CARLOS GALLEGO LAZARO

Al realizar acciones matemáticas no solamente hacemos, sino que tambien somos. Nos sentimos o no capaces, nos vivimos o no a nosotros mismos, nos sentimos fuertes o debiles delante del mundo, delante de los problemas, delante de la matematica. Al usar los numeros podemos comprender o no el mundo real y confiamos o no en nosotros mismos, en la coherencia de nuestros argumentos y en nuestras posibilidades de pensar, imaginar, inventar... sin miedo. Por eso tenemos que repensar el aprendizaje de las matematicas no solo preocupados por el potencial matematico que adquieren cuando comprenden los numeros y el significado de las operaciones que hacen con ellos, si no tambien por el potencial global que adquieren como personas; personas capaces de pensar por ellas mismas en entornos complejos, sintiendose capaces para tomar decisiones propias; personas capaces de usar fuentes de informacion y de elaborar y controlar estrategias de acuerdo con sus propositos.

Al realizar acciones matemáticas no solamente hacemos, sino que también somos. Nos sentimos o no capaces, nos vivimos o no a nosotros mismos, nos sentimos fuertes o débiles delante del mundo, delante de los problemas, delante de la matematica. Al usar los numeros podemos comprender o no el mundo real y confiamos o no en nosotros mismos, en la coherencia de nuestros argumentos y en nuestras posibilidades de pensar, imaginar, inventar... sin miedo. Por eso tenemos que repensar el aprendizaje de las matematicas no solo preocupados por el potencial matematico que adquieren cuando comprenden los numeros y el significado de las operaciones que hacen con ellos, si no tambien por el potencial global que adquieren como personas; personas capaces de pensar por ellas mismas en entornos complejos, sintiendose capaces para tomar decisiones propias; personas capaces de usar fuentes de informacion y de elaborar y controlar estrategias de acuerdo con sus propositos.