Ana Malajovich

Antes de los seis años ocurren los primeros y tal vez más significativos aprendizajes motrices, cognitivos, afectivos y sociales, gracias a la relación establecida entre los niños, sus familiares cercanos y los docentes. En América Latina, la educación institucional de los más pequeños, implantada a fines del siglo XIX y comienzos del XX, ha sido una de las últimas conquistas de la infancia, pese a que todavía espera encontrar un lugar destacado en la agenda política pública. Con un trasfondo de desigualdad socioeconómica, pobreza e injusticia sostenido por ideologías neoliberales o, en el peor de los casos, dictaduras, la educación inicial ha quedado relegada en los países de la región. Sin embargo, el desarrollo del conocimiento, la autonomía, la creatividad y la expresión, así como la consolidación de valores sociales como el respeto y la solidaridad, constituyen aspectos cruciales de la formación inicial Esta obra ofrece, ademas de un diagnostico certe ro sobre la situacion latinoamericana, analisis sobre pro gramas pedagogicos exitosos aplicados en la Argentina, Brasil, Chile y Peru, debate sobre las concepciones filosoficas y politicas en pugna, y perspectivas sobre la formacion docente. Con lucidez, el volumen compilado por Ana Malajovich examina las acciones que debe instrumentar el Estado para la construccion de programas de educacion integrales que permitan que los ninos, aun en condiciones desiguales, puedan afrontar su desarrollo personal y social y proyectarse hacia un futuro mejor

La educación en los primeros años de vida: ¿cómo cuidar y orientar a los pequeños de entre dos meses y seis años? ¿Cómo observar y provocar sus primeras experiencias con otros niños, con nuevos objetos, con el mundo que estan descubriendo? Este es un libro dirigido a todos los profesionalesque trabajan con ellos, tanto en su desarrollo fisico como en su educacion. Partiendo de una serie de testimonios de maestros, directivos y padres sobre sus experiencias cotidianas se presentan, en la primera parte, los planteamientos basicos, las dudas y preguntas que en la segunda y tercera parte seran objeto de un analisis mas profundo. Asi, tras un largo trabajo hecho con cuidado y minuciosidad, las autoras nos permiten pasar del hacer al pensar y viceversa.

Este libro, compilado por Ana Malajovich y dirigido especialmente a docentes y especialistas de la educación infantil, es el fruto del trabajo desarrollado por los autores en el equipo de producción curricular del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, confrontado con la experiencia y las practicas en el aula. Las autoras apuestan a un modelo de trabajo signado por el espiritu de indagacion, la creatividad y el compromiso, que reconoce al maestro como un profesional y revaloriza su quehacer. ¿Como conciliar la necesidad de jugar de nuestros alumnos con los contenidos a enseñar? ¿De que modo abordar el tratamiento de la diversidad en las propuestas pedagogicas? ¿Es posible la enseñanza de las matematicas en el jardin de infantes? ¿Como vincular a los niños con los textos literarios? Estos son solo algunos de los interrogantes que intenta responder el libro, trazando diversos recorridos por las disciplinas presentes en la educacion inicial. El texto se inicia con una propuesta de integracion de diversos enfoques didacticos para el jardin de infantes, tomando al ambiente como objeto de conocimiento del area de ciencias sociales y naturales. Incursiona en el campo de la expresion corporal, la literatura y la educacion fisica, a fin de aclarar dudas, sugerir propuestas o simplemente instalar el debate. En otras disciplinas tal es el caso de musica, matematicas, plastica y lengua escrita se desarrollan secuencias de actividades para enseñar determinados contenidos y criterios para el analisis de la produccion de los niños. Por ultimo, el libro aborda dos temas que atraviesan la didactica del nivel inicial en su conjunto: el juego, que parece haber entrado recientemente en un cono de sombra y cuestionamiento, y el impacto que la crisis social produce en los niños y en la vida institucional.