eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 24 de 851

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años. El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es facil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatia. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algun problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo mas justo mediante la defensa de los derechos humanos. Un libro muy util y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jovenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes. Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorias, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situacion en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jovenes.

Sin lugar a dudas una de las principales perspectivas teóricas que se relacionan con el tema de la educación es la que proporciona la sociología, entendida ésta como el estudio con pretensiones cientificas acerca de lo social.Si bien se entiende que el proceso educacional (esto es, a traves de los procesos de enseñanza-aprendizaje), es un proceso que sucede en la mayoria de las ocasiones al interior de un aula, y en particular en la dinamica de transmision del conocimiento entre un facilitador y un estudiante; no por ello podemos aislar absolutamente el impacto que tiene dicho proceso en la conformacion de la esfera social.Es tarea del educador hoy en dia, concientizar al estudiante de la funcion social que tiene la educacion en tanto que transmision y fomento de conocimiento y valores humanos. Es aun mas relevante para aquel cuyo proyecto profesional esta enfocado a convertirse en formador y facilitador de las nuevas generaciones de estudiantes bachilleres.La intencion del presente curso sobre la Sociologia de la educacion y de este manual que funciona como guia de estudio es precisamente que el estudiante comprenda de manera general la interrelacion que existe entre los procesos educacionales y la sociedad; asimismo en particular la relacion existente entre la educacion y las diversas instituciones sociales como son la familia, el Estado, la economia, la religion y la cultura.

Se propone que la ludomotricidad sea observada desde diferentes enfoques, como un sistema praxiológico donde convergen todas las actividades y estrate- gias didácticas que el educador físico puede implementar en el ambito escolar y extraescolar, como apoyo para lograr la alfabetizacion motriz tan necesaria en las niñas, niños y adolescentes para poder ofrecer una educacion fisica de calidad y excelencia durante su estadia en la educacion obligatoria.

En cada capítulo de este libro, Daniel Brailovsky entrelaza su voz y escritura con otros y otras, abordando preguntas contemporáneas de la educación inicial: ¿qué espacios de infancia se brindan a la niñez? ¿Como leemos y empleamos el curriculum? ¿Puede el juego ser pensado desde lugares mas politicos y poeticos, antes que puramente didacticos? ¿Que aporta la escuela infantil a la compleja relacion entre infancias y pantallas? ¿Como asumimos la urgente inclusion de la educacion ambiental integral en los jardines? ¿Que nos enseño la pandemia acerca del trabajo pedagogico de la educacion inicial?Se trata de un libro que reivindica al jardin como un modo genuino y territorial de nombrar nuestro oficio y, a la vez, se abre a la conversacion con otros destacados referentes del campo educativo mediante esa particular forma de pensamiento que es la escritura compartida.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

A partir de las narraciones de estudiantes universitarios, este libro reflexiona acerca del proceso educativo y la experiencia de los jóvenes en la educación superior. Gracias al análisis de estos relatos se logra una obra novedosa, que no solo pretende generar una reflexion sobre el quehacer pedagogico, sino tambien ofrecer una vision mas realista de la labor del docente de pregrado. Las voces de estudiantes de diferentes carreras y que provienen de distintas regiones dan cuenta en buena medida de la situacion de la educacion en el pais, con sus aciertos y errores, sus fortalezas y debilidades. La voz del estudiante en la educacion superior es una invitacion a que los docentes se atrevan a innovar, a idear estrategias de aprendizaje, a crear ambientes motivadores y a escuchar a los estudiantes.

Más que tiempo. Experiencias destacadas de ampliación de la jornada escolar en Bogotá es un libro escrito por maestros para maestros. Aquí se presentan los resultados de la sistematización de diez experiencias de instituciones educativas en Bogota que han implementado la jornada unica o extendida. Cada equipo de trabajo comparte su proceso a partir de su trayectoria profesional e institucional. Esta diversidad de formatos da cuenta de la pluralidad que caracteriza la apropiacion y la traduccion de una politica como la de jornada unica. Los agentes institucionales en este caso, maestros, estudiantes y directivas interpretan y recontextualizan la invitacion que hace el gobierno distrital de ampliar la jornada segun sus contextos, necesidades particulares, proyecto educativo institucional y enfoques. Al leer la obra completa el lector descubre una riqueza tal de imaginacion pedagogica que servira de inspiracion para aquellas instituciones que decidan emprender el trabajo de ampliar su jornada. En esta obra encontraran suficientes indicaciones y experiencias como para imaginar su propio camino.

En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ellos, resulta paradójico que la manera en quese la define y el modo como se analiza sea aun superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovacion educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovacion educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone asi una ruta clara y al mismo tiempo flexible para que, en funcion de una innovacion educativa, se logre caracterizarla y desde ahi emprender un diseño de investigacion o evaluacion coherente. De igual manera, estos lineamientos tienen una doble funcion politica: inspirados en lo que fueron el Movimiento Pedagogico y la Expedicion Pedagogica en Colombia, pretenden darle herramientas al docente que innova para que visibilice su practica alli donde no se le reconoce. Ademas, le brindan herramientas a profesores y comunidades educativas para que puedan emitir juicios informados sobre supuestas innovaciones, que muchas veces no son mas que estrategias de negocio para ser implementadas sin ser cuestionadas. Este libro es una invitacion a superar una racionalidad tecnica contemporanea que nos hace simples implementadores de innovaciones, promoviendo en cambio una postura critica para analizar sus multiples dimensiones.

Este artículo tiene como propósito mostrar de qué manera el imaginario mítico sagrado de la cultura Sinú, inspirado en los ecosistemas acuáticos, está presente en su arte narrativo y metalúrgico. Esta es una relacion que se evidencia a partir de la orfebreria, inspirada en la fauna acuatica y anfibia. Sus caminos siguen abriendose en la tradicion oral como filosofia popular y las formas de vida de las comunidades tanto indigenas como mestizas que actualmente habitan la region del caribe colombiano conocida como la Depresion Momposina.Para realizar el proposito mencionado hemos abordamos la transformacion del ser anfibio, transformacion que constituye el mitema central de las tradiciones narrativas relativas a los encantos acuaticos y a los textos de simbologia chamanica presentes en la orfebreria Sinu

Este artículo tiene como propósito mostrar de qué manera el imaginario mítico sagrado de la cultura Sinú, inspirado en los ecosistemas acuáticos, está presente en su arte narrativo y metalúrgico. Esta es una relacion que se evidencia a partir de la orfebreria, inspirada en la fauna acuatica y anfibia. Sus caminos siguen abriendose en la tradicion oral como filosofia popular y las formas de vida de las comunidades tanto indigenas como mestizas que actualmente habitan la region del caribe colombiano conocida como la Depresion Momposina.Para realizar el proposito mencionado hemos abordamos la transformacion del ser anfibio, transformacion que constituye el mitema central de las tradiciones narrativas relativas a los encantos acuaticos y a los textos de simbologia chamanica presentes en la orfebreria Sinu

Universidad y política reúne un conjunto de artículos y conferencias de Max Weber (1864-1920) sobre una de las instituciones fundamentales en el desarrollo de la modernidad occidental: la universidad. Pero antes que un aseptico tratado historico, estos escritos destacan por el abordaje critico de los problemas que en las primeras decadas del siglo XX enfrentaba el sistema universitario aleman, considerado entonces ejemplar a nivel internacional. El afan constante de los poderes politicos y religiosos por influir en los asuntos universitarios, el trato indigno al personal docente y la falta de objetividad en su seleccion, el oportunismo academico y la corrupcion del caracter de las nuevas generaciones, llevan a preguntarse que significa libertad de catedra y si esta ha sido realmente alcanzada. La respuesta de Weber duele por su sinceridad y le enfrenta a las autoridades universitarias y ministeriales de su epoca, pero las observaciones criticas en que se apoya sorprenden por su pertinencia y actualidad a un siglo de su muerte.Traducidos por primera vez directamente del aleman, estos escritos son una ayuda imprescindible para entender el tan citado como mal comprendido postulado de neutralidad valorativa, asi como para discutir sobre los males que siguen aquejando a nuestras universidades.

Los directivos necesitan instrumentos para analizar, ver, revisar, cuestionar o modificar sus modos de conducción y, centralmente, ocuparse de la gestión curricular. Para ello deben focalizar su mirada en aspectos especificos de la gestion educativa referidos a la dimension pedagogico-didactica. Esta obra coloca el acento en la responsabilidad de generar condiciones y posibilidades para pensar la enseñanza y el aprendizaje dentro de cada institucion, tomando los diseños curriculares como referentes para seleccionar, secuenciar y posibilitar el despliegue de las practicas educativas. En la primera parte se analizan los procesos y acciones que los directivos ponen en marcha y que generan un alto grado de conflictividad en el ejercicio de sus funciones: formar y conformar equipos, tomar decisiones, negociar y delegar responsabilidades. Tambien se abordan, en una segunda parte, las funciones de asesoramiento pedagogico en las que el directivo recupera su funcion de enseñante, ya no de los alumnos, sino de los docentes. Se desarrollan diversas estrategias de asesoramiento, considerando una serie de procedimientos para elegir entre diversas opciones. Tambien se profundizan los principales modos de acceso a la informacion para saber lo que efectivamente sucede: el analisis de las planificaciones didacticas y la observacion del desempeño de los docentes. Quien gestiona la escuela es el custodio de las practicas educativas. Su quehacer se vincula con la posibilidad de facilitar los cambios curriculares (ademas de los organizativos) contextualizando los contenidos a la singularidad de su institucion y promoviendo iniciativas que respondan a las maneras de enseñar de cada escuela.

Porque educar es también ayudar al niño a desarrollar su cerebro y ser independiente, alcanzar sus metas y sentirse bien consigo mismo. Aproximadamente la mitad de la inteligencia de los niños es determinada por sus genes, pero tambien depende de su entorno, incluyendo a sus compañeros de clase y amigos. Sin embargo, un aspecto esencial desde el inicio de la vida del niño es que necesita el amor y el cuidado de sus padres para desarrollarse adecuadamente. La leche materna, los cuidados y la atencion de los padres son esenciales para el desarrollo emocional e intelectual del niño. El amor y el afecto deben ser proporcionados desde el momento en que el niño es concebido en su familia, ya que la seguridad, el cuidado y la estimulacion que ofrece una familia son fundamentales para el crecimiento del niño. Como expresa el doctor Lipton "puedes vivir una vida de miedo o una vida de amor, tienes eleccion, pero te advierto que si eliges ver un mundo lleno de amor tu salud mejorara. Sin embargo, si eliges vivir en un mundo oscuro lleno de miedo, tu salud se resentira ya que quedaras atrapado en una respuesta fisiologica de huida o proteccion. Es que no son nuestros genes sino nuestras creencias las que controlan nuestras vidas, por tanto, los pensamientos positivos son un imperativo biologico para una vida feliz y saludable."

La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorias del aprendizaje, la pedagogia general, las teorias del diseño de la enseñanza, y la literatura en educacion en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestion. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorias de dominio especifico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teoricos y metodologicos sobre como orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluacion formativa .

The desire to develop more intercultural focused language teaching and learning has grown significantly and to date there has been a lot of attention given to theoretical issues around the nature of interculturality and what it means for language education, and also around the educational practices of intercultural language teaching and learning. This work has shown that moving to an intercultural perspective in language teaching and learning is complex and multifaceted, and often challenging for teachers. However, to date, there has been less focus on teacher education and how new teachers can be prepared to bring an intercultural perspective into the language classroom. This book is thus a very important contribution to the development of educational practice, and to intercultural oriented thinking in teacher education.Moving towards an intercultural orientation in language education is actually a significant shift in educational thinking. Although culture has often been a focus in language education, and teachers and teacher educators have often considered the inclusion of cultural content to be synonymous with interculturality, recent work has shown that this is far from the case. Educational practice has been an inheritor of a deeply embedded ideology of culture that associates cultures with nations and languages in fixed and ultimately stereotypicalised ways. This ideology, which Bayart (2002) refers to as culturalism, constructs cultures and nations in terms of boundaries between us and them that create sets of differentiated national identities. The nation is seen as an entity that is distinct linguistically and culturally from other nations. Educational approaches have thus often presented the culture of the other in ways that focus on perceived differences and position language learners as analysts of these differences. This positioning reinforces the idea that we and they are different and sees the educational goal as knowing the differences that exist with national cultures

La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorias del aprendizaje, la pedagogia general, las teorias del diseño de la enseñanza, y la literatura en educacion en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestion. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorias de dominio especifico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teoricos y metodologicos sobre como orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluacion formativa .

La complejidad de las dinámicas académicas propias de la universidad representa grandes retos para los estudiantes que recién inician su recorrido académico. En este sentido, es importante reconocer que las dificultades academicas en general, y en particular las relacionadas con la lectura y la escritura, pueden representar altas causas de desercion del sistema educativo, aunque tambien es pertinente reconocer que no son las unicas. Por lo anterior, es de vital importancia que las instituciones inicien y promuevan el mantenimiento de reflexiones y gestiones que apoyen la identificacion del rol de los docentes para orientar a los estudiantes en la apropiacion de los discursos de sus disciplinas, pues, de gran parte de ello depende el exito academico.Desde el 2013, la Universidad del Valle en Cali, Colombia, ha iniciado una estrategia dentro del programa de formacion docente que le apuesta a la sensibilizacion de los participantes frente a la problematica de los procesos de lectura y escritura en el nivel de formacion superior y al acompañamiento en la formulacion de alternativas que permitan disminuir las dificultades que acarrean dichos procesos en el contexto universitario. Como toda experiencia piloto, en el proceso de implementacion se han ido identificando aspectos que requieren cambios; sin embargo, se reconoce como un importante logro que en las politicas institucionales las discusiones sobre este tema de interes tengan un lugar explicito.

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años. El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es facil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatia. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algun problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo mas justo mediante la defensa de los derechos humanos. Un libro muy util y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jovenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes. Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorias, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situacion en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jovenes.

Habla Clara piensa un diálogo con las infancias. En la primera parte del libro conocemos la historia de Clara, su mamá, la escuela, sus pares y la maestra en un relato pensado para ellos.El texto, ademas, incorpora ilustraciones que acercan sentidos a partir del lenguaje visual que refuerza o amplia lo dicho en el texto. Luego, un apartado se encarga de responder preguntas (y de abrir otras) para quienes cuidan y crian. De este modo, el libro se construye como un mapa a ser explorado por chicos y tambien por grandes.

Uno de los retos fundamentales que, sin duda alguna, plantea la globalización consiste en ser capaces de vivir en armonía en nuestras sociedades. Diversidad de creencias, sensibilidades y modos de obrar coexisten en el seno del hogar, en la escuela, en la comunidad y en los espacios virtuales generando todo tipo de incomprensiones, rechazos, posturas radicales y enfrentamientos. Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el dialogo y la discrepancia, donde los mas jovenes puedan comunicarse abiertamente con personas de referencia a fin de abordar las inquietudes que, en estas etapas del desarrollo, deben ser resueltas. Reinterpreta y reivindica el papel de la familia en la crianza positiva de hijos e hijas y alerta acerca del descenso del tiempo invertido en charlar en el hogar, ya que conversar en familia es una manera de crear vinculos fuertes de afecto y proteccion con gran valor educativo. La escucha atenta entronca con la cultura del cuidado y el bienestar. La obra facilita estrategias para la comunicacion interpersonal a cualquier profesional del ambito de la educacion. Asertividad, empatia, escucha activa, comunicacion noviolenta etc., se describen de forma clara, rigurosa y con ejemplos. Proporciona recursos para hacer frente a conversaciones dificiles, sin pasar a la defensiva o al contrataque, buscando siempre el mutuo entendimiento. Reflexiona sobre los distintos tipos de violencia presentes en nuestra sociedad. Selecciona las violencias asociadas al genero, al origen cultural, a la condicion de discapacidad, al sexismo, a la homofobia y al acoso entre iguales, por su prevalencia entre los mas jovenes, aportando un amplio abanico de recursos y materiales para su abordaje en cualquier foro educativo. El volumen se completa con un Glosario terminologico, definiendo conceptos que, con frecuencia se usan, desde el desconocimiento, con imprecision o, incluso, cayendo en falsos mitos. Su interes radica, sobre todo, en que permite contrarrestar estas falacias con informacion precisa.