JULIA ALONSO GARCIA

Un buen nivel de autoconcepto es una característica psicológica que ayuda a las personas a desenvolverse con naturalidad, espontaneidad y eficacia en los diversos ámbitos de la vida. Por el contrario, un autoconcepto bajo es un factor que está presente en la mayoría de las personas con problemas más o menos graves y con dificultades para desenvolverse en su ambiente laboral y social. La educación que reciben los hijos de sus padres y profesores está relacionada con el tipo de autoconcepto que construyen. Por ello, el conocimiento de las relaciones funcionales entre lo que se enseña a los niños pequeños y el autoconcepto es fundamental para lograr unas prácticas educativas familiares que favorezcan su desarrollo óptimo. Esta obra orienta a los padres, educadores infantiles, maestros de educación infantil y familiares cercanos como, por ejemplo, los abuelos, que cada vez con más frecuencia tienen que ocuparse de sus nietos sobre cómo comportarse con los niños de entre 3 y 5 años para optimizar el desarrollo del autoconcepto de sus alumnos, hijos, nietos, etc.

FICHA TÉCNICA PEF Nombre: Escalas de identificación de prácticas educativas familiares: PEF-A: Escala para adultos. PEF-H: Escala para hijos. PEF-A2:Escala para adultos (abreviada). PEF-H2:Escala para hijos (abreviada). Autores: Julia Alonso Garcia y Jose Maria Roman Sanchez. Departamento de Psicologia. Universidad de Valladolid. Significacion: Cuatro escalas independientes evaluan la percepcion de las "practicas educativas" o "estiilos educativos" mas frecuentemente utilizados por las madres y los padres. Recogen la percepcion del adulto y la percepcion infantil, por separado, para posibilitar su contraste. Utilizacion: Para diagnostico. En Evaluacion previa a la intervencion: preventiva. correctiva. optimizadora. En investigacion. Aplicacion: Individual o colectiva en los adultos. Individual en los hijos. Çmbito de aplicacion: Adultos: padres, madres y otros responsables. Niños y niñas de 3, 4 y 5 años. Niños y niñas de 6 a 10 años. Duracion: Entre 30 y 50 minutos, aplicacion y correccion. (Niños de 3, 4 y 5 años). Entre 10 y 20 minutos, aplicacion y correccion. (Niños de 6 a 10 años). Con los adultos, depende del nivel sociocultural. Baremacion: Muestras de niños y niñas de tres, cuatro y cinco años en el momento de la aplicacion y sus resipectivos padres o adultos respons

Julia Alonso - García La rigurosidad de una profesional y la observación diaria de una madre, han hecho posible la elaboración de esta obra. Los tres títulos nos permiten entender y acercarnos al mundo de Andres, un caso real diagnosticado de trastorno generalizado del desarrollo. La obra recoge los aspectos mas relevantes, y a menudo conflictivos, de un colectivo excepcional: Referente imprescindible para todas aquellas personas que, profesionales o no, quieran aproximarse y entenderles.

La rigurosidad de una profesional y la observación diaria de una madre, han hecho posible la elaboración de esta obra. Escúchame, nos permiten entender y acercarnos al mundo de Andrés, un caso real diagnosticado de trastorno generalizado del desarrollo. La obra recoge los aspectos mas relevantes, y a menudo conflictivos, de un colectivo excepcional: ¡Mirame! Forma de ser y Forma de actuar. ¡Escuchame! Relaciones sociales y Comunicacion. ¡Atiendeme! Ocio y Aprendizajes.La rigurosidad de una profesional y la observacion diaria de una madre, han hecho posible la elaboracion de esta obra. \n \nEscuchame, nos permiten entender y acercarnos al mundo de Andres, un caso real diagnosticado detrastorno generalizado del desarrollo. \n \nLa obra recoge los aspectos mas relevantes, y a menudo conflictivos, de un colectivo excepcional: \n \n ¡Mirame! Forma de ser y Forma de actuar. \n ¡Escuchame! Relaciones sociales y Comunicacion. \n ¡Atiendeme! Ocio y Aprendizajes. \n

Julia Alonso - GarcíaLa rigurosidad de una profesional y la observación diaria de una madre, han hecho posible la elaboración de esta obra. Los tres títulos nos permiten entender y acercarnos al mundo de Andres, un caso real diagnosticado de trastorno generalizado del desarrollo. La obra recoge los aspectos mas relevantes, y a menudo conflictivos, de un colectivo excepcional: Referente imprescindible para todas aquellas personas que, profesionales o no, quieran aproximarse y entenderles.