Ramón López Martín

Desde una lectura política de la educación social, este libro invita a reflexionar sobre los valores y principios fundamentales que deben orientar las políticas socioeducativas en el marco de un Estado de Derecho, que concibe la educacion como un servicio en favor de la convivencia democratica. Su caracter didactico lo convierte en un instrumento de trabajo, preferentemente dirigido a estudiantes universitarios, sin olvidar a aquellos profesionales interesados en la dimension social de las politicas educativas.

Con el presente libro, novedoso por su estudio, los autores analizan, aun sin faltar referencias a la escuela Europea, la Historia de la enseñanza y de la escuela en España; así las escuelas visigóticas, arabes, mozarabes, judias, eclesiasticas, gremiales, palaciegas, municipales y del Humanismo, la escuela en la Reforma y Contrarreforma y en el Realismo Barroco y la de los siglos XVIII-XX. El libro sirve de guia al estudiante universitario en sus estudios y aun al que quiera aproximarse a la historia de la cultura desde la perspectiva de la instruccion y de la enseñanza de nuestro pais.

Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuracion actual de una profesion educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinergicas entre la trilogia de categorias temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de nuestro presente. Y es que, como recoge el titulo de la monografia, hoy es el mañana de la Educacion Social.El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una seleccion de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una tematica multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealogicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiacion, la apuesta por un codigo deontologico, tematicas de rabiosa vigencia, como su relacion con los ODS, con enfoques transformadores de genero o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafio del futuro inmediato, recorren las paginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimension social de la educacion, enmarcado en la encrucijada de la teoria y la practica, la academia y la profesion.

Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuracion actual de una profesion educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinergicas entre la trilogia de categorias temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de nuestro presente. Y es que, como recoge el titulo de la monografia, hoy es el mañana de la Educacion Social. El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una seleccion de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una tematica multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealogicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiacion, la apuesta por un codigo deontologico, tematicas de rabiosa vigencia, como su relacion con los ODS, con enfoques transformadores de genero o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafio del futuro inmediato, recorren las paginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimension social de la educacion, enmarcado en la encrucijada de la teoria y la practica, la academia y la profesion.

Este libro pretende sintetizar, interpretar y estimular la reflexión en torno a diversos aspectos que forman una parte importante de la configuración histórica del sistema escolar y de la construcción de la identidad del oficio del Magisterio. Ideas pedagogicas y politicas educativas, modelos, practicas y recursos en la enseñanza, teorias y realidades en cuanto a la adecuada formacion de nuestras maestras y maestros, constituyen los nucleos esenciales del trabajo. El texto, fundamentalmente, ha sido planteado con un objetivo esencial: ayudar a conocer, a significar y a valorar debidamente esa etapa basica o primaria de nuestro sistema educativo, de indudable relevancia pedagogica y social. Con ello intentamos ofrecer, ademas, un conjunto de contribuciones para quienes preparan ahora su futuro como maestras y maestros; construir con este conjunto de aportaciones un apoyo didactico y un estimulo de lectura para el aprendizaje historico-educativo en la formacion del Magisterio.