Juan Carlos González Faraco

El objetivo de esta obra es establecer bases, de carácter antroposociológico, sobre las que asentar una intervención educativo-ambiental, en las comunidades del entorno del Parque Nacional de Doñana, tal vez el mas emblematico de los parques europeos. A la discusion del marco teorico, siguen sendos estudios sobre los procesos de modernizacion habidos en esas comunidades, y sobre el papel y el significado de la naturaleza ?Doñana, en este caso? como objeto educativo y cultural, con referencia especifica a los procesos de construccion y transmision de la cultura ambiental en las jovenes generaciones locales.

Los profesores se han ausentado de los espacios sociales de producción cultural para limitarse a reproducir, como hacendosos subalternos, lo que otros han pensado por ellos. La pedagogía tendría que capacitar e instigar a los docentes para que, en su practica, realizaran una lectura critica de los discursos educativos, sin olvidar en esa lectura los intereses, ideologias y disposiciones de poder que los sostienen y regulan. Como oportunamente avisa Pierre Bourdieu "no existe una autentica democracia sin un autentico contrapoder critico". Esta es la unica razon que puede legitimar, pedagogicamente hablando, a la escuela como institucion de nuestro tiempo, con un deseo que no debiera ser otro que alentar la voluntad politica de los sujetos frente a los imperativos sociales que pretenden disolverla en marcos tecnocraticos predeterminados. Esta y no otra debiera ser tambien la referencia sustancial de la cultura pedagogica de los futuros maestros.

La historia pero también la vida, cada una de nuestras vidas, están tejidas de libros. La imagen de un extraño caballero cabalgando, junto a su rollizo escudero, por los llanos de la Mancha en busca