eBooks de Psicología educativa, página 6 de 23

Desenvolvimento humano: intervenções neuromotoras e educacionais, é uma obra organizada que busca analisar e discutir questões inerentes ao desenvolvimento humano, considerando o processo de aquisiçã

O novo livro de André Percia analisa como a PNL pode ajudar no ensino e na aprendizagem, constituindo uma ferramenta rica e eficaz a ser usada na Educação, atingindo resultados notáveis. É um norte p

Despertando o Poder Interior: Reprogramando seu Subconsciente para Manifestar o Futuro dos Seus Sonhos . Neste guia, exploraremos as técnicas e estratégias fundamentais para liberar o potencial do seu subconsciente e criar a vida que voce sempre desejou. Ao entender como a mente funciona e aprender a reprogramar crenças limitantes, voce estara no caminho para manifestar uma realidade cheia de sucesso, felicidade e realizaçes. Prepare-se para uma jornada de autodescoberta e transformaço profunda!

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Je naquis dans la souffrance des autres...histoires sur son travail avec des jeunes universitaires, quil acompagna dans leur developpement, leurs problemes, leur recherche, leur orientation, leur souffrance.Je naquis dans la souffrance des autres...Oui. Il naquit car il trouva et abrita un nid ou installer ses desirs de devouement a la jeunesse. Et parce quil fut intimement uni a la vie universitaire, comme un cordon ombilical qui lui transmit le sang dune jeunesse anxieuse de vie et de liberte, de nouveaute, de recherche du sens de la vie, de reponse a ses inquietudes, de boussole au reveil du printemps, tant de fois menace par des destins brises, du moins incertains.Il naquit car, comme lui-meme le dit: ... ce vieux veut tout ce qui est neuf, comme peut etre le fait de se sentir jeune et vieux en meme temps...Se sentir jeune avec la jeunesse, ce fut la cle de son devouement enthousiaste, sans calculer le temps, ni la distance des ages dans sa labeur de tuteur avec les universitaires.Ainsi Alvaro Puig commence son livre. Un livre qui raconte environ deux-cents Il sut les comprendre, les accepter dans leurs attitudes, parfois ingrates, sans pouvoir echapper aux eleves impertinents ou a la sensibilite maladive.Il sortit a la rencontre des timides, en leur ouvrant des horizons et en leur transmettant son optimisme.Aux compliques il leur simplifie la vie, il les sauve des idees fixes qui assombrissent leur joie.Il ecoute, il ecoute attentivement, il observe leurs gestes, leurs regards, demasque leurs problemes, cree des illusions, lache des amarres.Il souffre dangoisses a cause dune societe que ses eleves ont herite des adultes, pleine dinjustice et dantivaleurs.Surtout il confie, il apprend, il admire et remercie, quand il compare cette jeunesse a celle de son temps, la sienne, dans laquelle, sous des attitudes parfois hypocrites et correctes , se cachait une vision fausse de la vie.Il sait trouver pour ses eleves un chant joyeux, dans le desir de vivre en connaissant ce que eux-memes peuvent etre, sans subterfuges, une verite simple, illuminee, vivace comme lexpression de leurs gestes, avec son humeur de toujours. Aime la jeunesse ! Ne la perdons pas de vue sexclame-t-il. En elle il trouve la vie, car il faut vivre la vie des autres pour pouvoir vivre la sienne .Dans sa tutelle avec une jeune universitaire il setend avec sagesse et discernement de psychologue, philosophe, pere et meme amoureux. Il decrit ses eleves comme sil les voyait, leur complexite, leur attraction, leur beaute, leurs mirages, leur illusion de vivre.Il leur reproche leur facile abandon de leur intimite dans leur angoisse daimer et detre aimees. Il insiste sur la condition du veritable amour : sa continuite dans le temps .Il les anime dans leurs depressions, leurs decouvertes et leurs joies.Ses recits sont pleins de reflexions philiophiques, ecrites par une passion de la pensee. Abondent les comparaisons poetiques avec la nature pour exprimer sa Foi, son illusion dexister, ses sentiments, sa pensee.Quand il decrit sa relation avec ses eleves, il entoure ses recits dune discretion absolue, en evitant ce qui pourrait evoquer des curiosites legeres. Par ailleurs, il montre une connaissance profonde des autres, en exercant sa vocation, il converse, opine, conseille, dialogue, pense.Son esprit offre des idees, des paroles, des faits, laissant libre cours au souvenir et a lamour de ses eleves.Il pretend apporter son experience afin que les autres pensent a leur propre histoire, pour quils trouvent la vocation de vivre et accomplissent le mystere detre et de continuer a etre.Son esprit ouvert a linfini des choses et surto...

"Diagnóstico Psicopedagógico, conceptos básicos y aplicaciones es un libro que nace con una clara intención: disponer de un manual que guie y contribuya a hacer más fácil las tareas de diagnóstico en el campo de la educacion y salir al paso de dos de los problemas endemicos en este campo: (1)la conveniencia de llevar a cabo procesos de evaluacion y diagnostico basados en metodos y procedimientos de recogida de datos consistentes, precisos y apropiados a cada situacion y (2)la necesidad de hacer hincapie en la extrema precaucion que es necesario tomar a la hora de realizar este tipo de funciones. Todos los capitulos del libro se complementan con un apartado de actividades que tienen el objetivo de conectar los contenidos teoricos con las aplicaciones practicas. La combinacion del componente teorico con el practico hace de este libro un material especialmente idoneo para la docencia de la materia Diagnostico en los titulos de grado de formacion de Maestro, asi como de los titulos de postgrado o Master en psicopedagogia y educacion."

As transformações recentes na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) exige das instituições e dos docentes a compreensão e adoção de novas ferramentas e métodos de ensino que sejam compatíveis com

Es probable que tengas cerca de ti niños con alguna dificultad de aprendizaje. Si es así, seguro que buscas pautas y actividades para superar esos problemas.Este libro pretende precisamente eso, ofrecerte una guia de actividades de tratamiento, lo mas concreta posible, para las dificultades habituales en Educacion Infantil y los primeros años de la Educacion Primaria, por tanto de los 2 a los 7 años aproximadamente. Lo podras utilizar si trabajas en la escuela o en el ambito Clinico. Para las familias tambien resultara una herramienta eficaz.

Es probable que tengas cerca de ti niños con alguna dificultad de aprendizaje. Si es así, seguro que buscas pautas y actividades para superar esos problemas.Este libro pretende precisamente eso, ofrecerte una guia de actividades de tratamiento, lo mas concreta posible, para las dificultades habituales en Educacion Infantil y los primeros años de la Educacion Primaria, por tanto de los 2 a los 7 años aproximadamente. Lo podras utilizar si trabajas en la escuela o en el ambito Clinico. Para las familias tambien resultara una herramienta eficaz.

Este manual nace con la modesta finalidad de servir de orientación, ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil que han de cursar la asignatura básica de segundo curso Dificultades de aprendizaje y del desarrollo: caracteristicas evolutivas, y a los del grado de Maestro en Educacion Primaria que han de cursar la asignatura basica de segundo curso Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. En los tres primeros capitulos, que poseen un caracter introductorio, se abordan los topicos basicos de la educacion especial y de la atencion a la diversidad, asi como las nociones restringida y amplia de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Se analiza el concepto de necesidades educativas especiales y se describen los factores que pueden determinarlas. Tambien se perfilan las lineas de intervencion psicoeducativa, resaltando el crucial papel que juegan, en este sentido, la atencion temprana y las adaptaciones curriculares. Los cinco capitulos siguientes se ocupan de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo de capacidades escolares especificas (lenguaje, lectura, escritura, calculo y comportamiento). En ellos se presentan, entre otros, topicos como las dificultades de comunicacion, del habla, del lenguaje o como las dislexias, las disgrafias, las disortografias y las dificultades para el aprendizaje de las matematicas. En sendos capitulos se tratan las dificultades de aprendizaje y del desarrollo asociadas a las discapacidades (sensoriales, motoras e intelectuales), a la sobredotacion intelectual y a las altas habilidades. Y los tres ultimos capitulos se destinan a los trastornos generalizados del desarrollo (continuo autista), a los problemas en el desarrollo emocional (ansiedad, estres y depresion) y a los contextos familiares de los estudiantes con necesidades educativas especificas. En todos los temas tratados, se persigue combinar el caracter que requiere la formacion cientifica con un enfoque aplicado, teniendo en cuenta, por un lado, lo que se demanda de la formacion de Maestros y, por otro, las exigencias del desempeño profesional de los mismos.

Esta obra mobiliza diferentes áreas para pensar a cidadania ativa e o exercício dos direitos políticos na democracia. Seu ponto de partida é uma constelação de subjetividades e trajetórias errantes c

¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en practicas terapeuticas, clinicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronosticos y diagnosticos que estigmatizan la estructuracion subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusion en el otro espejo, apartandose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que si pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caotico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teoricos, prejuicios clinicos e ideales practicos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ambitos clinicos, educativos e interdisciplinarios.

Un espacio-puente es una propuesta educativa en sentido amplio; se concibe como un espacio educativo individual y/o colectivo transitorio, situacional y contextual, que sirve de puerta de entrada para la inclusion de niños, niñas y jovenes en el sistema educativo, en el nivel pertinente para su trayectoria escolar. Esta, por circunstancias por lo general complejas, se ha visto vulnerada y para estos individuos se han precarizado las posibilidades genuinas de inclusion educativa. El espacio-puente esta coordinado por un dispositivo que oficia como "facilitador pedagogico", responsable del trabajo con los alumnos. Es prioritario que los educadores trasciendan la vision limitada que focaliza a la inclusion educativa como herramienta destinada solo a los estudiantes que registran obstaculos en su escolarizacion como producto de alguna limitacion en su desarrollo cognitivo, psicomotor o sensorial. La educacion inclusiva se propone eliminar cualquier barrera que limite u obstaculice el aprendizaje y la participacion de todas las infancias y adolescencias.

Este livro emana do compromisso com a formação ético-política e representa uma jornada ininterrupta sobre inclusão, equidade e participação social. Os percursos coletivos resultam de pesquisas e expe

No ebook Aventuras em Família: Diversão Desplugada , você encontrará uma coleção de atividades e jogos divertidos para serem desfrutados em família, sem a necessidade de eletrônicos. Desde jogos de t

Prepare-se para uma jornada de autodescoberta e conquista com nosso eBook transformador, Foco, Empoderamento e Resiliência: Dominando a Vida com TDAH . Este guia abrangente oferece estratégias prátic