En este tercer tomo de las Obras Escogidas de Vygotski está incluido, casi fundamentalmente, lo que constituye la famosa monografía Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Así, están recogidas las investigaciones teóricas fundamentales sobre los problemas generales del desarrollo de las funciones psíquicas superiores en la edad infantil en los primeros cinco capítulos, que ya fueron publicados en ruso y a los que se añaden materiales no publicados de la monografía. Esta edición en castellano nos ofrece la obra completa. Los primeros capítulos contienen las ideas de Vygotski sobre los problemas generales del desarrollo de las funciones psíquicas, que incluyen la argumentación del problema del desarrollo y la metodología de investigación, así como el análisis de su estructura general y su génesis. En los siguientes capítulos se concretan las tesis teóricas generales basándose en los datos sobre el desarrollo de diversos procesos psíquicos (atención, memoria, pensamiento, desarrollo del lenguaje y las operaciones aritméticas de las formas superiores de la conducta volitiva). También podemos encontrar sus tesis sobre el desarrollo de la personalidad del niño y su concepción del mundo.
Ficha técnica
Traductor: Lydia Kuper
Editorial: A. Machado Libros S. A.
ISBN: 9788477741824
Idioma: Castellano
Título original:
Sobranie Sochinenii Tom Tretti. Problemi Razvitia Psijiki
Sobranie Sochinenii Tom Tretti. Problemi Razvitia Psijiki
Número de páginas: 384
Tiempo de lectura:
9h 9m
Encuadernación: Tapa blanda
Fecha de lanzamiento: 03/01/2013
Año de edición: 2013
Plaza de edición: Es
Colección:
Nuevo Aprendizaje
Nuevo Aprendizaje
Número: 2/III
Alto: 24.0 cm
Ancho: 17.0 cm
Grueso: 2.1 cm
Peso: 624.0 gr
Especificaciones del producto
Escrito por Lev Vygotsky
Lev Vygotsky, psicólogo bielorruso, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, y claro precursor de la neuropsicología soviética de la que sería máximo exponente el médico ruso Aleksandr Lúriya. Fue descubierto y divulgado por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos humanos nos transmiten estos productos culturales a través de la interacción social.