José María Román Sánchez

FICHA TÉCNICA PEF Nombre: Escalas de identificación de prácticas educativas familiares: PEF-A: Escala para adultos. PEF-H: Escala para hijos. PEF-A2:Escala para adultos (abreviada). PEF-H2:Escala para hijos (abreviada). Autores: Julia Alonso Garcia y Jose Maria Roman Sanchez. Departamento de Psicologia. Universidad de Valladolid. Significacion: Cuatro escalas independientes evaluan la percepcion de las "practicas educativas" o "estiilos educativos" mas frecuentemente utilizados por las madres y los padres. Recogen la percepcion del adulto y la percepcion infantil, por separado, para posibilitar su contraste. Utilizacion: Para diagnostico. En Evaluacion previa a la intervencion: preventiva. correctiva. optimizadora. En investigacion. Aplicacion: Individual o colectiva en los adultos. Individual en los hijos. Çmbito de aplicacion: Adultos: padres, madres y otros responsables. Niños y niñas de 3, 4 y 5 años. Niños y niñas de 6 a 10 años. Duracion: Entre 30 y 50 minutos, aplicacion y correccion. (Niños de 3, 4 y 5 años). Entre 10 y 20 minutos, aplicacion y correccion. (Niños de 6 a 10 años). Con los adultos, depende del nivel sociocultural. Baremacion: Muestras de niños y niñas de tres, cuatro y cinco años en el momento de la aplicacion y sus resipectivos padres o adultos respons

Un buen nivel de autoconcepto es una característica psicológica que ayuda a las personas a desenvolverse con naturalidad, espontaneidad y eficacia en los diversos ámbitos de la vida. Por el contrario, un autoconcepto bajo es un factor que esta presente en la mayoria de las personas con problemas mas o menos graves y con dificultades para desenvolverse en su ambiente laboral y social.La educacion que reciben los hijos de sus padres y profesores esta relacionada con el tipo de autoconcepto que construyen. Por ello, el conocimiento de las relaciones funcionales entre lo que se enseña a los niños pequeños y el autoconcepto es fundamental para lograr unas practicas educativas familiares que favorezcan su desarrollo optimo.Esta obra orienta a los padres, educadores infantiles, maestros de educacion infantil y familiares cercanos -como, por ejemplo, los abuelos, que cada vez con mas frecuencia tienen que ocuparse de sus nietos- sobre como comportarse con los niños de entre 3 y 5 años para optimizar el desarrollo del autoconcepto de sus alumnos, hijos, nietos, etc.

El Programa Aprender con autopreguntas es un instrumento eficaz para ayudar a aprender, demuestra que es posible aprender a elaborar autopreguntas como estrategia cognitiva de aprendizaje y permite mejorar la eficacia del estudio. Esta diseñado para que los alumnos de Secundaria lo conozcan, interioricen y apliquen las autopreguntas en su actividad diaria de estudio. La elaboracion de autopreguntas es una estrategia de aprendizaje que utilizan los estudiantes de manera intuitiva, no sistematizada. Si se consigue instaurar un uso reflexivo y sistematico a traves de una elaboracion de autopreguntas profunda, comprensiva y significativa, se incrementan las posibilidades de que mejoren la eficiencia y la eficacia del estudio. Su grado maximo de eficacia como estrategia de aprendizaje (uso habitual por parte de los alumnos durante su tarea cotidiana de estudio) se alcanza si el profesorado utiliza sistematicamente la elaboracion de autopreguntas en su proceso de enseñanza. El profesorado puede utilizar este programa con tres finalidades distintas: preventiva: enseñar al alumno estrategias de elaboracion de autopreguntas para dotarle de instrumentos eficaces de aprendizaje. correctiva: instruir en el uso de estas estrategias una vez comprobado que su carencia o incorrecto uso afect