ELVIRA NARVAJA DE ARNOUX

La integración de América del Sur, a la que los procesos contemporáneos tienden, plantea la necesidad de una configuración política capaz de anudar vínculos solidarios entre zonas interiores y entre grupos socialmente diversos. Para avanzar en ese sentido se impone la construcción de un entramado ideológico y de una nueva ciudadanía. Hugo Chávez, como otros líderes del continente, opta por retomar el imaginario latinoamericanista forjado inicialmente en las guerras de la independencia y vincularlo con la aspiración hacia una democracia radical. Este libro analiza la inscripción del discurso del presidente venezolano en aquella matriz y en los grandes relatos modernos; interroga figuras, motivos, memorias y temporalidades convocados por el cronotopo bolivariano; indaga en la relación entre rasgos de estilo, articulados en un dialogismo generalizado expuesto, y nuevas formas de participación política; y recorre los diversos modos de valoración de la cultura escrita deteniéndose en las escenas de lectura privilegiadas. Perspectivas teóricas y trayectos analíticos permiten interpretar el discurso institucional de Chávez abordando, a la vez, las condiciones que lo hacen posible y aceptado.

Este volumen es continuidad de Semiótica y política en el discurso público, que publicamos en 2022. Los autores analizan, como en el anterior, la interacción entre los aspectos lingüísticos y semióti

Narvaja de Arnoux Elvira Di Stefano Mariana , Pereira CeciliaLa lectura es una de las prácticas de mayor presencia en la vida universitaria. Uno de los mayores obstáculos que debe sortear el alumno que inicia sus estudios superiores es precisamente adquirir el habito de la lectura. De la lectura sostenida, profunda, critica, analitica, de textos extensos, complejos, ante los que en la mayoria de los casos es la primera vez que se enfrenta. ¿Como se lee en la Universidad? ¿Llevar a cabo esa tarea requiere de algun aprendizaje? Como veremos, las practicas de lectura que realizan los estudiantes universitarios en relacion con sus carreras -hacia las que estara orientada gran parte de la reflexion de esta propuesta didacticatienen una especificidad que las diferencia de las que se realizan en otros ambitos, por los textos que se leen, por los saberes previos que suponen, por los soportes materiales que predominan en la circulacion de los textos a ser leidos, por la presencia de la institucion academica como mediadora de esa practica lectora, y por la finalidad de la lectura. De modo que es indispensable que el alumno/lector aprenda cuanto antes los codigos que regulan la actividad lectora en la universidad y este alerta para no confiar solo en los modos en que ha leido en otros ambitos -incluso dentro de las instituciones educativas previas- ya que es probable que no le resulten eficaces para enfrentar las exigencias academicas.

Elvira N. de Arnoux, Carlos R. LuisEl Estado y la Iglesia en la cuestión de la lengua hablada en Brasil. El análisis del discurso en el pensamiento gramatical ilustrado: Jovellanos, lector de Condill