MIGUEL A. SANTOS REGO

Este volumen consta de dos partes unidas a través de la necesidad de un nuevo proceso educativo en la universidad, precedidas de un estudio introductorio acerca del alcance de esa relación entre universidad y sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Una pregunta cardinal sobre el futuro del aprendizaje informa los seis capitulos primeros sin olvidar los modelos virtuales, la educacion a distancia o la pertinencia de otros modos de gestion universitaria. Es en la segunda parte donde formacion e innovacion se conectan confirmando la responsabilidad social de la universidad. Esa es la direccion que seguira marcando diferencias en el futuro.

Si algún axioma es digno de alta consideración en la Pedagogía es el de la fuerza que pueden llegar a ejercer las relaciones sociales en la construcción del conocimiento. De ahí la importancia de analizar la experiencia de estudiantes pertenecientes a familias en situacion de vulnerabilidad. Bajo la premisa de que tambien en esas familias y en sus entornos comunitarios existen recursos educativos valiosos, con los que hemos de contar y saber aprovechar en las escuelas para beneficio de la infancia y de sus progenitores en un ejercicio de empoderamiento que puede alcanzar a un mas completo sentido de desarrollo profesional en el profesorado. La innovadora propuesta que se desarrolla en este libro, es una invitacion de viaje al interior de los hogares de niños y niñas en riesgo de exclusion, en los que urge probar estrategias de reconocimiento desde el registro de capacidades en las propias unidades familiares.

Con el discurrir del nuevo siglo, lejos de haberse resquebrajado, el poder de la familia se ha ido afianzando en la biografía individual y en el imaginario colectivo. Tal poder se entiende en las páginas de este libro como influencia clave en perspectiva de educacion, a modo de posibilidades sobrevenidas en una sociedad del conocimiento. En ella, las oportunidades no agotan su recorrido, ni mucho menos, en los procesos y productos escolares. Por ello, ha de procurarse fortalecer la proyeccion vital de niños y jovenes en el marco de una nueva educacion familiar, aun necesitada de redefinicion y desarrollo, considerando las dinamicas de cambio que han dilatado la representacion de la familia y su reconocimiento civico. La relevancia de los temas abordados (la familia ante un cambio de epoca, la familia como agente motivador del aprendizaje, estilos educativos parentales, inmigracion, familia y educacion, los programas de educacion familiar y su evaluacion...) hacen de esta obra la herramienta propicia para mostrar que la educacion familiar es un eje imprescindible en la formacion de los actuales y futuros maestros, educadores sociales y pedagogos.

La universidad tiene una misión cívica que cumplir. En cada tiempo y lugar. Pero, sobre todo, en la sociedad del conocimiento, ya que este no es posible sin diálogo y sin construcción del discurso epistemico en profesores y estudiantes.Al respecto y de un modo muy gradual, el aprendizaje-servicio se ha ido constituyendo en vector de innovacion universitaria, en tanto que estimula la conexion entre las dimensiones academicas y comunitarias del aprendizaje.Y este libro se propone marcar pautas teoricas y metodologicas de utilidad pedagogica, de modo que facilite la gestion del cambio en la educacion superior.