Kieran Egan

Esta obra muestra al profesorado cómo integrar la capacidad humana de imaginar y razonar en la planificación y desarrollo del curriculum de la educación infantil y primaria. Kieran EGAN presenta con claridad un nuevo aspecto de la antigua funcion del narrador de cuentos, mostrando estrategias que cualquier docente puede llevar a la practica. Esta interesante forma de enseñar se justifica por el simple hecho de que no hay niño al que no llame la atencion escuchar: "Erase una vez..." La presentacion de una idea narrada en forma de cuento supone entregar al alumnado "un arbol al que trepar para ver desde alli todo el bosque". El autor nos recuerda la gran habilidad de niños y niñas para utilizar la fantasia y los cuentos como herramientas de aprendizaje, y nos anima a no cerrar la puerta a las fuentes de energia intelectual y emotiva mas ricas del aula: la imaginacion del niño y la del profesorado. En este libro, muy practico y con una solida fundamentacion, EGAN revisa con lucidez las formas infantiles de aprender y abre perspectivas muy valiosas para proponer tareas escolares mas relevantes y significativas en las distintas areas de conocimiento y experiencia del curriculum.

¿Qué es la imaginación? ¿Por qué es tan importante la imaginación en el día a día del aula? ¿Cómo se potencia la imaginación de los estudiantes? ¿Cuál es el principio de la llamada Educación Imaginativa? A menudo, la imaginacion de los estudiantes es considerada en el aula como una herramienta de segunda, a la que recurrir solo si sobra tiempo. Sin embargo, la imaginacion es una de las grandes herramientas para estimular un aprendizaje eficaz. A traves de sencillas tecnicas, los autores muestran como y por que usar la imaginacion a traves del curriculum, dotando de sentido el contenido y haciendo el aprendizaje y la enseñanza mas interesantes. Las emociones, las imagenes mentales, las historias, las metaforas, el humor ¡Las posibilidades son infinitas! Este practico libro nos permitira aprender como usar estas tecnicas en la practica diaria para estimular la actividad intelectual de los estudiantes y su crecimiento.

Este libro reúne los trabajos de investigadores que proponen el retorno a la narrativa y revalorizan el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas: la que analiza su rol en las prácticas de enseñanza, la que estudia sus implicaciones en el aprendizaje de los niños y la que destaca su importancia en la investigación cualitativa en educación. Obra clave para los profesionales interesados en encontrar nuevas formas de abordar las prácticas de la enseñanza en la formación y el perfeccionamiento docentes, este libro interesante y profundo logra reunir en sus páginas rigurosos abordajes conceptuales del campo educativo junto a relatos filosóficos, literarios y de vida cotidiana de quienes se dedican a la enseñanza y de quienes se dedican a estudiar sus prácticas.

Es este un libro que toma en cuenta las características de la vida imaginativa de todas las personas. Estudia nuestra capacidad de concebir lo posible para especificar lo real y así elaborar nuevas practicas y nuestra vision del mundo desde una libertad de esta manera conseguida. Aqui se estudia en particular un periodo intermedio que se extiende entre la escuela primaria y la escuela secundaria de antigua definicion, cuando los niños tienen de ocho a quince años. Se muestra a la imaginacion en su uso practico, junto a memoria, metafora, relato y emocion. Ademas se presenta al docente la manera de planificar sus clases con esa intencion. Y no se dejan de considerar las consecuencias que esto trae para la manera de ver y pensar las diferentes areas curriculares. La "Brevisima historia de la imaginacion" que hace de Apendice registra las acepciones que se han dado a la imaginacion en la historia del pensamiento, es de mano maestra y bien se puede ver en esta composicion una unidad didactica imaginativa entera confiada al autor.

Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial unico de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentandose entre si en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los metodos de enseñanza. Y el analisis de Egan --fresco, claro y totalmente original se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnostico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educacion debe consistir en aprender a utilizar ciertos instrumentos intelectuales, como el lenguaje o la alfabetizacion, que den forma a nuestra comprension del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generaran las diversas formas que puede adoptar esa misma comprension: mitica, romantica, filosofica, ironica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una vision nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en dia.