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PASAPORTE 4 - NIVEL B2: LIBRO DEL PROFESOR

 (En papel)

OSCAR CERROLAZA GILI; MATILDE CERROLAZA ARAGON

, 2010
  • Nº de páginas: 2 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: EDELSA
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788477114437
Pasaporte B1 está constituido por 8 módulos. Estos módulos presentan unidades de intención y necesidades: 1. Describir el arte y el arte de describir 2. Hablar de la educación 3. Practicar deporte 4. Conocer el sector financiero 5. Recomendar establecimientos públicos 6. Argumentar sobre la ciencia 7. Hablar del medio ambiente 8. Describir el mundo de la cultura Cada módulo consta de cuatro ámbitos: Personal - Público - Profesional - Académico, cuatro contextos de uso de la lengua con fines generales, no específicos, en los cuales se desarrollan las intenciones de habla en diferentes situaciones, con diversos interlocutores y estilos, y con variados y peculiares tipos de textos. Cada uno de los tres primeros ámbitos parte de un Referente cultural que permite al estudiante activar sus conocimientos previos. En cada uno de estos ámbitos se trabajan los contenidos y habilidades necesarias para que, al finalizar, el alumno pueda realizar la actividad de comunicación, real, basada en sus propias necesidades e intereses de usos de la lengua, la acción.

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PASAPORTE COMPILADO A (A1 + A2). LIBRO DEL ALUMNO MATILDE CERROLAZA OSCAR CERROLAZA

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 2 págs.
  • Editorial: EDELSA
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788477114437
  • Año edición: 2010
  • Plaza de edición: ES

Resumen

Pasaporte B1 está constituido por 8 módulos. Estos módulos presentan unidades de intención y necesidades: 1. Describir el arte y el arte de describir 2. Hablar de la educación 3. Practicar deporte 4. Conocer el sector financiero 5. Recomendar establecimientos públicos 6. Argumentar sobre la ciencia 7. Hablar del medio ambiente 8. Describir el mundo de la cultura Cada módulo consta de cuatro ámbitos: Personal - Público - Profesional - Académico, cuatro contextos de uso de la lengua con fines generales, no específicos, en los cuales se desarrollan las intenciones de habla en diferentes situaciones, con diversos interlocutores y estilos, y con variados y peculiares tipos de textos. Cada uno de los tres primeros ámbitos parte de un Referente cultural que permite al estudiante activar sus conocimientos previos. En cada uno de estos ámbitos se trabajan los contenidos y habilidades necesarias para que, al finalizar, el alumno pueda realizar la actividad de comunicación, real, basada en sus propias necesidades e intereses de usos de la lengua, la acción.

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