Francisco Salvador Mata

La psicología comunitaria ha ganado un espacio creciente en el ámbito de la salud pública en América Latina y, como disciplina, ha desarrollado un perfil propio, en estrecha vinculación con las necesidades de la región. Dada la diversidad de formaciones culturales y realidades sociales que existe, no hay una única propuesta teórica o paradigmática; por el contrario, se observa un rico campo de contribuciones teóricas. Este libro se propone sondear en esas corrientes, destacando sus aportes centrales. El único requisito que han tenido en cuenta los compiladores es que todas posean una mirada crítica sobre las condiciones de dominación en nuestro continente y que entiendan la acción y el cambio desde una perspectiva ecológico-sistémica. Enrique Saforcada, de la Argentina, y Jorge Sarriera Castellá, de Brasil, han convocado a un conjunto de profesionales de América Latina que brindan un panorama actualizado de las problemáticas de la disciplina. Así, se analizan las contribuciones de los enfoques sociohistóricos, la psicología de la liberación, la psicología ecológico-contextual, el trabajo comunitario en redes sociales, entre otras perspectivas. En la segunda parte, se examinan ciertos problemas metodológicos y técnicos propios de la psicología comunitaria, como la implementación de grupos focales, la investigación-acción participante, la entrevista psicosocial y los aspectos éticos en la intervención social.

Este libro está destinado a los profesionales de la Educación Especial a los que pretende aportar informaciones objetivas, plantear interrogantes y ofrecer sugerencias para la acción, de manera que puedan mejorar su practica profesional y, en definitiva, a los alumnos que tienen dificultades para aprender.

En este libro se ofrecen sugerencias prácticas para prevenir y subsanar las dificultades que encuentran los sujetos al expresarse por escrito. Las propuestas de orientación se fundamentan en el conocimiento sobre la habilidad compleja de escribir, en sus dos dimensiones: el proceso mental y el texto, como resultado de ese proceso.

Didáctica general es un libro esencial para el estudiante, centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El saber didáctico es necesario para el profesorado universitario e imprescindible para los maestros de primaria y secundaria. Este libro sirve por tanto para la enseñanza de la asignatura de Didáctica General en pedagogía y los diferentes Magisterios, cuanto para todos aquellos profesionales en activo de la enseñanza que quiera profundizar en el desarrollo práctico de las materias que imparte.Este libro se estructura en cuatro partes:Fundamentación: donde se explica la definición de la Didáctica, sus enfoques y teorías principales y el desarrollo del conocimiento práctico de la misma.Estructura y planificación del proceso didáctico: donde se desarrollan los contenidos, la metodología de la acción didáctica y sus medios y recursos.Enfoques en la acción didáctica: en donde se pueden ver diferentes aspectos como la globalización, la interdisciplinaridad, la individualización y la evaluación.Innovación y cultura profesional.

La perspectiva didáctica confiere unidad a las dos partes en que se estructura esta obra. En la primera, se analizan los conceptos fundamentales y los modelos teóricos del aprendizaje de la lengua escrita y de sus dificultades. Estos contenidos constituyen la fundamentacion cientifica de las propuestas didacticas. En la segunda parte, se describen programas, estrategias didacticas y recursos, para abordar las dificultades, en los procesos de la composicion y en la competencia textual.

Aborda la expresión escrita de alumnos con necesidades educativas especiales. Procesos cognitivos en la expresión escrita, modelos teóricos e investigación empírica; metodología; la expresión escrita de alumnos sordos; la expresion escrita de alumnos ciegos; la expresion escrita de alumnos con retraso mental: la expresion escrita de alumnos con sobredotacion intelectual; la enseñanza de la composicion escrita en un contexto multicultural. Estudio de un caso.

En este monográfico se presentan resultados parciales de un trabajo de investigación, cuyo objetivo ha sido analizar la expresión escrita de alumnos de etnia gitana, con nivel socioeconómico bajo, escolarizados en Educación Primaria. Este libro ha sido subvencionado por la Junta de Andalucía (Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa).

La otra consta de dos partes, por un lado el Aprendizaje de la escritura y por otro la Enseñanza de la misma. En cuanto al Aprendizaje el autor propone un Modelo Integrador después de un profundo análisis de los procesos cognitivos, lingüísticos y metacognitivos, así como de las bases neurológicas. En cuanto a la Enseñanza el autor se detiene en los procesos y en el cómo enseñar la producción del texto, la estructura textual, la forma textual y la propia grafía.

Cubiertas plastificadas en mate y encuadernadas en cartoné. Cuenta con la aportación de más de 60 profesores y catedráticos universitarios de todo el país, especialistas destacados. Está completamente actualizada y constituye una notable novedad en el panorama de publicaciones educativas del momento en nuestro idioma al constituir un compendio de los conocimientos psicopedagogicos existentes en materia de Educacion Especial hasta la fecha.