Howard Gardner

Una de las obras clave de Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, que revolucionó el mundo de la educación y de la psicología.Sin duda alguna, la teoría de las «intelig

La teoría de las inteligencias múltiples afirma que la inteligencia no es un elemento único, sino que presenta diferentes aspectos relacionados con la globalidad de la mente. En este nuevo libro, Gardner desarrolla dos nuevas facetas del fenomeno en cuestion --la inteligencia existencial y la inteligencia naturalista- y sostiene que el concepto de inteligencia aun se deberia ampliar mucho mas, aunque sin llegar al extremo de incluir todas las facultades humanas y sin favorecer ningun sistema de valores concreto.Tambien nos ofrece consejos practicos sobre la aplicacion educativa de la teoria en escuelas y museos y, en un animado dialogo, responde a las principales criticas que ha recibido la teoria en todos estos años. Igualmente, nos expone sus provocadoras ideas sobre las multiples formas de la creatividad, el liderazgo y la excelencia moral, y especula sobre el futuro de la relacion entre las inteligencias multiples y el mundo del trabajo.

¿Cómo podemos conseguir que los estudiantes se alejen del aprendizaje memorístico y alcancen una verdadera comprensión de aquello que se les intenta transmitir? La solución al problema que presenta Howard Gardner en este libro pasa, evidentemente, por la reestructuracion de nuestras escuelas, pero en ningun momento desde un punto de vista teorico o alejado de la realidad, sino entendida como una consecuencia logica de la practica educativa. De este modo, acercandose a las investigaciones mas recientes sobre el terreno del desarrollo cognitivo, Gardner acaba presentando una imagen convincente y dinamica de la mente en accion del niño, basada tanto en espectaculares experimentos llevados a cabo en las aulas y extraidos de ambitos tan diversos como la fisica, la historia y las letras, como en la elaboracion de modelos educativos fundados en el aprendizaje de los oficios. Las conclusiones son claras: los estudiantes de todas las edades suelen ignorar los temas que les enseñan en las aulas por la sencilla razon de que ellos ya disponen de teorias plenamente acabadas que les ayudan a dar un sentido al mundo, pero que a la vez nadie se ocupa de fomentar o alimentar.

Howard Gardners brilliant conception of individual competence is changing the face of education today. In the ten years since the publication of his seminal Frames of Mind , thousands of educators, parents, and researchers have explored the practical implications of Multiple Intelligences (MI) theorythe powerful notion that there are separate human capacities, ranging from musical intelligence to the intelligence involved in understanding oneself. Multiple Intelligences: The Theory in Practice brings together previously published and original work by Gardner and his colleagues at Project Zero to provide a coherent picture of what we have learned about the educational applications of MI theory from projects in schools and formal research over the last decade.

Sin duda alguna, la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner ha revolucionado el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen distintas capacidades humanas independientes, desde la inteligencia artificial hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraido ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de sintesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente resumen de lo que ya se conoce como IM. En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolucion, pues su meta es la busqueda de informaciones directas acerca del modo en que la gente desarrolla capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia linguistica, la logico-matematica, la espacial, la musical, la corporal y cinetica, la interpersonal y la intrapersonal. Todas ellas, claro esta, entendidas como potenciales biologicos en bruto que casi nunca pueden observarse en forma pura y que suelen trabajar siepre juntos para resolver problemas y alcanzar diversos fines culturales: vocaciones, aficiones y similares. La conclusion no es solo que la escuela del futuro deberia centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino tambien que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quiza no la conozca aun. En cualquier caso, la mision de este apasionante libro es lograr que la descubra.

El antiguo problema de los diferentes tipos de inteligencia, presente desde el origen de la psicología científica en el siglo XlX, es evocado y analizado en este libro a la luz de enfoques más avanzados y tras una cuidadosa revision de la bibliografia internacional.

Tomando como punto de partida su noción de las "siete inteligencias" -que van desde la inteligencia musical a la que supone el conocimiento de uno mismo-, Gardner pasa revista a siete figuras absolutamente extraordinarias: Sigmund Freud, Albert Einstein, Pablo Picasso, Igor Stravinsky, T. S. Eliot, Martha Graham y Mahatma Gandhi, cada uno de ellos destacado ejemplo de un tipo especifico de inteligencia. De este modo, comprender la naturaleza de sus distintos hitos creativos no solo arroja una nueva luz sobre sus proezas, sino que ademas nos ayuda a entender lo que se llama "modernidad": los tiempos que vieron crecer a estos creadores y que ellos, a su vez, contribuyeron a definir.

Aunque ya se ha escrito mucho sobre el tema del liderazgo, en buena parte se ha ignorado uno de sus componentes decisivos: el fuerte vínculo existente entre los creadores tradicionales, artistas y cientificos, y los lideres del mundo de los negocios, la politica y el ejercito. Segun Howard Gardner, todos ellos basan su exito en la creacion y materializacion de relatos e historias eficaces, es decir, en el hecho de crear mitos a partir de su propia personalidad para conquistar con ello la imaginacion del resto de las personas. Pues bien, mediante impresionantes retratos de una amplia gama de lideres --de J. Robert Oppenheimer a Margaret Thatcher, de Margaret Mead al papa Juan XXIII, de Eleanor Roosevelt a Martin Luther King--, Gardner recrea en este volumen todos esos relatos posibles, explica a partir de ellos las caracteristicas principales del liderazgo y describe las paradojas que han de resolverse para que este resulte verdaderamente eficaz. Lo que en principio parece unicamente un mosaico de semblanzas, pues, se convierte tambien en un texto de naturaleza casi practica, pues explica y caracteriza el irresistible atractivo de los relatos mas simplistas, aquellos que lavan el cerebro de los ciudadanos a traves de mensajes a veces peligrosos en su poder de fascinacion, y enumera los pasos necesarios para contrarrestar dicha influencia. Si el libro mas reciente de Gardner, Mentes creativas, abordaba la creatividad tomando como base precisamente las figuras de los creadores, Mentes lideres hace lo propio con el liderazgo y los lideres, aunque ahora el terreno de juego sea mucho mas complejo e inquietante.

O renomado educador Howard Gardner passa em revista conceitos que considera os alicerces da sociedade humana, desde os tempos clássicos. Em O verdadeiro, o bom e o belo redefinidos, Gardner discute ética e estetica a luz das transformaçes contemporaneas. O resultado e uma valiosa reflexo sobre a educaço no seculo XXI.O autor destaca que, no cenario atual, os avanços tecnologicos e as atitudes relativistas tem abalado profundamente a viso de mundo dos homens. Baseando-se nos desafios do pos-modernismo e dos meios digitais, Gardner pretende apontar o que e essencial, o que no pode nem deve ser abandonado, o que no e mais relevante nem justificavel e o que deve ser repensado para o futuro. O autor escreve uma cartilha sobre os fundamentos da etica na vida moderna. Ele tambem chama a atenço para a maneira como os jovens devem ser apresentados a estas virtudes e como as pessoas mais velhas deveriam periodicamente reconceitua-las.Para cada um dos conceitos, o autor dedica um capitulo, pois, como ele mesmo afirma, eles no so intercambiaveis. Para cada uma das virtudes, Gardner oferece aos leitores uma definiço, que ajuda a entender com clareza o significado do termo. Alem disso, apresenta um breve historico sobre como o conceito foi interpretado ao longo dos tempos e como cada um deve evoluir para refletir as mudanças do seculo XXI.Empregando uma abordagem multidisciplinar, Gardner ataca a noço de que o relativismo cultural e o caos gerado pela web 2.0 negam a existencia e a utilidade do trio de virtudes. Alem disso, ele olha com lentes contemporaneas um conjunto de conceitos antigos e dali extrai ideias e insights que podero ser muitos uteis aqueles que preferem no se entregar a ignorancia.

Howard Gardner changed the way we think about intelligence. In his classic work Frames of Mind, he undermined the common notion that intelligence is a single capacity that every human being possesses to a greater or lesser extent. Now building on the framework he developed for understanding intelligence, Gardner gives us a path breaking view of creativity, along with riveting portraits of seven figures who each reinvented an area of human endeavor. Using as a point of departure his concept of seven intelligences, ranging from musical intelligence to the intelligence involved in understanding oneself, Gardner examines seven extraordinary individualsSigmund Freud, Albert Einstein, Pablo Picasso, Igor Stravinsky, T.S. Eliot, Martha Graham, and Mahatma Gandhieach an outstanding exemplar of one kind of intelligence. Understanding the nature of their disparate creative breakthroughs not only sheds light on their achievements but also helps to elucidate the modern erathe times that formed these creators and which they in turn helped to define. While focusing on the moment of each creators most significant breakthrough, Gardner discovers patterns crucial to our understanding of the creative process. Not surprisingly, Gardner believes that a single variety of creativity is a myth. But he supplies evidence that certain personality configurations and needs characterize creative individuals in our time, and that numerous commonalities color the ways in which ideas are conceived, articulated, and disseminated to the public. He notes, for example, that it almost invariably takes ten years to make the initial creative breakthrough and another ten years for subsequent breakthroughs. Creative people feature unusual combinations of intelligence and personality, and Gardner delineates the indispensable role of the circumstances in which an individual works and the crucial reactions of the surrounding group of informed peers. He finds that an essential element of the creative process is the support of caring individuals who believe in the revolutionary ideas of the creators. And he documents the fact that extraordinary creativity almost always carries with it ex

El teórico de las inteligencias múltiples va más allá y explora el espacio de las diferentes capacidades cognitivas. Vivimos en una época de cambios caracterizados por la aceleración de la globalizacion, la acumulacion de cantidades ingentes de informacion y la creciente hegemonia de la ciencia y la tecnologia. En Las cinco mentes del futuro, el destacado psicologo Howard Gardner define las cinco capacidades cognitivas que en los años venideros van a ser las mas solicitadas: la mente disciplinar, la mente sintetizante, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente etica.

«Los cambios a los que estamos asistiendo en estos inicios del tercer milenio exigen nuevas formas y nuevos procesos educativos [...] En este texto describiré las cinco clases de mente que tendrán má

Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Puede decirse que es fundamentalmente una reacción contra el excesivo enfasis que los psicologos contemporaneos ponen en el aspecto cognitivo -aunque reconociendo ampliamente las aportaciones de este enfoque-, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. El autor destaca la importancia de explorar el dominio artistico especialmente en relacion con el lenguaje, desde una amplia gama de perspectivas -Cassirer, Langer, Goodman, Chomsky y otros-. En efecto, cada uno de esos eminentes autores trata los misterios de la creacion artistica, señalando que encierran la promesa de arrojar luz sobre una porcion distinta del enigma total. Por eso en la obra se estudian los componentes de la produccion y el domino artisticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sintomas patologicos, el adulto normal, el adulto con lesion cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cuspide de su capacidad. Howard Gardner es tambien autor de La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolucion cognitiva, publicado igualmente por Paidos.

El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el area artistica y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Howard Gardner, catedratico de la Harvard Graduate School of Education, es tambien el autor de libros como Arte, mente y cerebro, La nueva ciencia de la mente o La mente no escolarizada, todos ellos igualmente publicados por Paidos.

Howard Gardner, que ya revolucionó nuestra concepción de la mente con su teoría de las inteligencias múltiples, nos ofrece ahora una obra trascendental sobre los objetivos de la educación. En este libro, Gardner reune los discursos de sus obras anteriores en una nueva e importante sintesis destinada a padres, educadores e interesados en general. El texto va mas alla de cuestiones locales y explora las cualidades que debe poseer toda persona formada en cualquier especialidad, asi como los modos de transmitir esa formacion a sus alumnos. Gardner argumenta con entusiasmo que toda enseñanza deberia reforzar en los estudiantes la comprension de la verdad y la falsedad, la belleza y la fealdad, la bondad y la maldad, tal como las definen sus propias culturas. En La educacion de la mente y el conocimiento de las disciplinas, Gardner explora la teoria de la evolucion, la musica de Mozart y las consecuencias del Holocausto como ejemplos ilustrativos de la naturaleza de la verdad, la belleza y la moralidad. Su objetivo final es una ciudadania educada que comprenda el mundo fisico, el mundo biologico y el mundo social, y que sepa aplicar esta comprension a su mundo personal, social y cultural. Lejos de la mentalidad basada en los contenidos y la experimentacion que se ha apoderado tanto de los ciudadanos como de los legisladores, la educacion que propone Gardner ayudara a las generaciones mas jovenes a aceptar los desafios del futuro, conservando al mismo tiempo las metas tradicionales de una educacion humana.