontar las cambiantes alternativas del contexto politico y social de los ultimos cuarenta años. Al mismo tiempo, debio administrar la conflictividad surgida de su intensa y activa vida institucional y resolver los desafios derivados del importante lugar que ocupa en el mapa de la educacion superior en la region.Con las voces de los protagonistas, este libro cuenta la historia de esos años; a lo largo de cinco capitulos organizados en torno a las figuras de los rectores, mediante entrevistas y material documental se reconstruye la memoria mas reciente de la Universidad.

Cuando un docente, estudiante o investigador desea llevar a cabo una investigación necesita tener a la mano un documento sencillo que lo guíe, que le permita revisar de manera concreta, práctica y con un ejemplo orientador los pasos del proceso investigativo. Este libro fue escrito con tal proposito.Una investigacion consta de tres etapas: planificacion, ejecucion y presentacion del informe final. El resultado de la "planificacion" es el diseño de la investigacion, denominado proyecto o protocolo; el resultado de la "ejecucion" de este plan o proyecto son las mediciones y analisis de las variables del estudio, y el "documento final" es un informe estructurado de los resultados y de la forma como se obtuvieron. En esta nueva edicion del texto se realizo una revision, ampliacion y actualizacion de todos los capitulos.Desde hace muchos años, este libro ha sido utilizado para orientar los trabajos de grado en pregrados y posgrados, y en la asignatura Metodologia de la Investigacion de diferentes universidades del pais. Asimismo, es una herramienta util para aclarar los conceptos del proceso cientifico en secundaria.