Libros de Didáctica musical, página 3 de 54

Existen pocos actos creativos tan mágicos y misteriosos como el de componer una canción. Pero ¿qué ocurre si el objetivo no fuera tan misterioso y de hecho fuera alcanzable para cualquiera con ganas de experimentar mas magia y creatividad en su vida? Eso es algo que todo el mundo estara capacitado para hacer despues de leer "Como componer una cancion" de Jeff Tweedy.¿Por que una cancion? Porque la diferencia entre una cancion y muchas no es un mero capricho semantico, sino una diferencia importante que puede hacer mas sencilla una forma de arte que es manifiestamente compleja. La idea de convertirnos en Compositores, con mayuscula, puede parecer desalentador, pero si nos aproximamos a la materia de forma concentrada y autonoma, el misterio y el miedo se difuminan y el acto de componer se transforma en un objetivo excitante.Y luego esta la energetica y estimulante creatividad que puede desplegarse nada mas empezar. "Como componer una cancion" desvela a los lectores el proceso intimo de componer una cancion tanto la letra y la musica como la combinacion de ambas y nos aproxima al profundo sentimiento de asombro que pervive en el corazon de este proceso tan curioso como gratificante. Asimismo, el libro habla de la importancia de conseguir que la creatividad forme parte de nuestra vida cotidiana y de experimentar la esperanza, inspiracion y gozo que estan alli esperando a cualquiera que se decida a empezar a componer.

Este cancionero incluye algunas de las más conocidas y recordadas canciones de hoy y de siempre con los acordes para piano y guitarra. No es fácil realizar una antología como esta, ya que el acervo musical en español no solo es rico en calidad sino tambien en cantidad.Francisco Vazquez, profesor de guitarra, ha efectuado una recopilacion magistral y ha logrado juntar aqui los mejores y mas populares temas de los mas conocidos compositores e interpretes, sin olvidar ningun estilo ni epoca.Canciones con la notacion musical completa para su correcta interpretacion.Incluye los acordes para guitarra y piano.Acurrucame: popularAdios con el corazon: popularAdios, Mariquita linda: M. JimenezA galopar: R. Alberti - P. IbañezAgapimu: Conte Martini Baldan A. BelenAl alba: L. E. AuteAlfonsina y el mar: A. RamirezAlma llanera: P. E. GutierrezAmor: R. Lopez Mendez - G. RuizAmor de hombre: Soutullo - Vert - L. G. EscolarAngelitos negros: A. E. Blanco M. A. Maciste - A. MachinArre, arre, arre: popular¡Ay, Jalisco no te rajes!: E. Cortazar M. EsperonLa bamba: L. Martinez SerranoLa bella Lola: popularEl beso: A. Ortega - F. MoraledaLa boliviana: popularCaminito: Coria - Filiberto - Peñaloza - C. GardelCampanas de Belen: popularCantame un pasodoble español: T. Leblanc - E. y M. PasoCapullito de alheli: R. HernandezCartagenera: F. Cabanillas N. VanellaChiquilla: Seguridad SocialCielo rojo: popularCien gaviotas: popularClavado en un bar: ManaComo llora una estrella: A. Carrillo - A. VivasCompostelana: D. Martinez - Mendez VigoCorazon, corazon: J. A. JimenezCruz de navajas: N. Cano J. M. CanoLa cucaracha: M. A. VelascoCumpleaños feliz: popularDe colores: popularDelirio: C. PortilloEl desterrado: O. ParraDime, niño, ¿de quien eres?: popularDime, señor: MocedadesDos cruces: C. LarreaDos palomitas: popularElla: J. A. JimenezErase una vez: J. A. Goytisolo P. IbañezEsclavo y amo: popularEspañolito: A. Machado - J. M. SerratEsta noche nace el Niño: popularFina estampa: C. GrandaFlor marchita: popularEl gato que esta triste y azul: R. CarlosGracias a la vida: V. ParraGuantanamera: J. MartiHimno de la alegria: M. RiosHijo de la luna: N. Cano J. M. CanoHoras de ronda: Villena - VillellasIslas Canarias: J. M. TarridasLibre: Armenteros - HerreroLo dejaria todo: ChayanneLucia: J. M. SerratLuna de España: Moraleda - Llovet - LaraLuna de Xelaju: popularLuna rossa: V. de Crezcenzo - A. Vian¡Y muchas mas!

PARTITURAS ELECTRONICAS LECTOESCRITURA MUSICAL EN EL AMBITO es un libro del autor AA.VV. editado por OBERTA UOC. PARTITURAS ELECTRONICAS LECTOESCRITURA MUSICAL EN EL AMBITO tiene un ci¿digo EAN 9788491804680, de la coleccii¿n EL PROFESIONAL DE LA INFORMACION.

¿Por qué una interpretación musical puede emocionar hasta las lágrimas y otra impulsar a bailar o a dar palmas? ¿Es posible que un niño reconozca una canción que oyó en el útero materno? ¿Por qué composiciones que utilizan determinados ritmos motivan a hacer ejercicio en el gimnasio? La larga tradicion que vincula el hecho musical con la mente humana, intensificada en las ultimas decadas, ha dado lugar a lo que se conoce como psicologia de la musica, que presta atencion en igual medida a la composicion, la ejecucion, la escucha o la apreciacion de esta ultima. En esta breve introduccion, E. H. Margulis (figura sumamente prestigiosa en este campo) conecta esta ciencia con otras areas mas amplias relacionadas con la musica suscitando reflexiones y examinando cuestiones que sin duda han de interesar no solo a musicos, interpretes, musicoterapeutas o musicologos, sino tambien al publico general.¿Por qué una interpretación musical puede emocionar hasta las lágrimas y otra impulsar a bailar o a dar palmas? ¿Es posible que un niño reconozca una canción que oyó en el útero materno? ¿Por qué composiciones que utilizan determinados ritmos motivan a hacer ejercicio en el gimnasio? La larga tradicion que vincula el hecho musical con la mente humana, intensificada en las ultimas decadas, ha dado lugar a lo que se conoce como psicologia de la musica, que presta atencion en igual medida a la composicion, la ejecucion, la escucha o la apreciacion de esta ultima. En esta breve introduccion, E. H. Margulis (figura sumamente prestigiosa en este campo) conecta esta ciencia con otras areas mas amplias relacionadas con la musica suscitando reflexiones y examinando cuestiones que sin duda han de interesar no solo a musicos, interpretes, musicoterapeutas o musicologos, sino tambien al publico general.

El proyecto incluye los cuatro cursos de enseñanza elemental de la especialidad de bombardino. Cuarto y último curso del método de bombardino, que permite el aprendizaje progresivo del instrumento teniendo en cuenta las particularidades que le son propias

Este volumen es un manual sobre los aspectos que rodean la profesión del compositor de música aplicada al audiovisual, completando el espacio teórico de los campos de conocimiento necesarios para desarrollar una actividad profesional en el cine y servir d

Además de comenzar con el debido e ineludible repaso del curso anterior, lo más notorio de este cuarto libro es que los ejercicios en clave de Fa se encuentran completamente integrados con los de clave de Sol a lo largo de todo el volumen, trabajando con ella los elementos ritmicos propios del curso. El lugar que estos ocupaban al final del libro como un bloque de ejercicios separado y con dificultades ritmicas evidentemente mas sencillas, esta ahora consagrado al estudio de las claves de Do en tercera y cuarta linea. Ademas, los ejercicios de lectura de notas de acordes, donde las distintas tonalidades seleccionadas estan emparejadas por tonos homonimos, continuan la linea trazada en el libro anterior, en el que las melodias incluyen notas ajenas al acorde (floreos, notas de paso y, como novedad, apoyaturas).Merece la pena detenerse a analizar el enfoque metodologico y practico de uno de los principales elementos ritmicos a trabajar en el presente curso: los pulsos dispares (o irregulares o desiguales). Partiendo del ritmo de petenera, y a traves de un trabajo directo de escucha, analisis, e interpretacion (primero imitativa y espontanea, luego comprensiva y razonada), su caracteristica combinacion de pulsos de distinta duracion (de tres pulsos largos- y dos corcheas pulsos cortos) en grupos regulares y constantes, lo hacen idoneo para que el alumno tenga su primer contacto con la pulsacion dispar. Hay multitud de ejemplos practicos, interesantes y musicalmente complejos y atractivos con los que abordar este primer trabajo: America, del musical de Leonard Bernstein, West Side Story; el aria ?Vi ricorda, o boschi ombrosi? de la opera de Claudio Monteverdi, L'Orfeo; o Rondeña, del segundo Cuaderno de Iberia de Isaac Albeniz; todas ellas son eficaces (en relacion con nuestro proposito) y maravillosas muestras del magistral empleo de este caracteristico ritmo. El siguiente paso sera la insistencia y mayor presencia de uno de los dos compases que lo componen (en nuestro caso ?ampliamos? el 3/4, tal y como esta propuesto a partir del ejercicio 131) para comenzar con la independizacion paulatina de los pulsos dispares en grupos irregulares de dos o tres corcheas. Continuaremos despues con una combinacion no sistematica, como si lo es en el ritmo de petenera, de compases en 6/8 y 3/4 (ejercicio 133) para, a partir del ejercicio 134, meternos ya de lleno en la practica de los pulsos dispares de dos y tres corcheas lo que, por un lado, nos lleva comodamente al compas de 5/8 (ejercicios 139 a 153) y, por otro, a la practica de los cambios de compas con la equivalencia corchea=corchea (a partir del ejercicio 154).Finalizaremos el trabajo de lectura ritmico-melodica con una serie de ejercicios donde tratamos de recordar y resumir, en la medida de lo posible, los contenidos ritmicos y metricos abordados en el presente volumen, combinando los cambios de compas con las distintas equivalencias trabajadas a lo largo de la coleccion (esto es, pulso=pulso y figura=figura).

El mètode didactic Harmonicus consta de tres elements, un llibre amb les melodies escrites en notació musical tradicional i en un nou sistema de quadres i colors, una harmonica de la prestigiosa casa alemanya Hohner i un CD que conté les 10 cançons que apreixen al llibre.

El proyecto incluye los cuatro cursos de las enseñanzas elementales de la especialidad de trompa. El método de trompa permite el aprendizaje progresivo del instrumento teniendo en cuenta las particularidades que le son propias: tesitura, tonalidad, clave, digitaciones... Estructura del método: ...

El proyecto incluye los cuatro cursos de las enseñanzas elementales de la especialidad de trombón. El método de trombón permite el aprendizaje progresivo del instrumento teniendo en cuenta las particularidades que le son propias: tesitura, tonalidad, clave... Estructura del método: ...

¿Cómo se organizan los grupos de música de cámara? ¿Por qué utilizar partituras originales? ¿Qué repertorio está disponible? ¿Qué actitud hay que adoptar en un concierto? Esta guía sirve de orientacion al fascinante mundo de los grupos de camara. Pensado inicialmente para profesores y alumnos de Musica de Camara, tambien es una util lectura a los aficionados para comprender el funcionamiento de estas agrupaciones.

Musica

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Desde su fundación en 1985, la Escuela de Música Creativa es un referente en la enseñanza del jazz y de la música moderna en Europa. Su compromiso constante con la innovación pedagógica, así como su dilatada experiencia en ámbitos como la gestión de Escuelas de Música Municipales ha generado en estos años un valioso saber hacer que ahora ve la luz mediante esta nueva colección de materiales didácticos. La colección Música Creativa ha sido diseñada con el objetivo de proporcionar a los estudiantes de música unos materiales didácticos que les permitan responder a los retos educativos del presente. En concreto, el acceso a los estudios musicales de sectores de la población cada vez más amplios y a las necesidades de un alumnado cuyos vínculos e intereses incluyen las músicas actuales (jazz, rock, pop, etcétera). Este material didáctico incorpora nuevos enfoques en el ritmo (asentado de forma sistemática en la polirritmia), en la integración de la entonación y la armonía (cifrado americano) o el audio-perceptivo (diversificación de los sistemas de dictado musical). Con todo, nuestra principal meta consiste en colaborar con el profesorado en el desarrollo y aplicación de las nuevas ideas sobre las relaciones entre aprender y enseñar; a saber, favorecer en el alumno el proceso de dar forma consciente a eso que siente, oye, sabe o intuye, así como a construir su conocimiento con sentido crítico y autonomía.

Material didáctico pensado para dar a conocer los instrumentos y grupos instrumentales de los Países Catalanes al alumnado de educación primaria. Está formado por dieciocho unidades didácticas que presentan de forma visual y auditiva nuestros instrumentos y conjuntos instrumentales, los contextos donde actuan y la musica que tocan. El libro del maestro incluye tambien una bibliografia general sobre la musica, los instrumentos y las formaciones tradicionales y populares; una discografia general consistente en la lista de grabaciones de donde se han sacado las audiciones del Requetetxec; y tres indices alfabeticos: uno de unidades, otro de instrumentos y formaciones estudiados, y uno de audiciones.