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En el marco de la formación integral basada en competencias y la transdisciplinariedad, diversas instituciones académicas han adoptado enfoques evaluativos que ponen especial énfasis en la evaluación de competencias a traves del analisis de desempeños autenticos de los estudiantes. En este contexto, surgen preguntas cruciales para la practica pedagogica: ¿Cual es la evaluacion mas idonea para fomentar el desarrollo de competencias? ¿Cual es el proposito subyacente en mis evaluaciones? ¿Como puedo comprometer activamente a mis estudiantes en este proceso evaluativo? Este libro se presenta como un recurso esencial destinado a profesores universitarios inmersos en la busqueda de respuestas significativas a tales interrogantes. Centrado en la aplicacion de rubricas para la evaluacion de desempeños, es un texto que no solo aporta a ganar una comprension profunda de la importancia de estos instrumentos, sino que tambien brinda un apoyo valioso para su diseño y aplicacion pedagogica en los procesos de aprendizaje basados en competencias.

Una caja de herramientas para dar ese paso hacia el futuro.La presión social y familiar para encontrar respuestas muchas veces resulta agobiante. Liliana Llamas, reconocida especialista en temas de orientacion vocacional, con una experiencia que puede resumirse en haber ayudado a cientos de personas a encontrar un camino, comparte todo su conocimiento a traves este libro. Estas paginas son en realidad una caja de herramientas para tomarnos el tiempo para reflexionar y decidir a conciencia lo que queremos hacer. Dice la autora: "El objetivo es que te conviertas en tu propio detective privado. Que te observes sin juzgarte (nada de soy un desastre o no sirvo) y que tu atencion empiece a estar lo mas alerta posible en torno a vos mismo, a lo que pensas, sentis y queres, a tus prejuicios y los de tu entorno, a lo que te resulta facil y te gusta".

Las relaciones entre las familias y las escuelas son actualmente un tema conflictivo y candente. Este libro analiza en profundidad la temática poniendo en primer plano a los protagonistas de estas relaciones, develando la historicidad de sus practicas y de los sentidos que circulan socialmente. A partir de una investigacion historico-etnografica, la obra discute las definiciones rapidas y las recetas presupuestas que involucran centralmente a padres y docentes. "Este libro va a interesar a un publico amplio; por mas que despliegue un rigor teorico y metodologico permanente, es de lectura llana y atractiva. La cuestion que aborda es de enorme actualidad: como señala la autora, no siempre la relacion familias-escuelas se vivio como problematica. Partiendo de una pregunta en apariencia sencilla: ¿por que las familias se transforman en un problema cotidiano en la escuela?, la obra nos introduce a un conjunto importante de debates, ineludibles hoy en dia" (del Prologo).

Existe una brecha notoria y creciente entre las cualificaciones que certifica un grado universitario y las competencias genéricas del siglo XXI con las que se gradúan realmente los estudiantes al final de la educacion superior. Cuando hablamos de competencias genericas nos referimos a las habilidades de lectoescritura y pensamiento critico que incluyen las habilidades de solucion de problemas, razonamiento analitico y capacidad de comunicacion. A medida que la automatizacion se va apropiando de las tareas no cognitivas, o de bajo nivel cognitivo, en el mundo laboral actual, estas competencias genericas empiezan a cobrar un valor especial, pero el hecho de tener un grado terciario no es un buen indicador del nivel de esas competencias. En los Estados Unidos, el Consejo para la Ayuda de la Educacion (CAE) desarrollo una evaluacion de las competencias genericas llamada cla+ y entre los años 2016 y 2021 realizo pruebas en seis paises: Estados Unidos, Reino Unido, Italia, Mexico, Finlandia y Chile. Este libro reune la informacion y los analisis de esta "Iniciativa Internacional cla+". ¿La educacion superior enseña a pensar criticamente? fue publicado originalmente en ingles por la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economicos (OCDE), en el 2022.

La construcción de los vínculos pedagógicos entre docentes y estudiantes desde las emociones.¿Qué son las pedagogías feministas? ¿Qué lugar tienen la pasión, las emociones y los afectos en la propuesta de estas pedagogias? ¿Como se caracterizan los saberes, su circulacion y apropiacion desde este encuadre? ¿Como dar lugar a los cuerpos en nuestro hacer en las aulas?Pedagogias feministas nos llama a reflexionar en torno a que se enseña, como se enseña y quienes enseñan, y se ocupa de abordar la construccion de los vinculos pedagogicos entre docentes y estudiantes desde los afectos y las emociones. Por ultimo, se focaliza en la importancia del deseo y la pasion en relacion con la enseñanza y el hacer cotidiano en las aulas. En este libro Jesica Baez y Valeria Sardi nos invitan a imaginar aulas igualitarias, en tanto lugar donde se propicia la democratizacion del conocimiento, el protagonismo de la escucha asi como diversos modos de hacer, de conocer y de sentir. Las autoras nos convocan a desplegar practicas pedagogicas amorosas, a contrapelo de la complejidad de los contextos contemporaneos.

Esta obra constituye una ocasión de resignificar la gestión de aulas, instituciones y territorios educativos. A través de distintos aportes y reflexiones, los autores nos invitan a reconocer las oportunidades como posibilidades de mejora. Desde esa perspectiva diferente, analizan diversas escenas escolares y las desarrollan en ejes tales como: los actores de la comunidad educativa, la formacion y sostenimiento de equipos de trabajo, la centralidad de la enseñanza, el abordaje de la dimension normativa como parte de los conocimientos sustantivos y el aprovechamiento de la informacion institucional de estudiantes y educadores. A la vez, elaboran ideas que permiten reconocer circunstancias problematicas; plantean las previsiones a adoptar para evitar situaciones conflictivas y caracterizan distintas propuestas de intervencion. Recorrer las paginas de este libro representa una oportunidad en si misma que induce a repensar las practicas situadas de educadores, directivos y supervisores.

"Cuadernos de Residencia" es un análisis profundo sobre la intersección entre la educación teórica y la práctica docente. Coordinado por Alicia Esther Pereyra, el documento encapsula una serie de estudios y reflexiones sobre las residencias docentes, ofreciendo una vision critica y constructiva de los desafios y logros en la formacion de educadores primarios. A traves de sus paginas, lectores interesados en la educacion encontraran valiosas perspectivas sobre como mejorar y enfrentar los retos de enseñar en el contexto contemporaneo.

El desarrollo del aprendizaje a lo largo de la vida (ALV) durante los últimos años ha seguido la propuesta de articulación entre academia-industria/empresa-gobierno, de manera consistente con una concepcion de la ciencia, la tecnologia y la innovacion como sistema dinamizador de una sociedad que acoge sus resultados y disfruta de sus beneficios. Esta concepcion, aunque ha mostrado sus ventajas e impacto real en el desarrollo social, deja fuera de la red de actores en los procesos innovadores a la sociedad misma, trayendo consigo el resultado indeseado de una creciente brecha entre educacion y sociedad innovadora, especialmente en lo que se refiere a la apropiacion critica del conocimiento.La conceptualizacion de la educacion debe formar parte de los elementos que interactuan para generar los procesos de innovacion a partir del cultivo de la investigacion cientifica y tecnologica, la creatividad artistica y la participacion social critica; de este modo, se enfoca el proceso educativo no tanto en la ya formacion para una sociedad del conocimiento y de la innovacion como para la realizacion (individual y comunitaria) de una sociedad innovadora, capaz de integrar las diferencias y articular propuestas de convivencia orientadas a una cultura de paz.En ese contexto, este libro busca impulsar el debate sobre los retos del ALV y su posible desarrollo en un curriculo para la vida, asi como sobre la perspectiva del ALV como apropiacion critica del conocimiento, que ponen en un lugar central la formacion para la innovacion social y la formacion de adultos dentro de ecosistemas educativos, laborales y politicos hibridos (en los que los no nativos digitales se mueven con dificultad) de suerte que impulsen una ciudadania critica abierta a la paz y el dialogo como manera de resolver sus crecientes conflictos.

El objetivo principal de la exhaustiva investigación que recogen estas páginas es ofrecer una descripción comparativa de las características de la enseñanza de diversas asignaturas de Psicología en el pais. En particular, se seleccionaron asignaturas en tres areas de formacion especificas que corresponden a las propuestas en el Modelo Bogota para la formacion de psicologos a nivel de pregrado (formacion basica, investigativa y profesional). Un equipo de psicologos expertos en las respectivas areas de enseñanza lidero los procesos de recoleccion y analisis de la informacion y son estos mismos expertos quienes escribieron los capitulos que componen el libro. Otro objetivo, no menos relevante, es que los hallazgos de la investigacion motiven a los lectores a reflexionar sobre el quehacer docente en su especialidad y a plantearse preguntas de investigacion sobre como mejorar la calidad de la formacion en Psicologia en Colombia y quizas tambien en la region latinoamericana. Hace un llamado a los directores de departamentos y decanos de facultades de Psicologia a promover un dialogo en sus instituciones educativas sobre la importancia de una enseñanza de la Psicologia que conduzca a establecer y consolidar una cultura que reconozca y estimule la importancia de la investigacion sobre docencia en sus contextos educativos.

El libro toma como base un interesante recurso didáctico, las efemérides, para promover el trabajo por proyectos y transformar los momentos institucionales en oportunidades únicas de crecimiento personal y academico.Asi, el autor ofrece un abanico de propuestas pedagogicas para todos los niveles educativos, que atraviesan distintas areas y contenidos, e incluye efemerides tanto del calendario escolar anual como otras de gran importancia para fortalecer nuestra nacionalidad, costumbres y tradiciones.

¿Sos de esos docentes que se cuestionan sobre el sentido de lo que propone en sus aulas? ¿Te preguntás a menudo cómo crear experiencias de aprendizaje que enseñen a ser y hacer, más que a decir o repetir saberes? ¿Te inquieta que tus alumnos y alumnas encuentren la manera de aplicar en sus realidades el valor de lo que aprenden?Quienes escribimos este libro nos sentimos inspirados por estos y otros cuestionamientos antes de empezar a hurgar e investigar en el mundo de las competencias educativas. Y descubrimos, a partir de este enfoque, un camino alternativo para transitar entre esa escuela que conocemos (donde el saber y el decir se confunden como si fueran la misma cosa) y esa escuela que esta empezando a nacer. Esa escuela que entiende el aprendizaje como un recorrido integral que supone comprender, actuar, juzgar y transformar el mundo para mejorar la realidad. Creemos que el enfoque educativo basado en competencias puede ayudar en ese proceso de repensar que es importante aprender en la escuela y de que formas podemos enseñarlo. Porque invita a cuestionar lo conocido y reinventar sobre la valiosa base de la escuela que tenemos.EDITORIAL BONUM | ARGENTINAEste libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros:Mirar la escuela: ¿seguir caminando o cambiar el rumbo?¿Por que poner el ojo en las competencias? Una mirada desde el paradigma de la complejidadCompetencias versus contenidos: ¿como y por que superar el ruido?Experiencias didacticas para el desarrollo de competencias: rutinas de pensamientoEnfoque educativo basado en competencias: ¿un proceso global?Competencia en pensamiento computacionalEvaluar los aprendizajes: ¿por que y para que?Con este libro usted podra explorar miradas novedosas sobre el proceso de aprendizaje.¡Adquiera ya este libro y aproveche estas utiles propuestas!

Educación y afectividad: la ESI en casa y en la escuela tiene como fin promover procesos de reflexión sobre la afectividad en las escuelas y en los hogares. Fue pensado para que tanto docentes como directivos y familias del nivel primario sean creadores y creadoras de espacios de dialogo y expresion de sentimientos que garanticen el derecho de las infancias a recibir educacion sexual integral. ¿Como se relaciona la afectividad con la sexualidad? ¿Como diseñamos enseñanzas que mejoren la vida socio-emocional de las infancias? ¿Alcanza solo con desarrollar habilidades para la expresion de sentimientos? ¿Que rol cumple la cultura? Este libro es una guia teorica y practica que pretende, a traves de reflexiones y actividades, trabajar la afectividad como un hilo conductor y transversal de los objetivos, ejes y contenidos de la ESI desde un enfoque de Derechos Humanos y desde una perspectiva de genero. No es una receta rigida ni pasos a seguir que garanticen el exito de las intervenciones, sino todo lo contrario: una invitacion a compartir dudas, incertidumbres y preguntas que motoricen nuevos interrogantes sobre como podemos acompañar a las infancias y como podemos crear con ellas formas de vincularnos y de aprender que posibiliten su desarrollo integral como sujetos deseantes.

El ser humano se ha obstinado siempre en contar historias y, luego, a partir de la invención de la escritura, en hallar la mejor forma de ponerlas por escrito. Así empieza esta aventura.El libro que tenes entre las manos es un manual de escritura creativa lleno de claves para guiarte en tus textos. Esta colmado de recursos, ejemplos, analisis y consejos necesarios para el escritor. Su temario es uno de los mas completos y accesibles en su tipo. Pero decir que es solo un manual seria injusto. Se trata, ademas, de una reflexion acerca de la escritura y sus procesos, acerca del trabajo del escritor, la inspiracion y el deseo, acerca del artista y su subjetividad y, sobre todo, acerca de la belleza y la verdad.EDITORIAL BONUM | ARGENTINAEste libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros:La escritura creativaEtica de la predisposicionEl germen de una historiaLa desdicha en la literaturaLa accion: el progreso del arco argumentalLa lectura en voz altaLiteratura infantil y juvenilCon este libro usted podra conocer acerca de como dar el paso hacia la escritura creativa.¡Adquiera ya este libro y animese a escribir!

Dislexia: adecuar para aprender en equidad tiene como objetivo explorar las dificultades específicas que presentan las personas con dislexia y la manera en que podemos intervenir a través de la observacion y la anticipacion.Se propone brindar adecuaciones, herramientas y soportes para que los alumnos tengan las mismas oportunidades que todos sus compañeros de acceder a los contenidos y de disfrutar del aprendizaje. Aqui encontraras a potentes herramientas tecnologicas, veras modelos de adecuaciones de acceso y forma, y variados recursos para el aula aplicables a diferentes niveles. Ademas, podras conocer casos reales de personas con dislexia que te ayudaran a comprender e intervenir. Un gran aporte para docentes, tutores y padres que quieran acompañar y transformar con equidad, ofreciendo a los niños y jovenes la posibilidad de ser, de crecer y de brillar.EDITORIAL BONUM | ARGENTINAEste libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros:Dislexia: diferencias, igualdad o equidad. Observar y descubrir¿Que caracteristicas muestra una persona con dislexia?Individualizar la observacionLa dislexia y el sistema educativoDescubriendo las fortalezas de las personas con dislexiaAprendizaje socioemocional y autoestimaHabilidades cognitivas que pueden verse afectadas en personas con dislexiaCon este libro usted podra conocer herramientas para el tratamiento de esta condicion.¡Adquiera ya este libro y aproveche este completo trabajo!

Este libro de la Profesora Mariela Cuda, está destinado a aquellos docentes que buscan llevar adelante propuestas didácticas efectivas y fecundas, a la altura de los alumnas/os de hoy. Pensado para quienes buscan innovar y re-crear sus aulas, ofrece metodos, estrategias y dinamicas afines a las necesidades de los tiempos que corren.En sus paginas se formula una revision de viejas - y no tan viejas - practicas arraigadas en el ideario escolar, con el objetivo de develar la finalidad que dio origen, replantear su esencia y evaluar la necesidad real de seguir llevandolas a cabo.

Esta propuesta educativa busca el abordaje de temas ambientales sin pretender simplificar las situaciones complejas. Intenta brindar recursos pedagógicos para elaborar propuestas dinámicas, potenciando los desarrollos personales, promoviendo una ciudadania responsable en el marco de la comunidad de pertenencia. La implementacion de la Ley de Educacion Ambiental Integral nos interpela sobre la importancia de procurar el bienestar de las nuevas generaciones preservando su derecho a acceder a los bienes naturales indispensables para la vida. Nos habilita para asumir el desafio de reinventar las formas de habitar nuestros territorios, basados en los consensos y el respeto a la biodiversidad. A partir de la reflexion sobre el rol transformador de los educadores, se ofrece un reservorio de practicas activas hacia la construccion de habitos sustentables para una cultura de la convivencia.

La innovación educativa y docente en las instituciones académicas ha experimentado un gran avance en los últimos años, gracias a la aplicación de diversas herramientas y enfoques pedagógicos que buscan mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y prepararlos de manera mas efectiva para los desafios del mundo actual,Una de las tendencias mas destacadas en este ambito es la implementacion de tecnicas de gamificacion, que consiste en el uso de elementos propios de los juegos en entornos educativos, Estas tecnicas se han utilizado con exito para motivar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de aprendizaje, fomentando la competencia, la colaboracion y el desarrollo de habilidades, A traves de actividades interactivas, desafios y simulaciones, los estudiantes pueden aplicar conceptos teoricos y desarrollar habilidades clave, como la toma de decisiones, la resolucion de problemas y la gestion de recursos,

Este libro ofrece un acercamiento a la realidad del desarrollo profesional docente y a la formación permanente del profesorado de música en España. Se compone de cinco estudios de caso que profundizan en las singularidades de la formacion permanente en diferentes contextos de España y el ambito internacional (Estados Unidos y Singapur). Partimos del hecho de que la formacion permanente es esencial para garantizar que los docentes esten preparados y que puedan afrontar los desafios y los cambios en la educacion. Para ello es imprescindible el acceso a oportunidades de desarrollo profesional que permitan a los docentes mejorar sus habilidades, conocimientos e identidad profesional.A lo largo del volumen se ofrecen estrategias para promover una verdadera transformacion en el desarrollo profesional de los docentes de musica y se concluye con tres acciones clave para el cambio: la necesidad de reforma en las politicas de profesorado, la conjugacion de diversos modelos de formacion y la importancia de un desarrollo profesional docente diferenciado, heterogeneo y adaptado a la realidad de los docentes.Aspiramos a contribuir a la documentacion y la reflexion sobre el desarrollo profesional del profesorado de musica, a la vez que a abrir una linea de intercambio de experiencias e investigaciones en este ambito formativo mas alla de la realidad nacional.

En este volumen se presenta una compilación de los trabajos presentados en las VII Jornadas de Innovación Docente 2022, Entrenando la mirada analítica para la intervención social: la investigación en la docencia de las Sociales (#JID2022) celebradas en junio de 2022 en la Universidad Pablo de Olavide. El enfasis de esta obra recae en las interacciones y fertilizaciones cruzadas entre los campos de la docencia y la investigacion como claves de la innovacion en contextos universitarios. Las aportaciones se han agrupado en cuatro bloques. El primero contiene un grupo de trabajos que relatan experiencias docentes en las que los limites del aula y la realidad social se desdibujan. El segundo bloque engloba los trabajos que, de un modo u otro, trascienden los limites de las disciplinas academicas para poner sobre la mesa del aula universitaria los saberes, identidades y fondos de conocimiento del alumnado en servicio o como base de sus procesos de aprendizaje academico, esten estos relacionados con sus autobiografias personales, su corporeidad, las experiencias asociadas a su genero o procedencia cultural, o el contacto y la alteridad con comunidades diversas. El tercer bloque alberga los trabajos que suponen un esfuerzo por visibilizar y atajar las desigualdades de genero a traves de nuestra labor docente e investigadora en el ambito de las Ciencias Sociales. El ultimo bloque presenta experiencias de procesos de enseñanza-aprendizaje donde se explotan las posibilidades de las tecnologias de la informacion en la indispensable transformacion de la docencia universitaria.

Esta obra indaga en la intersección entre la neurociencia y la educación, con un enfoque interdisciplinario para mejorar la práctica docente y abordar los retos actuales en el aula, y se analizan las ultimas investigaciones en neurociencia aplicada a la educacion. Asimismo, se explora como el conocimiento sobre el funcionamiento del cerebro puede revolucionar las metodologias docentes, permitiendo diseñar entornos de aprendizaje mas inclusivos y efectivos. Desde estrategias para promover la atencion y la memoria hasta el uso de tecnologias emergentes, se descubriran las herramientas y practicas mas innovadoras para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.Nos dirigimos a educadores, pedagogos, psicologos y a todas las personas interesadas en transformar la educacion desde una perspectiva basada en la evidencia cientifica. Con un lenguaje accesible y ejemplos practicos, este libro ofrece un puente entre la neurociencia y la pedagogia, proporcionando ideas concretas y aplicables en el aula, con las que se estaran consolidando las lineas de partida para enfrentar los desafios del aprendizaje del siglo xxi y desarrollar todo el potencial de los estudiantes.