María Luz Gutiérrez Araus

Este manual describe el uso normativo del español actual, tanto en la modalidad oral como escrita. Abarca de manera amplia, clara, y sistemática todos los temas relativos a la corrección gramatical y de estilo: De la norma y uso del Articulo, Adjetivo, Pronombre, Verbo, Adverbio, Preposicion y Conjuncion. De la construccion de las palabras en la oracion. De las incorrecciones de construccion sintactica. Del estilo. Ocho extensos apendices e indices.

Manual de lengua española con un nivel adaptado y estructurados sus contenidos para cursar la asignatura de los Cursos de Acceso a la Universidad para mayores de 25 y 45 años de la UNED y otras univ

No es necesario destacar las dificultades que entraña el estudio del sistema verbal del español, dadas las múltiples variables que se entrecruzan en él y la extensa bibliografía en torno al mismo. Este trabajo parte de conceptos actuales que han resultado mas esclarecedores en este campo, como son los de temporalidad linguistica, perspectiva temporal, planos verbales actual e inactual, etc., y asimismo de ciertos planteamientos pragmaticos como el valor narrativo principal o secundario, el valor descriptivo, y otros aspectos de presuposicion, cortesia, etc. Por otra parte, no se han pasado por alto ciertas diferencias entre el uso normativo del español peninsular y del español de America, como sucede en la oposicion cante/he cantado.

Este manual pretende formar a los profesores de español como 2/L en los aspectos más problemáticos del aprendizaje de la gramática del español, para lo cual presenta, en un marco de unidades de la morfosintaxis del español, temas importantes como el uso del subjuntivo, las formas encliticas SE, los tiempos verbales del pasado de Indicativo, las construcciones verbales con preposicion, los pronombres personales, los procedimientos sintacticos del español, etc.En cada uno de los capitulos se ofrecen las distintas peculiaridades gramaticales del español que frecuentemente no adquieren especial relevancia en gramaticas dirigidas a hispanohablantes, pero que suelen ser caballos de batalla de los no nativos. De este modo, el profesor de español aprende que puntos seran prioritarios en la planificacion de los objetivos de su tarea docente en un plano linguistico tan importante.