Antonio Montero Alcaide

Castilla, 1350: Alfonso XI sucumbe a la peste negra, dejando un reino dividido al borde del abismo. Su hijo Pedro I deberá enfrentarse a la traición de su madre, doña María de Portugal, y al legado de Doña Leonor de Guzman. La muerte inesperada del rey Alfonso XI en el real de Gibraltar abre una era de incertidumbre y caos. El monarca, que goberno con fuerza y ambicion, deja tras de si no solo un legado de conquistas y poder, sino tambien un reino dividido entre el amor que profesaba a su amante, Leonor de Guzman, y la legitimidad que representaba su esposa, doña Maria de Portugal. Su fallecimiento no solo precipita un cambio en el trono, sino tambien el inicio de una lucha feroz, donde las alianzas se forjan y desmoronan en un juego despiadado por el poder.En este escenario emerge Pedro I, hijo de Alfonso XI, quien debe asumir la corona en medio de una corte fragmentada por las intrigas y los odios heredados. Bautizado por unos como "el Cruel" y por otros como "el Justiciero", Pedro enfrenta no solo los desafios de gobernar un reino golpeado por las tensiones politicas y sociales, sino tambien los fantasmas de un legado paterno que pesa sobre el como una espada de doble filo. A su alrededor, las ambiciones personales y las traiciones se convierten en el eje de una narrativa

Resulta una excelente muestra de los recursos literarios con los que Antonio Montero se desenvuelve de manera especial. El subtítulo también precisa las intenciones y contenidos: Historias mínimas de cada dia. Y es que el autor pasa revista a anecdotas o situaciones cotidianas con educadas y finas dotes de observador- para construir, sobre tales excusas de los dias, piezas literarias que hagan categoria de la circunstancia. Por eso los capitulos del libro son tan diversos como abiertas y dispares las historias minimas de cada dia. Escribe el autor, en la introduccion del libro: Para que el dictado de la actualidad no lastre la virtud de los textos, cuenta el escritor con dos recursos a proposito: elevar a categorias las anecdotas casi hacer trascendente lo vulgar-, para que estas sean el trampolin del discurso y lo libren del corse de la inmediatez; y cuidar, intencion de estilo por medio, la construccion literaria de tan escuetas y delatoras piezas.

Hasta hace unos años para ser un buen director bastaba con ser un buen gestor, pero la creciente complejidad de los centros educativos exige cada vez más directores mejor formados y con mayores capacidades de analisis, comprension, gestion de recursos materiales y humanos, dinamizacion, liderazgo pedagogico, etc. Se tiende cada vez mas a la profesionalizacion de la funcion directiva, puesto que ademas se ha demostrado que un buen liderazgo ejerce una gran influencia en la mejora del rendimiento de los alumnos.El objetivo de este libro es facilitar, a todos aquellos que aspiren a ocupar un puesto directivo o que ya los ocupan, una herramienta de formacion y de trabajo que les ayudara tanto en el proceso de seleccion como en el proceso de evaluacion posterior.

El proyecto de dirección, documento que deben elaborar todos los candidatos al cargo de director de un centro, es el tema central de este libro: se consideran las vinculaciones y la coherencia del mismo con otros proyectos del centro, se revisan las convocatorias de seleccion de directores de todas las administraciones educativas, se establecen la estructura basica y los contenidos del proyecto de direccion y se facilitan recomendaciones para elaborarlo de una manera optima. Se ofrece tambien un proyecto ya elaborado que puede servir de guia y orientacion para todos aquellos que quieran presentarse como candidatos al cargo de director.

Las competencias en educación es el título de un trabajo sistemático y sólidamente fundamentado por su autor. Tres son las intenciones principales del libro: estimar los antecedentes que dan carta de naturaleza a las competencias educativas, a partir de una completa revision de sus origenes y de los programas e instituciones que las avalan; situar el curriculo como marco basico de las competencias y, por esto mismo, objeto de estudio a partir de las distintas teorias, enfoques y presentaciones que lo caracterizan; y, de manera principal, facilitar orientaciones y modelos para que las competencias puedan considerarse, de manera viable y operativa, en los procesos de diseño y desarrollo del curriculo que acometen los centros educativos. Un libro, en definitiva, que puede concitar distintos intereses por cuanto aborda, de manera relevante, el espacio, la naturaleza y el alcance de las competencias en la educacion.

Este libro permite un adecuado conocimiento de la referencia normativa aplicada al dominio de la educación, circunstancia que hace de él un recurso eficaz para quienes realizan estudios de Ciencias de la Educacion, preparan pruebas de acceso a distintos cuerpos docentes, desarrollan practicas de iniciacion profesional a la enseñanza o actividades de cualificacion pedagogica, asumen tareas de administracion educativa, forman parte de instituciones de formacion, desarrollan la funcion directiva o manifiestan interes por los distintos ambitos de la educacion.

racto de contenido: esquemas de las enseñanzas de adultos en Andalucía: la educación de personas adultas en la LOGSE; una ley para la educación de adultos en Andalucía; la formación básica en la educacion de adultos; desarrollo de la formacion basica: los nucleos y niveles de formacion; la planificacion educativa; algunos elementos de ordenacion de las enseñanzas; anexos; referencias legislativas.

Aporta una clara y sistemática descripción de las enseñanzas de régimen especial, presentando sus contenidos a esquemas, tablas y cuadros que facilitan el conocimiento de estas enseñanzas. Completan sus contenidos una detallada compilacion de referencias normativas en torno a las ERE y el texto de las principales disposiciones de caracter basico para todo el Estado.

Aunque de distintos modos, los agentes y procesos de inspección se establecen a la vez que toman forma los sistemas educativos. Así ocurre en España durante las primeras decadas del siglo xix hasta que, en su mitad, se constituye la Inspeccion de Educacion (1849). Antecedentes remotos no faltan −si bien, en algunos casos, con posible caracter apocrifo- desde que una cedula real del ultimo tercio del siglo xiv da cuenta de los “veedores de ciencia y conciencia”. Estos, junto a los alguaciles, examinaban a los maestros, autorizaban su ejercicio y velaban por la enseñanza. Examinadores y visitadores sucedieron en el tiempo a tales veedores, con la fundacion posterior de distintas corporaciones gremiales que tenian esos cometidos entre otros. Celadores, inspectores de las escuelas reales y juntas de examenes asumieron asimismo esas funciones. Tras la Constitucion de 1812, se crean juntas inspectoras, despues organizadas como comisiones de instruccion publica, que cuentan tambien con inspectores o visitadores. Hasta la referida constitucion profesional de la Inspeccion de Educacion en 1849, años antes de la Ley de Instruccion Publica, conocida como Ley Moyano, de 1857. Las paginas de Veedores de ciencia y conciencia recorren todo este amplio periodo histori

Son dos las intenciones preferentes de este libro: revisar un modelo de intervención educativa donde se estima la convivencia como resultante de modelos de enseñanza-aprendizaje caracterizados por su significacion y funcionalidad; y analizar los marcos normativos basicos que regulan la convivencia en los centros y los derechos y deberes de los alumnos.

Según el juicio histórico tradicional, Felipe III fue una persona indolente que, durante su reinado (1598-1621), entregó todo el poder a un valido corrupto, el duque de Lerma, con el que se inicia una larga decadencia. Felipe III ha sido juzgado mucho mas severamente que su hijo, Felipe IV, y el valido de este, Olivares, mas favorablemente que Lerma, algo que resulta sorprendente si se comparan los resultados de sus respectivos gobiernos.Sin embargo, la interpretacion tradicional esta siendo revisada y conocemos cada vez mejor la historia de la monarquia hispanica en los primeros dos decenios del siglo XVII, que fueron, seguramente, el cenit de su poder. Este libro simpatiza con esa corriente revisionista, centrandose en la extraordinaria figura de Pedro Tellez-Giron, III duque de Osuna, heroe de la guerra de Flandes, virrey de Sicilia y de Napoles, inspirador, real o supuesto, de un episodio nunca completamente aclarado, la conjura de los españoles contra Venecia de 1618, y armador de la mayor flota corsaria que existio en su epoca en el Mediterraneo. El Grande Osuna, como le llamo, en un famoso soneto, su amigo y agente, Francisco de Quevedo, fue un personaje legendario aun en vida y, con el tiempo, paso a ser uno de los mas destacados reprobos de la Leyenda Negra. Su biografia, sin las fantasias y caricaturas que la han venido ocultando, ayuda a entender mejor los sucesos del reinado de Felipe III, el gobierno de Lerma y el papel de la monarquia española en Europa a comienzos del XVII.

Pedro I de Castilla fue un personaje histórico fascinante. Único rey castellano de ese nombre, la singularidadatraviesa buena parte de los años de su convulsa vida y es razón de una extensa historiografia petrista, ademas detextos y obras literarias. Su infancia estuvo marcada por la desatencion que recibio de su padre, el rey AlfonsoXI, que practicamente abandono a la reina Maria de Portugal para unirse a la concubina Leonor de Guzman,con la que tuvo una prole de bastardos. Entre ellos, Enrique de Trastamara, que quito la vida a Pedro I, en elfratricidio con que termina la guerra civil castellana.Un destacado cortesano, que conocio y participo en los acontecimientos, Pedro Lopez de Ayala, escribio,ademas del Libro Rimado de Palacio, la cronica del rey don Pedro, con una relevante factura, tanto literariacomo historica, y fuente principal para el conocimiento del reinado. Las paginas de este libro se ocupan de laatractiva vida de Pedro I, con un primer acercamiento explicado por las revelaciones de los estudios de susrestos mortales y las ultimas voluntades de su testamento, hecho en 1352.A la cronica de Lopez de Ayala, y al propio cronista, que fue canciller de Castilla, se presta especial atencionelaborando un atrayente analisis del tiempo y del reinado de Pedro I, en la Ca

Según el juicio histórico tradicional, Felipe III fue una persona indolente que, durante su reinado (1598-1621), entregó todo el poder a un valido corrupto, el duque de Lerma, con el que se inicia una larga decadencia. Felipe III ha sido juzgado mucho mas severamente que su hijo, Felipe IV, y el valido de este, Olivares, mas favorablemente que Lerma, algo que resulta sorprendente si se comparan los resultados de sus respectivos gobiernos.

María de Padilla, por su relación con Pedro I, ocupa un lugar destacado en la historia de Castilla. Al principio, su encuentro con don Pedro parecía seguir la pauta convencional de las relaciones entre reyes y favoritas. Sin embargo, nadie podia imaginar el tragico desenlace que tuvo el reinado de Pedro I, ni los eventos que se desencadenaron por su vinculo con doña Maria, a pesar de la reconocida determinacion y el fuerte caracter del monarca.Este libro explora la vida de Maria de Padilla como un personaje historico decisivo, cuya influencia no solo marco profundamente la vida de Pedro I, sino que tambien moldeo el rumbo de su reinado. En definitiva, fuera o no reina, doña Maria reino en la historia de Castilla.Un relato cautivador que nos transporta a una epoca llena de intrigas, pasiones y decisiones que cambiaron el destino de un reino. Esta obra es un tributo a una mujer excepcional que dejo su huella indeleble en la historia de España.